教案推荐: 《我长大了》教案基础版。

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，教师每逢重要的课程都要精心准备好教案，教案可以提高教学质量，我们在写教案的时候应该要注意什么格式呢？下面由小编帮大家编辑的《教案推荐: 《我长大了》教案基础版》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

活动目标：

1．通过看图片，使幼儿知道自己渐渐长大。

2．帮助幼儿了解自己在身体、学习和生活能力的变化。

3．培养幼儿热爱父母的情感。

活动准备：

一幅“小树长成大树”过程的图。

活动过程：

1．通过看小树长成大树导入：看小树有什么变化？（小树一天天长高，最后长成大树）。你们看看老师和你们有什么不一样？为什么会有这些变化？我们来学首儿歌――《我长大了》。

2．教师示范念儿歌，念完后：儿歌里是怎么知道自己长大的？（量身高、称体重、学的本领多）你们说说，都学了什么本领？（自己穿衣服、穿鞋、叠被子、搭积木、收拾玩具、画画、会玩各种各样的游戏等）

3．教师带领幼儿念儿歌，理解诗哥内容：刚才我们都念了这首儿歌，小朋友们一起用儿歌里的话来回答老师问题。

4．念准红色字：刚才小朋友念得很好，但有几个字要念准（“长”“发”“称”“重”）。

活动延伸：

请小朋友想一想，你是怎么来的，你又是怎么长大？将来你们长得像老师一样，你想做什么？

附： 我长大了

新的一年又来到，

我又长大一岁啦。

量量看，

我长高了不少，

称称看，

我重了不少，

想想看，

我学的本领真不少！

编辑推荐

童谣教案基础版

教育是科学，科学的探索在于求真。课堂是教师的“演武场”,教案是必须的。写成教案，又为课堂教学实践活动提供了备忘材料，教案的各个部分应该要怎样安排才科学合理呢？小编经过整理，为你编辑了童谣教案基础版，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

教学目标：

1．通过故事理解童谣的内容。

2．引导学生读唱童谣，欣赏朗诵童谣，初步感受童谣的特点，体验童谣带来的乐趣。

3.熟悉童谣，指导学生用多种形式来表现童。

4.培养学生讲文明，讲礼貌的好习惯。

活动准备：

小乐器、情景表演的道具等。

教学过程：

一、导入：

小朋友们，你们喜欢听故事吗今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事。想不想听呢？

1.教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发学习故事中的“你好”，“再见”等礼貌用语，引起兴趣。

师：“刚才老师讲的故事里都有谁呢？你们喜欢谁？你们为什么喜欢小白兔呀！”

生：“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”

师：“对了！这是一只有礼貌的小白兔。你们看，小白兔去小熊家做客，见到小熊说——你好；小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说——谢谢；小白兔和小熊一起搭积木玩游戏时不争不抢，玩得真高兴；小白兔回家的时候还跟小熊招招手说——再见！我们大家都很喜欢它！”

2.过渡：我们小朋友在平时的生活中也要像小白兔一样有礼貌，这样才能受到大家的欢迎，拥有更多的好朋友。

现在我来考考你们，看看我们班的同学平时都是怎么做的，是不是一个有礼貌的小朋友。

早上进来见到老师说（早上好）；跟人告别时说（再见）；我的铅笔没有带，妞妞把她的铅笔借给我，我要说一声（谢谢你）；走路的时候，不小心踩了别的小朋友了，怎么办？（说对不起）；别人不小心碰了我，向我说对不起，我应该怎么说（没关系）。哎呀我们班的小朋友真的很有礼貌，见到别的老师也主动地说（老师好！）你们真棒！老师真为你们感到骄傲、感到自豪！

二、学习童谣。

1.老师把刚才老师和小朋友们说的话编成了一首好听的童谣，名字叫《礼貌歌》，听老师来念一遍给小朋友听。

礼貌歌老师您好敬个礼老师听了笑眯眯同学你好真心意花儿听了笑嘻嘻

谢谢你不客气对不起没关系礼貌用语真神奇温馨校园真美丽

老师恩情记心里同学友谊要珍惜我们要做好孩子礼貌待人要牢记

要牢记

2.这首童谣呀有些长，小朋友们在学的时候可要认真听认真记。听老师念一遍，可以一边听一边轻声地跟着念。

3.自由读、有感情地读、全班齐读童谣。

4.童谣接龙游戏，老师念前一句，小朋友念后一句。

5.听着小朋友们把童谣念得这么好听，小乐器们也想来凑个热闹。你们欢迎不欢迎？（人手一件小乐器，有节奏地打拍子念童谣。）

三、游戏巩固

1.小朋友们，听了故事、念了童谣，我们都有些累了。下面就让我们一起来欣赏一首好听的歌曲，让我们伴着好听的音乐一起唱起来、跳起来！（播放歌曲《礼貌歌》）2.学唱童谣。

