简单规律大班教案7篇。
您可以考虑看一看“简单规律大班教案”或许会给您一些启示，本文供您参考，并请收藏。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。设计教案需要注重学生个人能力的培养和发展。
简单规律大班教案 篇1
教学目标：
1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，找规律教学设计。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生活的乐趣。
教学重、难点：
通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。
教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。
1、谈话：同学们，数学王国的小精灵--明明，刚刚搬了新家，心里可高兴了。今天邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗?(课件展示主题图)
2、看，这就是明明的新家。你们觉得漂亮吗?给你印象最深的是什么呢?(墙面、地面的图案，都是有规律的。)
3、揭示课题：是啊!小精灵明明设计的房间，最大的特点就是很有数学的味道。在一年级下学期，我们学会了找比较简单的排列规律，这节课，我们继续研究“找规律”(板书课题)
：创设学生感兴趣的数学情境，让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏的同时，很自然的进入了观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又具体。
二、寻找规律，探索新知。
(一)构建新知，探索交流。
1、谈话：那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么发现呢?
2、小组合作探索，自主交流。我们先来观察墙面的图案，说一说你发现的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。(教师参与学生的合作交流)
4、请学生说一说图案的规律。
(2)横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。第二、三、四横行照样。(板书：顺序，前后)
(3)竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。第二、三、四竖行照样。(上、下)
(4)整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且顺序也一样。其它横(竖)行颜色和图形都一样，只是顺序有所改变。
5、全班交流时，请同学上来移一移图案，展示它动态的规律。(课件显示：图案动态的循环规律。)
：教师创造性的使用教材。充分利用教材提供的资源组织教学，引导学生从不同的观察角度发现不同的排列规律。这样就完成了前后、上下四种基本的顺序，循环排列规律的教学。同时，教师及时有效的评价，激发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。培养了学生的观察、操作及归纳推理的能力。
(二)找出规律、拓展思维。
1、师：你们看，这是明明家的地板，里面隐藏着一些什么规律呢?你能找出来吗?
2、请你仔细观察，同桌互相说一说其中的规律。
3、全班交流，同时操作课件展示。
：在这一活动中，既培养了学生的创造性思维，又再次发散了学生的思维。
三、知识应用，体验成功。
(一)分层练习，巩固新知。
1、师：同学们，我们再来参观明明家的窗帘，还没设计好呢!你们能用自己的所学帮它完成吗?(课件出示三行小动物排列的图片。
2、说一说它的排列规律，并继续排下去。窗帘会是什么样呢?(课件继续展示，窗帘全景。)
：在巩固所学知识的同时，让学生体验到学会数学的乐趣。欣赏窗帘设计--逆时针的排列规律，作为练习出现，即分散了教学难点，又吸引了学生的注意力，拓宽了思维容量，增强了课堂实效性。
(二)摆水果图。
过渡：好客的明明很高兴大家来参观他的房子，所以为我们准备了很多好吃的水果，看看都有些什么?
可是，他只摆了三组，你能根据规律摆出第四组水果图吗?
师：在生活中还有很多的规律，你能找出来吗?谁来说说。
(衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯…也是有规律的。)
师：老师也搜集了一些优秀的设计师的作品，请欣赏。课件显示：自然界的规律(春、夏、秋、冬)，古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等。
这些作品美吗?只要我们用心去做，相信你们也一定会设计出更有特色的作品。
【设计意图]：再一次让学生体验学习数学的快乐，欣赏生活中的数学美。培养欣赏数学美的意识，激励学好数学的信心。
五、实践操作，体验快乐。
1、通过练习，可以看出，同学们已经掌握了这节课所学的知识。在实际生活中，我想请你们也当一回设计师，设计一块手帕的有规律的漂亮的图案。喜欢吗?活动要求：
A、请你们小组合作先规划出设计方案，再用贴或画的方式合作完成。B、设计的图案一定要有规律。
3、展示学生作品。说一说其中的规律。比一比哪小组设计的图案最有规律、最漂亮、美观。
同学们，你对自己的作品表现满意吗?是啊!能把学到的知识应用到实际生活中去，是最快乐的事情。
：这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力。面对自己设计的作品，学生有一种成就感，充分到体验成功的快乐。培养了学生的创新意识，体现了“玩中学”“数学源于生活，又用于生活”的教育理念。
六、总结
1.今天这节课你有什么收获?
