小学二年级音乐郊游教学反思。

课件之家为您精心准备了“小学二年级音乐郊游教学反思”的相关内容希望对您有所帮助，只供你在工作学习时参考。真正的教师，总是用欣赏的眼光看待自己的学生，教案对于老师来说是一种能起到很大作用的帮手。 教案可以帮助教师更好地组织教学过程。

小学二年级音乐郊游教学反思【篇1】

《郊游》为儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学生音乐表现的能力。

本堂课是通过“郊游”的游戏，使学生在反复聆听歌曲之后对歌曲有很深的印象，然后通过个别乐句的教唱使学生学会整首歌，继而再用游戏让学生在游戏的过程中巩固练习歌曲的演唱，从而达到学会唱歌曲、在游戏中培养与他人合作的目的。

上完这节课后，我发现有以下几个问题：

1、《郊游》这首歌中的节奏、音准是个难点，根据节奏来朗读歌词，强调附点与后十六分音符的节奏，易于后面的学唱。学生掌握的不是很好，下次应该要以多种形式来巩固歌曲。

2、课堂语言课堂语言要反复推敲，特别是在环节过度时的语言更不得马虎。

3、这节课小组创编动作，学生表现得非常积极、热情，但由于时间的问题，导致有点仓促。

小学二年级音乐郊游教学反思【篇2】

《郊游》为儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学生音乐表现的能力。课堂上，引导学生运用各种音乐方式创编歌词，创编动作，做游戏，创设了郊游的心情和大自然美丽的景色。使学生展开丰富想象，在春天里，可以坐火车出发，去踏青，放风筝，还可以开展许多有益活动。组织学生进行游戏表演，一组表演坐火车，一组表演放风筝的情形，其他同学分别表演划船，穿山洞，过小桥。此时课堂气氛活跃，学生不知不觉地进入到所创设的课堂情境中，用心感受、体验了音乐的情绪。提高了自己的音乐表现力，最后我还设立了个人表演奖，鼓励学生创新，引导学生对自己的表演进行适当的评价，并提出新的努力目标。

在这堂课上让学生亲身去参与郊游的音乐活动，体验生活中音乐的乐趣，自己去寻找春天郊外的景色，体验大自然的变化，并运用音乐方式同他人进行交流和情感沟通。通过讨论，创编歌词，歌表演，从不同层面丰富了学生的体验，提供了让学生充分表现自我的舞台。

小学二年级音乐郊游教学反思【篇3】

《郊游》是一首2∕4台湾儿童歌曲，旋律流畅，朗朗上口，歌曲好听，便于儿童学唱。在这一课教授中我采取先出示台湾美丽景色的图片引出台湾儿童要很出去郊游来听赏歌曲，引起学生们好奇的心情。在接下来学唱环节我设计了听歌曲节奏踏步，根据节奏读歌词，用哼唱法熟悉旋律，再到分句学唱。本节课歌曲简单只有第三小节中附点八分音符跟普通的八分音符不同，我让学生们重点聆听，很快就能掌握附点八分音符的正确唱法。音乐是美的艺术，音乐教学是引导学生审美发现的过程，美的教学环境可以成为有效的潜在教育手段，而美的感受这个过程的基础是聆听，本节课学生聆听的很认真，但是在接下来学生的自我创造环节中没有大胆放手让学生们做，跟歌曲中快乐的郊游没有和学生的歌声融合在一起，学生们放不开；跟歌曲做表演我把学生分成两组，一组做动作另一组唱歌，形式有点单一，可以让一组做动作另一组伴奏；也可以一组演唱另外一组伴奏，增加形式让学生加深对歌曲节奏印象。

都说兴趣是最好的老师。这也是孩子们喜欢音乐课的原因，只有他们带着兴趣去学，才能从心底热爱音乐，才会主动去学习，让学生由自主活动的空间，才能激发学生更多的音乐创造才能，这也是我今后备课、上课的重点。

