礼仪中班教案(6篇)。

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是促进学生素质全面提升的有效方式，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？搜寻良久后栏目小编终于发现了这篇详实的“礼仪中班教案”，请需要的人现在就来查看！

礼仪中班教案(篇1)

文明礼仪中班教案

一、教学目标：

1.理解文明礼仪的含义和重要性；

2.掌握常见的文明礼仪规范；

3.培养良好的行为习惯和社交礼仪；

4.提高自我修养和意识素质。

二、教学内容：

1.什么是文明礼仪

2.在不同场合的文明礼仪规范

3.培养良好的行为习惯和社交礼仪

4.提高自我修养和意识素质

三、教学过程：

一、什么是文明礼仪（10分钟）

1.通过小组讨论的方式，让学生们回答“什么是文明礼仪？”

2.教师引导学生们总结并概括出文明礼仪的基本含义和特点。

二、在不同场合的文明礼仪规范（15分钟）

1.通过图片和视频的展示，介绍不同场合的文明礼仪规范，如在家庭、学校、公共场所等。

2.教师组织学生们分组进行角色扮演，让他们根据不同场合的情境自行设计并展示文明礼仪行为。

三、培养良好的行为习惯和社交礼仪（20分钟）

1.教师通过讲解和案例分析的形式，介绍一些常见的良好行为习惯和社交礼仪，如守时、尊敬长辈、友善待人等。

2.教师与学生们一起制定“文明礼仪守则”，通过讨论的方式制订出学校、班级的文明礼仪规范，并要求学生们签署。

四、提高自我修养和意识素质（15分钟）

1.通过展示优秀的文明礼仪典范与故事、视频、文章等让学生们感受到文明礼仪的价值和影响力。

2.教师引导学生进行自我反思，要求他们在日常生活中注意自己的行为举止，提高自我修养和意识素质。

四、课堂小结和反思（5分钟）

教师总结本节课的教学内容，并与学生一起回答有关文明礼仪的问题。教师也可以听取学生的反馈和建议，不断改进教学策略。

五、课后作业（5分钟）

要求学生在家中观察身边的人们的行为举止，并记录下对方的文明礼仪行为，以及对这些行为的评价和反思。

六、延伸活动（可选）：

1.组织参观社区或公共场所，观察并记录各种文明礼仪行为；

2.组织学生们开展文明礼仪主题的手抄报、绘画、演讲等活动；

3.邀请相关专业人士到班级进行专题讲座，增加学生们对文明礼仪的认识和了解。

以上是一份关于文明礼仪的中班教案，通过这样的教学，可以帮助学生们理解文明礼仪的含义和重要性，掌握常见的文明礼仪规范，培养良好的行为习惯和社交礼仪，提高自我修养和意识素质。希望对您有所帮助。

礼仪中班教案(篇2)

课件、圆片、白纸若干

师：孩子们，这是什么？（师出示一个圣诞老人玩具）

元旦快到了，圣诞老人又会来到同学们中间，给你们送来新年的祝福，你们高兴吗？你想和圣诞老人一起玩什么游戏？

（生自由发言。）

[评析：圣诞老人是孩子们心中吉祥的象征，用他来引入活动，孩子们倍感亲切、兴奋，使得课堂在欢乐、融和的气氛中开始，激发了学生的学习兴趣。]

1、师：孩子们刚才说的活动很有趣，我也想参加，嘿，图上的小朋友正兴高采烈地庆祝元旦呢？他们开展了哪些活动？（课件依次伴音出示4个板块）

（1）伴歌声《新年好》旁白：你瞧，我们学校的合唱队人类挺多吧，他们最喜欢用甜美的歌声唱出节日的欢乐，小朋友，你们喜欢这个节目吗？

（2）请看这边，绘画组的小朋友正津津有味地画画呢？瞧，图上有绿树红花，还有小鸟飞来了，太阳也笑了，他们想把自己最喜欢的景物全都画下来，心里一定在想：大自然太美了！小朋友，你们喜欢美丽的大自然吗？

（3）加油！加油！我们正在进行一场特有趣的端乒乓球比赛；瞧，赛场上的同学多么认真，场外的小伙伴多么紧张呀！

（4）这儿的节目最能体现我们学校的风彩了。你看，各民族的小朋友多么友爱，跳着欢乐的舞蹈，共庆元旦。

师：根据他们的活动可以分成几个大组？你还能给每个组取上名字吗？

（生发表意见，师归纳：合唱队，绘画组，趣味体育，舞蹈队）

2、小朋友，你们觉得这些活动有趣吗？选你最喜欢的活动图仔细观察，你能提出几个数学问题？想好的悄悄地给老师比手势（2个、3个…）师巡视并鼓励生从不同角度提出不同的问题。