2.教师结语：其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽!
简单规律大班教案 篇2
身为一位优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的大班数学体质课教案及教学反思《简单规律》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标
1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。
活动准备
1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的书”课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
活动过程
一、开始部分
谈话导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分
1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
(1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿AB AB AB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。)
(2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应该怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ABB ABB ABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。)
(3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABC ABC ABC排列的规律。
2、播放课件，引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
(1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的.规律一样，都是从红色到紫色。)
(2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。
(1)看图形找规律，用字母表示出来。
(2)按照排列规律粘贴图形。
(3)按照动物生长的规律，排列图片。
(4)按照植物生长的规律，排列图片。
幼儿展示操作结果，教师进行评价。
三、结束部分
教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?
活动反思
我发现自己低估了幼儿的发展，仅仅停留在让幼儿观察发现和感受AB、ABB、ABC等这些简单的规律，没有把幼儿的思维从生动的形象思维提升到初级抽象逻辑思维阶段，如果进行进一步的提升与归纳的话，这样孩子不仅可以获得系统性的知识，更为以后学习比较、归纳等数学的学习打下初步的印象基础。
简单规律大班教案 篇3
按规律排序教案
活动目的：
１.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
２.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。活动准备：
教具：各种小动物、彩色串珠项链、涂色卡纸
学具：（1）、不同颜色的纸苹果（2）、彩色小花、瓶盖、线（3）、纸片、水彩笔
３.环境创设 ：森林里的故事会 活动过程 ：
（一）以“森林里的故事会”，各种动物去参加聚会，小朋友也要去参加聚会引入课题。
小朋友们，今天动物园里开故事会，各种小动物们都想去参加，但是，狮子大王说了，动物们必需排好队，才能去。小朋友们来看看，小动物们是怎么排的队：先出来的是大象，然后是小马，又来了一头大象，一匹小马，大象，小马。小朋友们，这些动物是按什么规律排队的？
动物园里动物要开故事会，你们想不想去呀？“想”。想去的小朋友们也要排队，老师先给几个小朋友排一排，然后，小朋友们看看老师是按什么规律排队的，你们再排队去，好不好？先排一个男孩，再排一个女孩，一个男孩，一个女孩、、、小朋友，下面该排男孩还是女孩？我请一个同学上来排一排。（排对了，棒一个，奖励一朵小红花）
小动物们都来到了动物园，看到你们桌子上的苹果，他们想吃完苹果再听故事。请你们回到座位上，把你们桌子上的苹果按老师排序的方法排好，发给小动物们吃，看哪个组先排好，排好的就举手。
出示样图：一个红苹果，一个绿苹果，一个红，一个绿、、、（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。第一组最先排好，来，我们为他们棒一个、、、动物园里的故事会讲完了，大象伯伯的故事讲得最好，老师要给它发一个奖品。会是什么奖品呢，来，看老师变魔术。这是什么东西，报纸，里面有没有东西？没有。哦，没有，是不是老师不小心把它弄丢了呀，来，看老师变一个。左边找一找，右边找一找，前面找一找，再撒一点魔术粉，变变变变，这是什么，串珠项链。老师是咋串的呢？第一个是什么形状的？三角形。一个三角形，一个圆形。这是按形状排序。那按颜色排序，是怎么排的呢？哪个小朋友来告诉我？三角形是什么颜色的？红色。圆形是什么颜色的？绿色。红色、绿色、红色、绿色，这是按颜色排序。