3.展示唱童谣。

个别唱，小组唱，男女唱，全班唱。

四、总结

这篇童谣教我们小学生要怎样养成良好的习惯，做一个讲文明、懂礼貌的小学生，今后让我们用实际行动来演泽这首童谣吧。

科学活动教案基础版

优秀的教师要有良好的文化素养。老师们经常在上课前写好教案，教案可以帮助我们了解老师的想法，那么怎么写教案才不会死板呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“科学活动教案基础版”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学活动：种子变变变

生成背景：

在生活区里放着石磨和石臼，孩子们非常喜欢玩这些古老的工具，磨豆浆是孩子喜欢

的，因为老师事先把豆子浸软了，但是当我提供了干、硬的豆子时，孩子们发现的现象是

不一样的，这里隐藏着一些科学现象，于是，我和孩子一起进行了科学探究。

活动目标：

1、通过探索、比较，找出最合适的使用工具，增强探索意识。

2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表述自己的发现。

3、对操作活动感兴趣，有良好的行为习惯。

活动准备：

1、 干、湿黄豆、稻谷若干（幼儿参与浸泡）。

2、 石臼、石磨和擀面棒若干。全自动豆浆机一台。

3、 记录表《“种子的变化”记录表》人手一张。

活动过程：

（一）比较干、湿种子的不同。

引导幼儿看看、摸摸，讲述干湿种子的不同，为什么？

（二）第一次操作：使用工具后观察种子变化。

1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒的名称及使用方法。

2、幼儿操作，并观察种子会发生什么变化？

3、交流自己的操作过程与发现：你使用了什么工具？你发现了什么？

4、小结：浸泡过的种子容易碎，所以磨豆浆一定要浸泡，而为稻谷蜕皮应该把稻谷晒干。

实录：孩子们对这些古老但实用的生活工具显得非常感兴趣，因为生活中幼儿接触得不多，新鲜感非常强，第一次操作让孩子熟悉了这些工具，为下面的科学探究作好了铺垫。

（三）幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作并记录操作结果。

1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆和稻谷，它想请他们的朋友到它家喝豆浆和尝到白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才能做到，请小朋友来帮助它。

2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么工具最合适，才能吃到香香的豆浆？

3、幼儿操作：

（1）讲解记录要求。

（2）幼儿操作并记录。

实录：第二次操作让幼儿带着科学的问题去实验，通过记录把结果记录下来，可以更好地帮助幼儿记忆，因为本次操作非常多样，共有12种，因此记录表在这里非常必要，而不是摆形式。

（四）汇总记录结果，比较发现最合适的工具。

1、交流、讲解自己的记录结果。

2、按照使用工具的不同，分别统计成功与否。如：使用石臼成功的举手等。

3、根据统计数字的不同发现最合适的工具。

反思：本次活动最成功的地方就是幼儿有效的实验得出了科学的结果，发现了米饭用干的稻谷和石臼最合适，而豆浆则用湿的黄豆和石磨最合适，活动取得了很大的成功。

（五）介绍全自动豆浆机。

1、米饭、豆浆非常有营养，以前的人们就是利用石臼来使稻谷蜕皮，变成大米的；用石磨来磨豆浆，然后把豆浆烧熟后再喝。现在科技越来越发达，已经发明了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆，只要把浸泡的黄豆放进去，一会儿就能喝到香香的豆浆。

1、 示范磨豆浆。

反思：现代化设备的介绍为拓展孩子的思维起到了作用，也推进了科学活动中的技术演变，能引发孩子发明更现代科学的工具。

延伸活动：

品尝豆浆。发明更方便的工具。

小学体育教案基础版

老师的一言一行都会影响学生。优秀的教案需要教师不断认真地探索物理本身的知识体系和结构。教案不仅仅是一种教学文书更是教师的能力体现。你懂得教案的结构吗？小编陆续为大家整理了小学体育教案基础版，不妨参考一下。希望你喜欢！

一、指导思想

在《新课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

二.教学目标

(1)进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

(2)进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

(3)体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

三、学生情况分析

根据前一学期学生的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于以后，要多做些速度练习。四、教学要求

体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

1．能了解站立式起跑、耐久跑和障碍跑的基本方法。

2．能做出站立式起跑，在快跑时能做到上体正，稍前倾；学会在跑动中通过障碍的方法；学会跑走交替的方法，做到跑的姿势正确，呼吸自然。

3．知道后滚翻的动作要领与动作方法。4.能做出后滚翻动作，做到动作正确、熟练。

5．能做出站立式起跑，在快跑时能做到上体正，稍前倾；学会在跑动中通过障碍的方法；学会跑走交替的方法，做到跑的姿势正确，呼吸自然。

6．能做出两脚前后站立、背后过肩、转体挥臂的投掷动作，做到迅速转肩。，发挥腰部和蹬地力量，提高挥臂动作的正确性和协调性。7．能做踵趾步、儿童马步和集体舞。五、教学措施