3、小组交流（比一比，哪一组最团结）

（1）组长召集，每个小朋友都说说自己提出的问题和解决问题的算式。

（2）共同选出大家最感兴趣的数学问题记下来。

4、全班交流

师：谁愿意把你最精彩的问题和算式告诉大家，让我们一起分享你的快乐吧！

（生：绘画组共有多少人？5＋5＋4＋4＋4＝22（人）还有不同的算式？如：3×4＋10＝22）

[评析：这个过程是在“活动情景”中，在教师指导下，学生轻松愉快地选择喜欢的活动图进行观察、思考、交流，使学生感受到数学与生活的`联系。教师始终以一个引导者和参与者的身份，在学生自主思考的基础上，进一步鼓励学生从不同角度提出不同的数学问题，学生的观察和思维得到激活，即教师导在关键处，并适时给予表扬、鼓励。教师在组织学生活动时“悄悄地比手势”、“说说最精彩的问题”、“一起分享你的快乐”，亲切又激励的话语，营造了平等、快乐的氛围，学生兴趣浓厚，获得成功体验，自信心增强。]

1、安排合唱

（1）师：图上的小朋友这么能干，又这么团结，你想对他们说点什么？

（生自由发言，师进行适当的思想教育。）

师：你们想不想像图上的小朋友一样，在我们自己的庆祝活动中露一手？

师：正好，学校安排我们班准备一个合唱节目。要全班同学都参加，我们班有多少人？（25人）合唱时可以怎样排队呢？请小朋友用25个圆片代替25名同学在自己桌上排一排。

看看你摆的，还能写出算式吗？

（2）小组交流，选出最满意的排法。

（3）汇报展示

（一生上台贴出，在塑片下面写出算式，并写出活动名字，其它不同的在展示平台上展示。）[工作总结之家 wWw.GZ85.com]

2、（1）师：你还能自己设计一个比合唱更热闹更有趣的活动吗？小组商量（提示：确定活动内容，以及参加人数）

试试看，想好的在纸上（统一发纸）写下来或画出来。

（2）贴在墙上展示。

每组选一名导游介绍情况并说出相应的算式。

[评析：这两个活动是学生从“数学现实”出发，自己动手、动脑，获得体验，进一步强化应用数学的意识，把数学知识用于解决现实问题并渐渐达到数学化。在活动中，教师给予学生鼓励、赞赏，留给学生充分的思维空间，学生又能充分展示自己的作品和想法，增强了学生参与活动的积极性。

希望小朋友把数学方法用到活动中去，能一边欣赏节目，一边用数学眼睛去观察、提出更精彩的问题，好吗？

[总评：纵观本节活动课，立足于让学生在活动中感受数学的价值，去用数学。学生在教师的鼓励下“动起来”、“活起来”、把数学“用起来”。从圣诞老人带来节日的欢乐气氛中直入主题“庆祝元旦”，学生始终快乐地进行观察、思考、交流，提出了许多数学问题，感受到数学与生活的联系，最后解决现实问题，学生人人参与、个个动手，又能很好地合作，体现了学生的主体地位，增强了学生应用数学的意识。在整个过程中，学生的兴趣浓厚，在用数学的过程中不断获得成功体验，增强了学生用数学的积极性。同时老师的鼓励下自主观察、自觉操作、自发交流，这不仅对学习结果有重要的影响，而且对学生良好学习习惯的养成也十分重要。总之，让学生把“学习数学”变成“做数学”，在“做数学”中体验数学的价值，这始终是在新课标理念指导下值得积极探索的问题。

礼仪中班教案(篇3)

经过活动让幼儿学会正确使用文明用语。

师：小朋友，你看小动物们都这么有文明，小兔也想做个文明的孩子，我们看看小兔是怎样做的，仔细听听它是怎样说的，它说的对不对。

师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎样说的呢它说的不对，那么它应当怎样说请小朋友把它说错的地方改过来。

师：小兔子遇到猪伯伯是怎样说的它应当怎样说幼：小兔子说没关系(多谢你)

师：小兔子遇到了小猴子是怎样说的它应当怎样说幼：小兔子说多谢你(没关系)

师：小兔子撞到了小猫是怎样说的它应当怎样说幼：小兔子说别客气(对不起)

师：小朋友真棒，把小兔子说错的文明用语都改过来了，此刻我们一齐来说说这个故事吧。

师：小朋友刚刚我们都学了那些文明用语。幼：多谢，没关系，不客气。师：那么我们除了这些文明用语我们平时还用了哪些文明用语。(幼儿回答)