大象伯伯的脖子太粗了，老师的这条项链实在不够长，小朋友们，你们想不想给大象伯伯串条项链呀。想。好，那拿起你们桌子上的水彩笔，在纸上给大象伯伯的这条项链按照红色、绿色的规律涂上颜色。
先涂好的举手。X X涂得又快又好，来，我们给他棒一个。老师这里也给大象伯伯画了一串项链，小朋友们看看有什么不一样。一个红的，两个绿色的，一个红的，三个绿色的，一个红的，四个绿色的。老师是按什么规律排序的？按绿色珠子数量有一个一个有序增加排序。
４.师生共同归纳小结。
动物们去听故事会时，一头大象，一匹小马，一头大象，一匹小马，是按动物的种类排序；我们给小动物分苹果时，一个红苹果，一个绿苹果，一个红苹果，一个绿苹果是按颜色排序；老师给大象的这串彩色项链是按一个三角形，一个圆形，一个三角形，一个圆形，三角形是红色，圆形是绿色，是按形状和颜色排序的；老师给大象伯伯画的项链是按绿色珠子数量一个一个增加排序的，排序的方法还有很多种，下面请小朋友们给小动物们设计一张“黑白配”的毛巾，小朋友们设计完了，给老师讲一讲你的排序规律是什么。
5、设计“黑白配”小毛巾（１）、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。（２）、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
简单规律大班教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1、教具学具：各种图形的纸张
2、媒体应用：PPT课件
活动过程：
1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?
幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?
幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?
幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?
幼儿：记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。(附：找规律.PPT)
3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片)我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家!
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
简单规律大班教案 篇5
来，看看今天我们推荐的优秀教案吧！
幼儿生活中回归规律（大班数学教案）
设计意图：
只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。
活动目标：
2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。
1、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。
3、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。
活动准备：
1、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。
2、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。
3、有色彩排列出规律的衣服。
活动过程：
（一）运用规律
1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。
2、编动作：用动作表现规律。
（二）感受生活中有规律的事物
1、欣赏衣服
引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。
2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物
引导幼儿观察：这是什么（或什么地方）？你能找到其中的规律吗？这个规律是怎么样的？
（三）穿玩具，感知各种规律
1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。
2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。
3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。
简单规律大班教案 篇6
活动目标：
1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。
2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
3、体验愉快的数学活动。
活动准备：
1、汽车图片、数字卡片（1—9）人手一份。
2、数辆汽车玩具，糨糊。
重点：
在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
难点：
能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。
活动流程：
引出话题——讨论解决——实践操作——内化迁移
一、引出话题
1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。
2、师小结车辆违规的种种可能性。
二、讨论解决