小学二年级音乐郊游教学反思【篇4】

《郊游》为儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学生音乐表现的能力。

我在设置教学情境时，首先让学生欣赏图片，通过让他们回答看到了什么，来激发他们的兴趣。接着通过一系列的音乐活动，让孩子们感受音乐的情绪，边哼唱边做动作，这些对于生性好动的孩子们来说，无疑是一块德芙巧克力，诱惑他们为了得到美食而全力付出。

《郊游》这首歌中的第二乐段的节奏、音准是个难点，根据节奏来朗读歌词，强调附点与后十六分音符的节奏，易于后面的学唱。低年级儿童起点较低，不识歌谱，音准欠佳，顾以模仿老师来学唱，师一句，生一句。每句学会后再完整地演唱，学生的注意力不强，所以我以多种演唱形式来巩固歌曲：师生接唱、分组唱、男女生唱等等。

教师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。《郊游》歌曲中的第一、三乐段和第二乐段的演唱情绪是不同的。我通过提问，让学生开动脑筋，自己找出歌曲中不同的情绪，1、3句活泼此文欢快，2句是舒展优美，用表扬地语气来引导学生：你们都是一只只百灵鸟，歌声要悦耳动听。

这节课最后的歌曲表演，使课堂推向高潮。表演分为舞蹈动作，与打击乐的加入。舞蹈在第一个环节已经加入，所以重点在于先指导学生使用打击乐，学生表现得非常积极、热情，学生表现得更加兴致勃勃了。

整节课我觉得结构挺好的，细节问题要再多注意、多改进，课堂灵活性也要加强。

小学二年级音乐郊游教学反思【篇5】

小学二年级音乐郊游教学反思

近日，我校小学二年级举行了一次音乐郊游教学活动。这是一次独特而有趣的教学形式，使学生在欢乐的氛围中感受到了音乐的魅力。然而，在这次活动中，我发现了一些不足之处，我对此进行了反思，并总结了一些经验教训。

首先，活动的准备工作并不充分。在活动开始前，我并没有提前向学生们详细介绍这次活动的目的和意义。因此，有些学生对于这次活动并不理解，缺乏参与的积极性。作为教师，我们应该提前做好充分的准备工作，向学生充分解释活动的目的，让他们明白这次活动的重要性，并激发他们的参与热情。

其次，活动的设计过于单一，缺乏多样性。我们只是简单地带领学生们走进郊外，让他们近距离感受大自然的美好。但我们忽略了这次活动是音乐郊游教学，应该有音乐元素的融入。我们可以安排一些音乐游戏和互动环节，让学生们在欢乐中学习音乐知识，培养音乐素养。通过多样性的设计，可以更好地激发学生们的学习兴趣。

另外，活动的组织安排也存在问题。由于没有提前做好准备工作，我们在活动过程中很难控制学生们的秩序。有些学生不听指挥，随意奔跑或嬉闹，给活动的顺利进行带来了一定的困扰。教师在组织活动时，应该提前做好充分的安排和调试，确保学生们能够在有序的环境中进行活动，以更好地促进他们的学习和发展。

最后，活动的评估与反馈不够及时和具体。在活动结束后，我并没有及时对学生们的表现和反馈进行总结和分析。这使得我们对于活动的效果评估并不充分。作为教师，我们应该及时地对学生们的表现进行评估和反馈，帮助他们认识到自己的不足之处，并提出改进的方法。只有这样，学生们才能更好地提高自己，取得更好的学习成果。

通过这次音乐郊游教学活动的反思，我深刻认识到了自己在教学中的不足之处。在今后的教学中，我会认真总结经验教训，不断改进自己的教学方法和策略。我相信，只要我们教师们不断进取，努力提高自身的专业水平，才能更好地引导学生，让他们在快乐的学习环境中茁壮成长。相信未来，我们的音乐郊游教学活动会更加精彩，让学生们得到更多的收获和成长！