幼儿园大班教学设计:盛水的工具其五。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。要知道写好教案课件,也能避免老师漏掉一些重点内容。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?小编特别为你收集的“幼儿园大班教学设计:盛水的工具其五”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜,教案可以让教师为顺利而有效地开展教学活动,你有了解过教案吗?依据您的要求栏目小编为您准备了一篇涉及“幼儿园大班教学设计:盛水的工具其五 ”的文章,以下内容仅供参考使用!
教学目标
1、选用不同的材料用剪、粘、扎灯方法,尝试将不能盛水的物品变为可以装水的工具。
2、敢于大胆想想、尝试、表现,体验操作活动的乐趣。
教学准备
1、多种盛水工具(漏水的和不漏水的)
2、修补用的辅助材料胶带等。
教学过程
一、找出漏水和不漏水的工具
1、教师:小朋友,你们看,这里有许多好玩的东西。
老师想请小朋友帮个忙,每人找两样东西,一样是不漏水的,一样是漏水的,
找到了就请你放在 自己的桌子上。
2、我们来看看,不漏水的有哪些?
让幼儿说说,这些东西有什么用?
3、漏水的东西有哪些?这些漏水的东西有用吗?有什么用?
幼儿讨论后知道,这些东西有很多用途。
二、提出问题,引导幼儿大胆想象。
1、现在,我需要一些装水的工具,请小朋友找一找,哪些工具可以装水?
讨论:这些工具我什么能装水?
2、这些漏水的东西能装水吗?
如果用这些漏水的东西装水,你有什么好办法不让它漏水吗?
请小朋友互相讨论一下。
3、谁来给小朋友介绍一下你想到了什么方法?
鼓励幼儿大胆介绍自己的办法。
4、有这么多好方法,你们想不想去试试?
出示辅助材料。
老师这里还准备了一些材料,你可以选用你认为最好、最合适的方法修补你手中的东西,
补好后可要仔细检查一下牢不牢固,然后去盛水试一试。
三、幼儿操作,教师指导
教师在指导过程中可提醒幼儿:如果你的小手不够用时,可以请老师和小朋友帮助你。
四、经验交流
1、教师:现在,让我们一起来看看你修补了什么东西?
可以盛水了吗?看看漏不漏?
2、幼儿讲述修补办法。
扩展阅读
[课件]大班教学设计其五
教案课件是老师上课做的提前准备,这就要老师好好去自己教案课件了。只有教案课件写的越好,需要的时间当然也会越长。那怎么才能快速写好一份优质教案课件?经过收集,小编整理了[课件]大班教学设计其五,不妨参考一下。希望你喜欢!
以下是的编辑为您准备的[课件]大班教学设计其五 ,希望本文能让您喜欢。每个老师在上课前会带上自己教案课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。课堂教学的效果直接关系到教师的教案质量。
活动目标:
1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。
2、发展幼儿的思维能力及表述能力。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
1、喜欢猜谜
2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。
活动过程:
3、自编故事:《小猪找朋友》引出课题
4、请幼儿猜测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?
5、师出示不同颜色的纸,用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。
重点:要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
6、师说出动物朋友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?
7、儿用画写板画出自己的动物好朋友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?
要求:幼儿不能说出好朋友的名字,只能说出好朋友三个最明显的特征。
教学反思:
1、老师考虑了大班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
大班语言领域教学设计其五
教学过程中教案课件是基本部分,本学期又到了写教案课件的时候了。只有教案课件写的越好,需要的时间当然也会越长。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?为此,你可能需要看看“大班语言领域教学设计其五”,希望能对你有所帮助,请收藏。
活动目标
1、喜欢有趣的对比歌,愿意参与到表达活动中来。
2、联系生活实际,能够恰当地运用反义词。
3、理解儿歌内容,并尝试仿编儿歌。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)
活动重难点
重点:恰当地运用反义词。
难点:仿编儿歌。
活动过程
一、活动引入:
悄悄地告诉你们一个小秘密,今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。学了对比歌你就会交好多反义词朋友。小动物们听说我们要交反义词朋友,都着急了,什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起寻找反义词吧。
二、朗读儿歌,理解反义词:
1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好朋友是谁呢?
(1)观察骆驼和羊的外形,引导幼儿说出骆驼高,小羊矮。
(2)引导幼儿读第一句歌词:一个高,一个矮,骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。
(3)骆驼和小羊学会了第一对反义词,你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。
(4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高,一个矮,大树小草站一排)
(5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。
2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。
(1)观察大象和金丝猴的外形,你能想到哪对反义词?
(2)引导幼儿读第二句歌词:一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。
(3)胖和瘦是一对反义词,你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小朋友请到台前来,大家仿编儿歌。
3、依次出示图片:乌龟、兔子,乌鸦、仙鹤,鸽子、小鸟。学习反义词:快、慢,黑白、多少。
4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。
5、小结:你都认识了哪几对反义词?