1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路？有什么办法让他继续在马路上行驶。
2、出示三个不同的车牌：
1）看看这几个车牌是用几个数字组成的？
2）寻找规律（发现这些数字都是连在一起的）
3）比较其中的两个车牌。1234、4321
4）小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。
3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。
幼儿用两种方法编车牌：56789、54321
三、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。
2、介绍材料层次：
已有两个数字，编成一个五位数的车牌
已有一个数字，编成一个五位数的车牌
没有数字提示，自己编一个五位数的车牌
3、幼儿编车牌，老师巡回指导。
四、内化迁移
游戏：我是小司机
规则：
1、出示指示牌：说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。一条是倒数的车牌的汽车开的。
2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。
3、开车离开活动室。
简单规律大班教案 篇7
1、让孩子们知道三角形的特征。
2、提高孩子们的握力。
3、培养孩子们的组织力和创造力。
[导入]1.通过唱“形状歌”来提高孩子们的注意力。
[展开]1、找一找周围的三角形物体。
- 我们教室里有哪些东西是三角形的？
- 一起来观察老师准备的三角形物品。 (三角铁, 三明治, 三脚架, 三角帽)
2、研究一下三角形的物品，它们有什么共同特征。
- 观察三角铁，三明治，三脚架和三角帽，它们有什么共同点？ (尖尖的，末端很尖锐，摸起来刺刺的。)
3、用铁砧制作三角形。
① 用铁砧做出三角形的模子。
② 在模子里面用彩泥填满。
③ 填满后把模子取下来，研究三角形的彩泥。
④ 把三角形的物品用铁砧做出来，并用粘上彩泥。
4、用活动纸中的三角形装饰出各种图案。
① 说说在我们周围有哪些东西是三角形的。
② 用活动纸中的三角形物品画出各种图画。
③ 说说你画的是什么。
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大班数学按规律排序教案(通用7篇)
教育的发展离不开教师。教案对于教师来说，是最基本的教学工具。教案能帮助老师梳理教学内容，教案需要根据固定的格式写吗？小编特别整理来自网络的大班数学按规律排序教案(通用7篇)，更多相关内容请继续关注本网站。
大班数学按规律排序教案 篇1
按照规律排序的大班数学教案
引言：
数学是一门需要严谨性和逻辑思维的学科，它的学习离不开良好的教案和教学方法。大班数学教学面临着学生数量众多和学习能力差异较大的挑战。为了提高教学效果，一个按规律排序的大班数学教案就显得尤为重要和必要。
一、了解学生的特点和需求
在制定大班数学教案之前，我们需要对学生的特点和需求进行全面的了解。大班数学教学中，学生的年龄普遍较小，对数学知识的掌握程度和学习能力差异较大。因此，我们需要根据学生的年龄特点和学习需求，制定适合大班数学教学的教案。
二、确定教学目标和内容
在大班数学教学中，我们应该明确教学目标和内容。根据学生的年龄和学习阶段，我们可以将教学目标划分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标主要指学生对数学知识的掌握程度，能力目标指学生在数学思维和解决问题能力方面的提高，情感目标则是培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度。教学内容则根据教学目标进行选择和安排，注重深入浅出，融入生活实际，使学生更易于理解和接受。
三、采用多种教学方法
在大班数学教学中，我们需要采用多种教学方法，以满足学生的不同学习需求。传统的讲授方法可以用来向学生系统性地介绍和讲解数学知识，但对于年幼的学生来说可能存在理解困难。因此，我们还需要采用互动式教学方法，如分组活动、小组讨论等，鼓励学生积极参与和互动。同时，利用多媒体和课件等现代技术手段，能够更加生动有趣地呈现数学内容，激发学生的学习兴趣。
四、注重巩固和拓展
在制定大班数学教案时，我们不仅要注重教学过程，还要注重巩固和拓展。巩固是指通过复习和训练巩固学生已学的知识，防止遗忘和混淆。拓展则是指通过拓宽教学内容和扩展学习内容，培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过巩固和拓展的教学，能够使学生得到更全面的数学知识训练，提高他们的数学素养和综合能力。
五、评价和反馈
在大班数学教学中，评价和反馈同样重要。我们需要及时对学生的学习进行评价和反馈，以了解他们的学习情况和问题，并给予积极的指导和鼓励。评价可以采用多种形式，如作业、小测验、小组活动等。通过评价和反馈，我们可以更好地帮助学生进一步提高自己的学习。同时，也可以检查和修正教案的不足之处，从而不断改进教学效果。
六、实施和总结
最后，制定好的教案需要在实际教学中加以实施和总结。在实施过程中，我们需要根据实际情况进行调整和适应，灵活处理教学过程中的问题和困难。教学结束后，我们还应该对教学进行总结和反思，总结教学的成功经验和不足之处，并及时进行教案的修订和改进。
总结：