我们出去把这些文明用语说给好朋友听，让他们也成为有文明的号孩子。

经过这次的教学活动让孩子体会到了用文明用语不仅仅会让自我的小伙伴开心，他们本身也会得到一份欢乐。我运用课件辅助教学能够更快更好的教幼儿学习正确使用文明用语，并使整个课堂生动趣味，简便愉悦，增强幼儿学习的进取性。

礼仪中班教案(篇4)

标题：培养学生文明礼仪的意义和方法

引言：

文明礼仪是社会交往的基本准则，也是人们共同生活中的一种文化。在当今社会，随着人们生活水平的提高和文明素质的不断增加，文明礼仪在社交、工作、学习等场合的应用变得尤为重要。因此，在班级中，加强学生文明礼仪的培养和教育是必不可少的。本文将阐述培养学生文明礼仪的意义和方法。

正文：

一、培养学生文明礼仪的意义

（一）提高交往能力：学会良好的文明礼仪，有助于与他人建立积极、和谐的关系。良好的交往能力可以提高沟通效果，增进彼此之间的互信和理解。

（二）塑造良好的形象：文明礼仪是一个人综合素质的体现，良好的文明礼仪能够帮助学生树立自信心，塑造良好的个人形象，给他人留下良好的印象。

（三）增强集体凝聚力：班级是学生集体生活的基本单位，良好的文明礼仪可以增强班级的凝聚力，帮助学生更好地融入集体。

（四）培养良好习惯：文明礼仪是一种良好的习惯，通过培养学生的文明礼仪，可以借此培养学生养成良好的习惯，提高学生的综合素质。

二、培养学生文明礼仪的方法

（一）树立榜样：班级教师应该成为学生的榜样，通过自己的言行举止展示良好的文明礼仪，让学生从教师身上学到正确的行为规范。

（二）开展教育活动：可以组织一些课外活动或主题班会，开展文明礼仪教育。如可以带学生参观博物馆、美术馆等文化场所，通过观赏艺术作品，感受传统文化，培养学生文明礼仪。

（三）进行模拟演练：可以组织学生进行文明礼仪的模拟演练，例如模拟参加重要会议、模拟社交场合等，让学生在实践中巩固学到的知识和技能。

（四）加强家校合作：学校和家庭应该共同合作，加强学生文明礼仪的培养。学校可以通过与家长的沟通，告知学生的行为规范。家长可以从日常生活中教育学生遵守规则，保持良好的文明礼仪。

（五）设立奖励机制：学校可以设立文明礼仪的奖励机制，鼓励学生在日常生活中养成良好的文明礼仪，增强学生的主动性和积极性。

结论：

在班级教育中，培养学生文明礼仪的意义重大，通过提高学生的交往能力、塑造良好的形象，增强集体凝聚力和培养良好习惯等方法，可以有针对性地培养学生的文明礼仪。加强与家庭的合作，设立奖励机制等措施也是有效的辅助手段。只有注重文明礼仪的培养教育，学生才能在日常生活中展现出良好的个人素质，为未来的发展打下坚实的基础。

礼仪中班教案(篇5)

教学形式：团体或小组教学。教学方法：行为辨析法、游戏童谣法。活动目标：1、让幼儿掌握自我介绍的礼仪，并培养幼儿在团体面前做自我介绍的胆量。2、培养幼儿良好的人际交往本事

介绍，让新朋友认识一下大家，好吗”

自我介绍时方法：“大家好!我叫...，我是男(女)孩，今年四岁。”

小朋友分组进行情景表演，轮流扮演小记者，手拿话筒去采访。“小记者”哟啊大方地进行自我介绍，然后再提出自我的问题，请别人理解采访

a、教师：“小朋友，请你想一想，当我们自我介绍时，除了介绍自我的名字与年龄外，还能够向别人介绍些什么”

b、一齐唱《找朋友》的歌曲，等音乐结束，两位小朋友就要结成对子，并互相做自我介绍

2、请家长平时在做自我介绍时要做到姿态和声音洪亮、吐字清楚，为孩子树立榜样

小朋友自我介绍时，应走到教师或同伴的面前，双眼注视大家进行介绍。介绍时要避免一些小动作的出现，如挠头、揪衣角、挖鼻孔等

礼仪中班教案(篇6)

春暖花开的季节，鸟儿又开始活跃在我们的视野里，孩子们对它们充满了好奇，常常问我：“教师，这是什么鸟，它爱吃什么？它飞的快吗？......”所以，我选择了这个课题。我们都明白：鸟是害虫的天敌。近些年，由于环境遭到破坏，人们的乱捕乱杀，我们周围的鸟越来越少，至使森林和粮食遭受严重的虫害。所以，保护鸟类，珍爱害虫的天敌，成为我们当务之急。新《纲要》告诉我们，“要与社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件.”所以，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不一样鸟类的不一样的生活习性有着必须的教育价值.那里，我设计此活动，旨在引导幼儿初步了解鸟和人类的关系，激发幼儿爱鸟的情感。