1.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

2.在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

3.教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

4.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养。

我当爸爸了小班教案精选

课件之家编辑特别整理来自网络的我当爸爸了小班教案，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。老师为了学生而奉献一生，教案其实是老师上课讲课的隐形帮手。教学过程的运行科学、有序、有效，确保了教学任务的完成和教学质量的提高。

我当爸爸了小班教案 篇1

活动目标：

1、培养幼儿尊敬父母，做让长辈高兴的事。

2、培养幼儿生活能够自理，开始学习关心别人。

3、认识汉字爸，并能组词、说句完整的话。

活动准备：字卡若干、口袋一个。

活动过程：

1、激趣 教师可以扮演爸爸的样子，让幼儿猜猜是谁 引出活动。

2、讲述故事爸爸下班了。内容：门铃响了，珍珍连忙跑过去开门，啊！爸爸回来了。问小朋友：珍珍怎样了？小朋友齐诵；珍珍接过手提包，又把拖鞋举的高，搬来一只小板凳，再把扇子摇一摇，爸爸爸爸辛苦了。

3、告诉珍珍是个懂事的孩子，请幼儿讨论应该怎样才能做一个懂事的孩子，要求幼儿回家后为爸爸妈妈洗脚。

4、出示汉字爸让幼儿来认读，在文中找出爸字共有几个，并用爸字组词造句。

5、玩识字游戏奇妙的口袋，复习以前学过的字。

6、活动结束，对表现好的幼儿给予表扬。

我当爸爸了小班教案 篇2

一、主题名称：我的爸爸

三、主题生成原因：

家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。在上一个的主题中，孩子们去了解了妈妈的一些生活并尝试给妈妈过节。孩子渴望妈妈温暖的怀抱，也期盼和爸爸一起游戏。在活动中我们也发现在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响，让幼儿在活动中学会感激，学会报答，学会关心，学会爱，让每个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，我们结合上周的主题内容生成了本次主题：《我的爸爸》

四：主题生成目标：

1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。

2、在活动中幼儿能增进对自己爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

3、.熟悉爸爸的衣饰特点，能选择多种图案来装饰爸爸的领带，更主动的关心爸爸

4、复习认识点卡，并能按顺序给3以内数量的点卡排序及匹配实物。

5、练习听信号按要求做动作，提高幼儿的动作灵敏性。

6、在熟悉歌曲的基础上尝试进行创编。

7、学习以构线和涂色结合画小鸡，增加对绘画的兴趣。

8、了解父母在家劳动的辛苦，增进爱爸爸妈妈的情感。

五、课程网络图

我的爸爸

世上只有爸爸好

大头儿子和小头爸爸

爸爸的领带

爸爸带我过马路

爸爸大，妈妈中，我最小

鸡爸爸带小鸡

爸爸妈妈的小帮手

点卡排序

社会活动：我的爸爸

活动目标：

1．引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。

2．鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。

3．是幼儿增进对自己爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

活动准备

事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；课件。

活动过程

1．

通过提问引出谈话话题。我们每一个人都有一个爸爸，个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？他在家都做些什么事情？