三、联系实际,寻找生活中的反义词。
1、寻找班级中能用反义词表示的物品。
2、出示实物,让幼儿用反义词来表示。(长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等)
四、游戏活动
1、唱反调
老师:“我说高”
幼儿:“我说----”
边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)
2、比比谁找得多
全班幼儿分成两组,老师出示图片,一组幼儿说:“西瓜大”,另一组幼儿说:“苹果小”……
五、总结
听,小动物们说什么?他们说今天学到了好多的反义词,你们学会了吗?一起来跟小动物们背背反义词歌吧。
大班游戏教学设计:玩车其五
教案课件是老师需要精心准备的东西,因此教案课件不是随便写写就可以的。尤其是老师想要浓郁课堂氛围,高质量的教案课件是必要的。如何写出让自己满意教案课件?小编花时间专门编辑了大班游戏教学设计:玩车其五,更多信息请继续关注我们的网站。
教学目标
1、发展幼儿大肌肉运动,四肢协调活动的能力。
2、通过游戏,让幼儿主动探索每种车的不同玩法,体验玩车的快乐。
3、初步培养幼儿同伴之间友好相处、互相谦让的品质。
教学准备
音乐-一起走
教学过程
一、乐做热身活动
教师带领幼儿跟随音乐做热身活动,活动身体的各关节。
二、游戏
1、扭扭车
(1)能用不同的方法让车子往前,例如:坐在车上,双手握住车把手扭动;双膝跪在车上,双手握住车把手扭动;单膝跪在车上,一只脚蹬地使车子往前等。
(2)鼓励幼儿扭动车子滑上小桥,能掌握车速,不让车子滑到桥边。
(3)设置障碍,让幼儿在滑动车时钻过一定高度的橡皮筋。
2、三轮车
(1)设置快慢车道以满足不同能力的幼儿,让幼儿知道“交通规则。
(2)设置障碍,让幼儿在障碍中呈S形往前行驶。
(3)鼓励幼儿和同伴一起玩,一人骑车,一人站在车后,在规定的路线上行驶。
3、独轮车
(1)乐意推动独轮车,掌握平衡。
(2)在一定的路线中行驶,车上可放置物品,增加游戏的乐趣,例如:运西瓜,送礼物等。
三、放松活动
幼儿随舒缓的音乐,自由结合在院子里慢慢走。
幼儿园大班说课稿:《走小路》其六
老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,因此我们老师需要认认真真去写。只有教学教案写的越优秀,所呈现出来教学情况也会更好。如何根据课件写教案呢?推荐你看看以下的幼儿园大班说课稿:《走小路》其六,建议你收藏并分享给其他需要的朋友!
今天我说课的内容是山东省幼儿园大班活动教材第五主题《房子大观》中的次主题二里的教学活动四《走小路》,这节教学活动,我准备从以下几个方面来说:
一、说教材
1、教材分析
本节课是幼儿园大班的学习内容--排序。排序这部分知识幼儿已经学习过,在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序,教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。
2、教学目标分析
根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解,我拟定了这节课的活动目标为:
(1)能按两种以上规律进行排序。
(2)能够自创两种或两种以上的规律进行排序。
3、教学重难点分析
根据本节课的教学任务,我认为本活动的重点是让幼儿能够按两种以上规律进行排序。而教学难点是让幼儿自创两种或两种以上的规律进行排序。
二、说教法和学法
大班幼儿具有一定的动手操作能力,新旧知识迁移的能力,这些能力为本节课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念,本节课采用了如下教法和学法:
1、情景引入法:
课堂上通过生动的谈话、创设情境等,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。
2、观察法:
活动中通过安排幼儿观察两种范例,引导幼儿发现两种简单的排序规律,建构知识系统。
3、自主探索法:
幼儿在认知的基础上,通过提供学习材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按两种规律特征进行排序的过程。
三、说教学流程
本节教学内容我准备从以下几个环节来完成:
1、听音乐师幼互动,激发幼儿的兴趣。
2、出示小猫,师幼谈话激发幼儿排序的兴趣。
(1)引导幼儿按一定规律打扮小猫。
(2)引导幼儿观察在我们周围有哪些按一定规律摆放的的物体。
3、引导幼儿自创规律排序。
(1)教师创设情景:小猫盖了一座新房子,它想请小朋友帮它铺几条有规律的小路,请小朋友们想一想帮它铺一条什么样的小路即有规律,又好看呢?
(2)幼儿自创规律铺小路,教师巡回指导。
4、活动延伸
让幼儿用实物,按一定的规律排序。
四、教学效果预测
本节课利用创设情境的形式导入,能激发幼儿的学习兴趣,课堂气氛一定会十分活跃。而且我根据幼儿的学习基础起点,先让幼儿观察两种简单的排序规律,然后让幼儿寻找其中的规律,顺着幼儿的学来导,在导中让幼儿探究,完成未排完的图形,建立知识表象使幼儿得到启迪,悟到方法,把学习的主动权交给学生自己,相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台,让幼儿在玩中、在动手操作中感知的知识是最深刻也是最牢固的。课中再通过铺小路,让幼儿全身心投入到动手操作中,在动手操作中探求,体验和巩固,一定会加深幼儿对排序的认识,同时又培养了幼儿动手操作的能力,拓展了幼儿的思维,内化了所学的知识,还培养了幼儿创新的能力。