（二）、目标定位:

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用.依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感态度，本事，认知等方面确定了本次活动的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融和的一面.具体的目标为:

（1）、引导幼儿观察信鸽、啄木鸟、猫头鹰的外形特征、习性和本领，初步了解鸟和人类的关系。

（2）、经过幼儿想保护小鸟的各种办法，在参与活动中激发幼儿爱鸟的情感。

（3）、具有初步的环保意识，有爱护、关心鸟类的意识和行为。

根据目标，我把活动的重点定位于:了解鸟类与人类的关系。难点为寻找保护鸟类的办法。为此，我做了如下活动准备:1.知识准备:

发动幼儿和家长搜集关于鸟的资料和图片，了解关于鸟的知识。2.物质准备：课件-群鸟飞舞、唱歌，啄木鸟、信鸽、猫头鹰几种鸟的活动习性和本领的动画、小鸟受伤图、环境破坏对小鸟的伤害。

二，说教法:

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”所以，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

1.观察法:观察法就是供给很多的直接经验让幼儿观察探索，让幼儿经过五官的感受来发现，探索事物的现象，获得具体的经验，并在此基础上逐步构成概念。

2.操作法:操作法是幼儿建构活动的基本方法.本次活动，幼儿自我收集和教师供给的不一样的鸟类图片，使幼儿与图片互动，获得了鸟类的知识。

3，启发引导法:幼儿在观察，操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮忙幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题.并灵活运用团体活动，小组活动和个别活动的组织形式，经过师生互动，生生互动得到发展。

4、演示法：经过多媒体手段，让幼儿对小鸟有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

5、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、听一听、想一想、说一说等多种感官的参与，不知不觉中学有所获。

6、交流讨论法：交流讨论中，不仅仅让幼儿分享欢乐，到达生生互动，并且能提高幼儿的语言表达本事。

7、展示法：让幼儿展示自我的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自我的成长充满了期待。

与此同时，我还经过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

1，讨论谈话法:新《纲要》指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”.所以，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参与下，了解相关知识。

2，体验法:心理学指出，“凡是人们进取参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”.所以为了加深幼儿对鸟儿的关爱，我讲述了真实感人的故事，播放了群鸟飞舞图。

四，说教学程序:

我采用层层递进的办法组织活动程序，具体流程为:

激发兴趣，相互交流--情感体验--讨论实践--分享欢乐，情绪升华--反馈延伸。

激发兴趣，相互交流：

俗话说，“好的开始是成功的一半”，在活动的一开始我就直入主题让幼儿交流自我收集的鸟类的资料，激起幼儿的兴趣;营造了自主学习的氛围。在第二个环节观看课件，让幼儿重点了解信鸽、啄木鸟、猫头鹰的主要特征、习性和本领，增长了对鸟类知识的掌握，目标(1)在那里自然完成。

情感体验:

接下来，利用一个真实的故事《小鸟和它的妈妈》来激发幼儿的情感体验。指导语:教师看到过这样一个感人的故事，请你们听一听，故事说了什么？教师生动的讲述，必须能激发幼儿的情感体验。听后，提出：小鸟为什么被关起来？它的妈妈做了什么？小鸟喜欢笼子吗？为什么？小鸟问什么受伤？这一系列的问题，一方面能够检查幼儿倾听情景，又让幼儿更好地把自我的体验用语言说出来。目标(2)在那里完成。

讨论实践：

从小鸟为什么受伤引出：了解鸟类面临的灾难，寻找保护鸟的方法，激发幼儿的环保意识。首先看课件，了解鸟类面临的灾难。经过提问：小鸟受到了哪些危害？我们应当怎样保护它们？来激发思考，让幼儿解决生活中的问题，也是相互学习的过程。最终再看课件，了解更多保护鸟类的知识，激发环保意识。目的（3）在那里完成。

分享欢乐，情绪升华：

在群鸟飞舞的画面引领下，师生的模仿鸟儿自由飞翔将幼儿的情绪推向高潮。

反馈延伸:

为了让幼儿学有所用，我让他们争当小鸟的朋友，向更多的人介绍鸟类知识，进行环保宣传。这次的活动后，肯定还有一些值得关注和幼儿感兴趣的话题，我们将根据需要开展相关活动，同时供给各种鸟类的图片，图书，VCD等材料，让幼儿继续丰富相关的经验，激发幼儿的爱鸟之情。