2．引导幼儿围绕我的爸爸自由交谈。

3．引导幼儿集体谈爸爸。

4．通过提问拓展谈话范围。例如：教师BRP/P可以问：你喜欢你爸爸吗？你愿意为你爸爸做些什么？

5．欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。

语言活动：大头儿子和小头爸爸、

活动目标：

1、观看录象，了解大头儿子对妈妈的爱，乐意表达自己的感受。

2、学习认真看录象。

活动重点：理解故事内容，理解父子之间的爱

活动难点：能说出自己和爸爸喜欢做的事

活动准备：大头儿子和小头爸爸的VCD片中的父子之情、电视等。

活动过程：

一、引题

1、你喜欢你的爸爸吗？最喜欢跟爸爸玩什么？

2、你的爸爸喜欢干些什么？

二、引出故事《大头儿子和小头爸爸》

1、提出看录象的要求和内容。

2、完整看录象

3、讨论录象中的内容：

小头爸爸没回来，小头儿子怎么说？

大头儿子和小头爸爸之间的睡前约定是什么？

小头爸爸想起什么笑了？

大头儿子和小头爸爸玩了些什么游戏？

你和你的爸爸喜欢玩怎样的游戏？

4、再次完整欣赏故事。

爸爸的领带

活动目标：

1.能选择多种图案来装饰爸爸的领带。

2.熟悉爸爸的衣饰特点，更主动的关心爸爸。

活动准备：

1.色彩、图案各异的领带若干。

2.以剪好的领带形状的纸人手一份。

3.蜡笔、剪好的不同颜色、各种图案的碎纸。

活动过程：

一、爸爸喜欢什么样的领带。

1.出示色彩、图案各异的领带，提问：小朋友知道这是干什么用的吗？家里谁最喜欢用领带啊？

2.请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。

3.你的爸爸喜欢什么样BRP/P的颜色和花纹呢？

4.、请小朋友想一想，我们能用什么图案来做领带爸爸会喜欢呢？

5、观察教师用碎纸图案贴画的方法装饰领带，贴画时，注意不要把碎纸粘到一起。

二、我给爸爸做领带。

1.鼓励幼儿先挑选好图案或色彩，摆放在要装饰的领带上，然后再用浆糊粘贴。

2把设计好的领带挂在墙壁上进行展览，引导幼儿相互欣赏。

3.离园时，把领带带回家，给爸爸亲手戴好。

数学活动--点卡排序：

活动目标：

1、复习认识点卡，并能按顺序给3以内数量的点卡排序及匹配实物。

2、继续学习正确整理操作材料

活动重点：目标1

活动准备：教学具若干

活动过程：

一、集体活动：给爸爸领带排队

1、学习将点卡按数量从小到多的排列

分别出示三张点卡，这张点卡上有几个圆点，请个别幼儿点数。出示标记图：谁会在红线上给领带点卡排队，想想哪张点卡在最前面，哪张点卡跟在后面，边排边说：几点的点卡请你排在最前面，几点的点卡请你跟在几的点卡的后面。请个别幼儿在黑板上操作。

2、对应匹配实物卡片：爸爸的图书

出示三张卡片，看看是什么？。每种有几只，请个别幼儿点数验证。爸爸的书要和点卡做朋友，一本书和几的点卡做朋友？请个别幼儿在黑板上操作，我们一起来检查一下小动物的朋友找的对不对。

二、小组活动：

1、给爸爸领带点卡。

2、给爸爸送饼干

3、摆书本

三、活动评价

1、展示个别幼儿的作品，集体检查卡片排列的顺序和按量匹配的是否正确

2、引导幼儿观察材料的摆放的现状，表扬整理的好的幼儿。体育活动：爸爸带我过马路（听信号作动作）

目标：1、练习听信号按要求做动作，提高幼儿的动作灵敏性。

2、要求幼儿遵守游戏的规则。

重点：目标1

难点：目标2

准备：铃鼓一个、音乐磁带、录音机

过程：一：开始部分

我们今天要到大马路上去玩，我们先出来活动活动吧？

听音乐跟老师学小动物走。（小鸡走、小鸭走、小雄走）

二：基本部分

1、大马路上走路要遵守交通规则，那我们走路也要遵守规则。

2、老师发出信号，幼儿听到后走出去，到终点后走回来。

3、依次听信好练习跳，跑。要求幼儿遵守规则BRP/P，不于其他幼儿碰撞。

4、分组游戏练习。

三、结束部分

听音乐做放松动作回教室。

音乐活动：创编《世上只有爸爸好》

活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上尝试进行创编。

2、愿意学唱歌曲，学习爸爸妈妈。

准备材料：歌曲《世上只有妈妈好》、课件、钢琴、磁带

重点难点：听琴声对歌曲的进行仿编。

活动形式：集体活动

活动过程：

1、听音乐搬椅子走步，将椅子摆放成半圆形。

2、听老师弹琴，复习律动《手腕转动》。

1、复习《世上只有妈妈好》。教师先放课件录音机。老师弹琴，师幼一起学唱歌曲，在听音乐的过程中，提醒幼儿哪儿开始，哪儿结束，要控制好。

2、我们小朋友也非常的爱爸爸，我们把《世上只有妈妈好》改编成《世上只有爸爸》好。可以将哪句歌词改掉，教师边轻声的演唱。

3、集体演唱改编的歌曲，鼓励控制好哪儿开始，哪儿结束。

4、幼儿分组表演歌唱《世上只有爸爸好》。

5、游戏：《转个身儿来跳舞》

绘画活动：鸡爸爸带小鸡

活动目标：

6、学习以构线和涂色结合画小鸡，增加对绘画的兴趣。

7、感受父子亲情。

活动重点：学习用圆形画小鸡

活动难点：自己构线

活动准备：

油画棒、每人画纸上有公鸡。

活动过程：

1、出示公鸡图，告诉幼儿，天气可好了，公鸡带着小鸡们出去散步。

2、教师示范画小鸡，并在黑板上展示小鸡动态的画若干张。

3、幼儿作画，鼓励幼儿按自己的想法画。

4、展示幼儿作品，鼓励幼儿作画的积极性和创意。

5、鸡爸爸带鸡宝宝到户外去玩。

语言活动：爸爸妈妈的小帮手

活动目标：

1、了解父母在家劳动的辛苦，增进爱爸爸妈妈的情感。

2、理解小帮手的含义，学习做家务。

重点：学习儿歌

难点：学说翘舌音手、穿

活动过程：

1、播放录象：爸爸在洗菜，幼儿帮忙拿来机，放鞋子等活动内容，看后根据内容提问：

爸爸在干什么？宝宝在干什么？谁是爸爸的小帮手？

2、提问：不在家里帮爸爸妈妈做什么事？鼓励幼儿说说自己帮爸爸妈妈做的事情。

3、播放图片：宝宝帮妈妈捶背，帮妈妈道垃圾，帮爸爸拿报纸。

4、提问：你会做哪些事情，教育自己的事情自己做。

5、儿歌：我有一双小小手

我有一双小小手

我有一双小小手

一只左来，一只右。

会穿衣，会画画，

真是我的好朋友。

我当爸爸了小班教案 篇3

活动目标：

1、初步认识红绿灯，知道过马路时要拉紧大人的手，知道红灯停、绿灯行。

2、培养交通规则意识和安全意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、红绿灯标记。

2、教学挂图。

活动过程：

一、谈话导入主题。

1、引导幼儿看图，观察挂图。

教师：小朋友看，这是在什么地方呢?

教师：哦，在马路上，那画面上都有谁在呢?

教师：他们在干什么呢?

教师小结：在马路上，小朋友和大人在一起，他们手拉着手，正在准备过马路呢!

二、引导幼儿认识马路上的红绿灯，并知道简单的交通规则。

教师：小朋友知道在马路上，谁在指挥行人和车辆走和停呢?

教师：那除了交警叔叔还有什么呢?小朋友们看看，这是什么呀?(指着红绿灯)

教师：哦，原来呀，是交通信号灯。交通信号灯有几种颜色呢?

教师：他们分别表示什么意思呢?(幼儿根据自己的经验回答)

教师小结：交通信号灯，一共有三种颜色，分别是红色、黄色和绿色。红色表示请正在行驶的车辆和行人停一停，黄色表示马上就要换成另一种颜色了，而绿色则表示可以通行了。

三、引导幼儿知道上街时要跟紧大人，初步培养幼儿的交通安全意识。

教师：街上的车辆非常的多，我们上街的时候应该怎样做才是安全的呢?

幼儿发表自己的看法

教师小结：我们一定要在有大人陪伴的情况下上街，过马路的时候要拉紧大人的手，看清交通信号灯过马路。

四、教师带领幼儿学习儿歌。

教师：老师这里把应该怎么过马路编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧!

听完后带领幼儿反复念几遍儿歌，最后请幼儿自己试着念一念。

五、结束活动。

我当爸爸了小班教案 篇4

主题生成原因：

家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。在上一个的主题中，孩子们去了解了妈妈的一些生活并尝试给妈妈过节。孩子渴望妈妈温暖的怀抱，也期盼和爸爸一起游戏。在活动中我们也发现在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响，让幼儿在活动中学会感激，学会报答，学会关心，学会爱，让每个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，我们结合上周的主题内容生成了本次主题：《我的爸爸》

主题生成目标：

1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。

2、在活动中幼儿能增进对自己爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

3、.熟悉爸爸的衣饰特点，能选择多种图案来装饰爸爸的领带，更主动的关心爸爸4、复习认识点卡，并能按顺序给3以内数量的点卡排序及匹配实物。

社会活动：我的爸爸教学目标：

1.引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。

2.鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。

3.是幼儿增进对自己爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

教学准备事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事;课件。

教学过程1.通过提问引出谈话话题。我们每一个人都有一个爸爸，个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家都做些什么事情?

2.引导幼儿围绕我的爸爸自由交谈。

3.引导幼儿集体谈爸爸。

4.通过提问拓展谈话范围。例如：教师可以问：你喜欢你爸爸吗?你愿意为你爸爸做些什么?

5.欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。

语言活动：大头儿子和小头爸爸教学目标：

1、观看录象，了解大头儿子对妈妈的爱，乐意表达自己的感受。

2、学习认真看录象。

教学重点：理解故事内容，理解父子之间的爱教学难点：能说出自己和爸爸喜欢做的事教学准备：大头儿子和小头爸爸的VCD片中的父子之情、电视等。

教学过程：

一、引题1、你喜欢你的爸爸吗?最喜欢跟爸爸玩什么?

2、你的爸爸喜欢干些什么?

二、引出故事《大头儿子和小头爸爸》1、提出看录象的要求和内容。

2、完整看录象3、讨论录象中的内容：

小头爸爸没回来，小头儿子怎么说?

大头儿子和小头爸爸之间的睡前约定是什么?

小头爸爸想起什么笑了?

大头儿子和小头爸爸玩了些什么游戏?

你和你的爸爸喜欢玩怎样的游戏?

4、再次完整欣赏故事。

我当爸爸了小班教案 篇5

一、目标：

1、巩固穿衣戴帽的技能。

2、知道冷暖要穿脱衣服。

二、准备：

1、娃娃若干个。

2、娃娃的衣服，帽子等若干。

三、过程：

1、出示娃娃，激发幼儿操作欲望。

“瞧，今天老师戴来了谁？”

2、幼儿辨认提供的材料，并说说它们的名称。

“看看老师这里的东西，他们都是什么？”“请小朋友来告诉老师它们各自的名字叫什么？”

3、幼儿操作。

（1）幼儿按要求给娃娃穿戴。

（2）可以以游戏的形式进行，比一比谁帮娃娃穿戴得又快又好。

（3）根据不同情境增减衣物

幼儿根据要求（教师出示不同的情境提示），请自由讨论该怎么办？然后根据讨论结果给娃娃增减衣物。

4、小结：要根据天气的冷暖增减衣物，出汗了要脱，冷了要穿。

我当爸爸了小班教案 篇6

活动目标：

1、会运用多种形状的积木进行盖印。

2、熟悉爸爸的衣饰特点，更主动地关心爸爸。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

领带若干条 印有领带的画纸人手一张 各种形状的积木 红、黄、蓝绿等颜料

活动过程：

一、爸喜欢的领带

1）出示领带，请幼儿观赏领带的颜色、花纹

2）请幼儿讲讲你爸爸的领带是什么颜色的？领带上有什么样的花纹？

二、出示幼儿操作材料，启发幼儿装饰领带

1）这儿有条爸爸的领带，漂亮吗？

2）我们一起来打扮一下这条领带吧，让它变得漂漂亮亮的，好吗？

3）用什么来装饰呢？

三、出示盖印积木，示范盖印

1）拿好柄，在颜料盆中蘸一蘸，盆边靠一靠，选择适当的位置进行盖印。

四、注意：颜料间不可混淆，盖印时注意花纹的对称。

1、 幼儿分组创作，教师进行辅导。

2、作品讲评，布置作品展示角 挑选个别作品进行讲评并把幼儿作品进行展示。

活动反思：

“爸爸的领带”是一节绘画活动，小班的`幼儿刚入学，因此对他们绘画的要求也不是很高。通过绘画活动，有利于发展幼儿的观察力，感受力，认知能力，想象力等。这些能力的发展有利于促进幼儿创造思维的发展。活动前，我进行了充分的准备，包括轮廓和构线，在本次美术涂色活动中，由于领带小朋友不是特别熟悉，所以在活动一开始，我进行了欣赏活动，自备几条花色不同的领带让小朋友有充分的视觉享受。另外在观察中，能进行结构性的分析，通过多面性的认识来进行涂色。通过本次活动一方面认识了领带，另一方面学习了构图涂色，同时积累了孩子对色彩感知欲。

教案范本: 美术教案基础版

教师的工作在今朝，却建设着祖国的明天教案是老师顺利上课不可缺少的工具。教案一般以课时或课题为单位。您是否最近为写教案而犯愁吗？经过收集并整理，小编为你呈上教案范本: 美术教案基础版，供你参考，希望能够帮助到大家。

课时：1课时

类型：制作绘画相结合

授课时间：

教学目的：体验与发现：体验设计照片框架的乐趣，发现能突出主题照片的漂亮形式和颜色

理论与发明：发明设计并制作出自己个性的作品

欣赏与评议：在制作过程完成后，选几副优秀的作品让大家一起来欣赏和评议

教学重点：

了解类似于相框框架的作品制作程序

了解简单照片复杂照片简单化的对比作用以及相框图案的表现手法

教学难点：设计个性化的新鲜的相框

难点解决：尽可能的给学生各种各样多的.背景信息

教学准备：照片，铅笔，油画棒（学生）粉笔（教师）

作业要求：基础层面：照片能与图案文字相结合，并带有名字

深度层面：照片与图案有机组合，富有意趣

探究层面：图案新鲜独特，色彩与照片和谐

教学流程：

导入：

（教师活动）问，WHEN OU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》学生注销表格，那这个表格上有什么东西能让老师还没看到你就知道你的样子了呢？－》照片（教学意图）引入照片的概念，从而让其知道突出照片的效果客观性

问，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教学意图）引入相框的漂亮与否对于审美来说的重要性

欣赏：

给其欣赏各式各样的相框（教学意图）从欣赏中获得信息。得到借鉴资料信息

走进相框的制作：

讲授制作过程步骤（边传授边理论及时发现问题，及时解决问题（为美化教室或家做铺垫）

步入相框画面设计制作：

想一下自己想设计一个怎么样的相框？图案内容是什么？（让PPT联播各式相框画面从而促进学生对作品的图案样式的想象）

正式进入设计描绘：

请你吧自己的想象设计都表现到画纸上（真正落实想象中的漂亮画面）

教学评价展示成果：

拿几副首先完成的作品到台上，让所有学生评一下比较一下，各个作品之间，自己与他人之间的优点和不足（说出不足能使自己提高，说出优点能使自己自信）

出现单词：photo照片everybody每人me我

陶罐和铁罐教案基础版

课前做好准备，能够让课堂更加生动有趣，老师应该都用心的写教案，每一个优秀的教师都会负责任地准备教案，怎样提前准备好一份优秀的教案呢？以下“陶罐和铁罐教案基础版”由小编为大家收集整理，还请多多关注我们网站！

设计说明

课文讲述了发生在陶罐和铁罐身上有趣的故事。全文分为两部分：前半部分讲铁罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分讲许多年过去了，陶罐出土变成了文物，铁罐却早已氧化消失了。这个故事告诉我们：不能只看到自己的长处，而看不到自己的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处。教学中，我放手让学生自读自悟，并进行情景表演，让学生置身于故事之中，还让学生仿照课文编写寓言，发展学生的思维。

学前准备

1.预习生字、词语，读通课文。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认10个字，会写10个生字，正确读写、理解文中新词。

2.分角色朗读对话，体会陶罐和铁罐的不同特点。

学习重点

1.掌握本课的生字词。

2.体会陶罐和铁罐的特点。

学前准备

1.预习生字、词语，读通课文。（学生）

2.用陶罐和铁罐的图片做头饰。（教师）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案 学案 达标检测

一、导入新课。（用时：5分钟）

1.课件出示各种不同材质的罐子图片，引导学生说说它们的特点。

2.板书课题。 1.观察图片，小组交流讨论，说说各种罐子的特点。

2.齐读课题。

二、初读课文。（用时：10分钟）

1.引导学生自读课文。要求：

（1）读准字音，认读词语，自学生字词。

（2）联系上下文理解新词。

（3）说说课文主要讲了一件什么事。

2.交流自学情况。 1.学生自读课文，自学生字词。

（1）读准字音，注意读好下列生字的读音：懦（nuò）、恼（nǎo）、尘（ché）。

（2）认读词语。

2.联系上下文，交流对词语的理解。

3.交流课文的主要内容。 1.读拼音写词语。

jiāoàoqiānxū

（）（）

nuòruòchéntǔ

（）（）

ɡǔdàijiàzhí

（）（）

三、精读理解。（用时：15分钟）

1.引导学生用自己喜欢的方式读一读陶罐和铁罐的对话，并点名学生说说从中读懂了什么

2.课件逐一出示对话，指导感情朗读，体会陶罐和铁罐的特点。

1.学生通过分角色朗读等方法，读陶罐和铁罐的对话，体会铁罐的骄傲和陶罐的谦虚。

2.对照课件展示，逐步读好对话。

2.根据课文内容填一填。

（1）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐________地问。

（2）“不敢，铁罐兄弟。”陶罐________地回答。

四、角色朗读。（用时：10分钟）

1.引导学生思考：从对话中，你知道陶罐和铁罐的缺点分别是什么吗？

2.男女生分角色朗读对话。

3.找两名学生戴头饰情景表演。

1.铁罐易氧化，陶罐易碎，这是它们的缺点。

2.分角色朗读对话。

3.学生进行情景表演。

3.理解词语的意思。

相提并论：______________

4.给句子换个说法，保持意思不变。

何必这样说呢？

___________________________

教学反思

教学一开始，我让学生欣赏图片，一下子吸引了学生的注意力。之后通过不同形式的朗读对话，让学生对陶罐和铁罐的特点了解得很清楚，分角色朗读和情景表演是对这一理解的深入。

第二课时

学习目标

1.理解课文，明白故事中蕴含的道理。

2.学编寓言故事。

学习重点

明白故事中蕴含的道理。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案 学案 达标检测

一、复习字词，回顾课文。（用时：3分钟）

1.教师听写词语，检查学生对字词的掌握情况。

2.引导学生回忆：课文讲了一个怎样的故事？

1.学生写词语。

2.学生回顾课文，用自己的话说一说课文讲述的故事。

二、精读课文，理解内容。（用时：18分钟）

1.引导学习第1～9自然段。

（1）学生朗读第1～9自然段。思考：这几个自然段主要讲了什么？

（2）引导学生理解“奚落”的意思。

（3）引导学生读文思考，出示问题：

①陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚落陶罐的？

②铁罐用了哪些尖刻的话来说陶罐的短处（铁罐是怎样奚落陶罐的）？

③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？

2.引导学习第10～17自然段。课件出示问题：

许多年过去了，陶罐是什么样的？铁罐是什么样的？当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？

1.学生自由朗读第1～9自然段，说出这几个自然段的主要内容。（铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。）

2.学生读文理解“奚落”的意思。（讥讽嘲笑。）

3.学生根据老师提出的问题，有目的地读文，并画出相关的句子。

4.学生自读自学这些句子，体会陶罐和铁罐的不同态度。（铁罐：傲慢、狂妄；陶罐：谦虚、忍让、不骄傲、不自卑。）

5.学生快速默读第10～17自然段，交流老师提出的问题。

5.“奚落”一词是什么意思？写出了铁罐怎样的性格？_________________________________________________________________________________

6.面对铁罐的奚落，陶罐是怎样回答的？写出了陶罐怎样的性格特点？_________________________________________________________________________________

7.你想对文中的陶罐和铁罐说些什么？_________________________________________________________________________________

三、联系实际，感悟道理。（用时：10分钟）

1.引导学生联系课文和生活实际说说从故事中明白了什么道理。

2.课件出示填空练习：

这则寓言将（）和（）人格化，通过人格化的描写，告诉人们（）。

1.学生再读课文，联系课文和生活实际，体会故事中蕴含的道理。

2.学生完成练习。

8.从这个故事中，你明白了什么道理？_________________________________________________________________________________

四、拓展延伸。（用时：9分钟） 布置练笔：请同学们模仿本课，编一则具有深刻道理的童话故事。 学生根据要求完成练笔。

9.请以“笔尖和笔帽”为题，写一则小故事。

板书设计

教学反思

本课教学中，第一板块的学习主要让学生通过读、思、议、演来感悟特点，探究铁罐骄傲、陶罐谦虚的特点；第二板块的学习主要放手让学生自主学习，鼓励学生质疑问难，培养他们在读书中学会思考的习惯和独立解决问题的能力。

《陶罐和铁罐》教学片段

◆以读代讲，感悟文本。（教学重点）?

师：铁罐是怎样讽刺、挖苦陶罐的呢？课文有很精彩的描写，请把铁罐奚落陶罐的句子找出来读一读，然后评一评谁读得好。哪位同学想来试着读一读？

生1：（读）“你敢碰我吗，陶罐子！”

生2：（评）他没读出傲慢的语气。

师：傲慢的语气该怎么读？（没人举手）听老师读，我把这个句子读两遍，听完了回答哪遍好。（老师读）

生：老师第二遍读得好。

师：好在哪儿？哪个字读得重？哪个词读得慢？

生：老师把“碰”字读得重，把“陶罐子”读得慢，读出了铁罐对陶罐骄傲、冷淡的态度。

师：说得真好！谁把这个句子再读一读？

生：（很有感情地）“你敢碰我吗，陶罐子！”

师：读得好！向他学习！全班齐读。（生齐读）

师：铁罐不止一次奚落陶罐，请你们像刚才那样把铁罐奚落陶罐的句子找出来，同桌交换读，读时注意提示语，读出语气，然后大家评一评。

（同桌交换读，气氛热烈）

师：铁罐是怎样奚落陶罐的？谁读一读？

生1：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”

生2：他读得没有感情，太平淡，没有读出傲慢的语气。

师：这一句要用傲慢的语气读吗？

生：不，应该用“轻蔑”的语气读。

师：那就请你读一读。

生：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”

师：读得怎么样？

生：（齐）好！（热烈鼓掌）

师：还有谁来读？（生纷纷举手，跃跃欲试）

生：“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！”

师：读得好不好？

生：（齐）好！（热烈鼓掌）

师：铁罐就是这样傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐的，它为什么看不起陶罐呢？

生：铁罐认为自己很坚蜀固，而陶罐很容易碎，它只看到了自己的长处，所以看不起陶罐。

师：铁罐认为自己很坚固（板书：坚固），这是它的长处（板书：长处），而陶罐很容易碎（板书：易碎），这是陶罐的短处（板书：短处），铁罐仗着自己的长处奚落陶罐的短处。面对铁罐一次次的奚落，陶罐是怎样回答的？请同学们分角色读它们的对话，要读出不同语气。

（读书气氛异常热烈，最后指名读）

小班教案：我爱你基础版

国将兴，心贵师而重傅。当教学工作进入到下一阶段时，是时候准备一份教案了，教案中要对各个教学步骤教学环节的时间分配等进行周密考虑。那么写好一份教案要从何开始学习呢？以下由小编为大家精心整理的“小班教案：我爱你基础版”，更多相关信息请继续关注本网站。

教学形式：

团体或小组教学

活动目标：

1、能够认真、专心地翻阅图书

2、培养幼儿养成爱护图书的好习惯

活动准备：

1、准备幻灯：一个小朋友在专心地看书；另一个小朋友把书（书画出哭泣的表情）放在桌上自己离开座位

2、图书若干本

基本过程：

一、导入活动

教师邀请幼儿观看幻灯，引出主题

二、关键步骤

1、幼儿观看幻灯后，教师提问：

1）小朋友在做什么？

2）两个小朋友是怎样看书的？你喜欢哪个小朋友？

2、引导幼儿一起讨论

1）小朋友怎样看图书？

2）看完图书后，小朋友应该怎么做？

3）看书时，如果你想做其它事情，图书应该放在哪里？

3、幼儿每人取一本图书进行阅读

4、请能力强的幼儿讲述自己的图书

5、活动结束，请幼儿将图书放到指定的地方

三、结束活动

请小朋友自由交谈：怎样爱护图书

活动延伸

家庭活动：家长以图书为教育契机，引导孩子做事时要专心，做完一件事后，再做另一件事

课后反思：

1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么？

2、你认为这个活动的成功之处在哪里？

3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？