按照规律排序的大班数学教案对于提高教学效果和全面提升学生成绩具有重要意义。制定好教案需要我们根据学生的特点和需求，明确教学目标和内容，采用多种教学方法，注重巩固和拓展，进行评价和反馈，实施和总结。只有不断完善教案，才能满足大班数学教学的需要，促进学生的全面发展。
大班数学按规律排序教案 篇2
按规律排序教案
活动目的：
１.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
２.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。活动准备：
教具：各种小动物、彩色串珠项链、涂色卡纸
学具：（1）、不同颜色的纸苹果（2）、彩色小花、瓶盖、线（3）、纸片、水彩笔
３.环境创设 ：森林里的故事会 活动过程 ：
（一）以“森林里的故事会”，各种动物去参加聚会，小朋友也要去参加聚会引入课题。
小朋友们，今天动物园里开故事会，各种小动物们都想去参加，但是，狮子大王说了，动物们必需排好队，才能去。小朋友们来看看，小动物们是怎么排的队：先出来的是大象，然后是小马，又来了一头大象，一匹小马，大象，小马。小朋友们，这些动物是按什么规律排队的？
动物园里动物要开故事会，你们想不想去呀？“想”。想去的小朋友们也要排队，老师先给几个小朋友排一排，然后，小朋友们看看老师是按什么规律排队的，你们再排队去，好不好？先排一个男孩，再排一个女孩，一个男孩，一个女孩、、、小朋友，下面该排男孩还是女孩？我请一个同学上来排一排。（排对了，棒一个，奖励一朵小红花）
小动物们都来到了动物园，看到你们桌子上的苹果，他们想吃完苹果再听故事。请你们回到座位上，把你们桌子上的苹果按老师排序的方法排好，发给小动物们吃，看哪个组先排好，排好的就举手。
出示样图：一个红苹果，一个绿苹果，一个红，一个绿、、、（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。第一组最先排好，来，我们为他们棒一个、、、动物园里的故事会讲完了，大象伯伯的故事讲得最好，老师要给它发一个奖品。会是什么奖品呢，来，看老师变魔术。这是什么东西，报纸，里面有没有东西？没有。哦，没有，是不是老师不小心把它弄丢了呀，来，看老师变一个。左边找一找，右边找一找，前面找一找，再撒一点魔术粉，变变变变，这是什么，串珠项链。老师是咋串的呢？第一个是什么形状的？三角形。一个三角形，一个圆形。这是按形状排序。那按颜色排序，是怎么排的呢？哪个小朋友来告诉我？三角形是什么颜色的？红色。圆形是什么颜色的？绿色。红色、绿色、红色、绿色，这是按颜色排序。
大象伯伯的脖子太粗了，老师的这条项链实在不够长，小朋友们，你们想不想给大象伯伯串条项链呀。想。好，那拿起你们桌子上的水彩笔，在纸上给大象伯伯的这条项链按照红色、绿色的规律涂上颜色。
先涂好的举手。X X涂得又快又好，来，我们给他棒一个。老师这里也给大象伯伯画了一串项链，小朋友们看看有什么不一样。一个红的，两个绿色的，一个红的，三个绿色的，一个红的，四个绿色的。老师是按什么规律排序的？按绿色珠子数量有一个一个有序增加排序。
４.师生共同归纳小结。
动物们去听故事会时，一头大象，一匹小马，一头大象，一匹小马，是按动物的种类排序；我们给小动物分苹果时，一个红苹果，一个绿苹果，一个红苹果，一个绿苹果是按颜色排序；老师给大象的这串彩色项链是按一个三角形，一个圆形，一个三角形，一个圆形，三角形是红色，圆形是绿色，是按形状和颜色排序的；老师给大象伯伯画的项链是按绿色珠子数量一个一个增加排序的，排序的方法还有很多种，下面请小朋友们给小动物们设计一张“黑白配”的毛巾，小朋友们设计完了，给老师讲一讲你的排序规律是什么。
5、设计“黑白配”小毛巾（１）、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。（２）、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
大班数学按规律排序教案 篇3
【活动目的】
１. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
２. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】
１.教具：黑白序列的排序图样。
２.学具：① 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队②花片③黑白方块若干。
３.环境创设 ：小动物的家。
【活动过程】
（一）以小朋友为小动物布置新家引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。
b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2.自主探索活动内容的交流：
１. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
２. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
３. 针对幼儿的疑惑进行讨论。
４.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。］
（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
（五）欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
大班数学按规律排序教案 篇4
一、什么是“说课”关于“说课”，网上有不少的资料，但对其内涵没有统一的界定。提供以下几种说法，帮助大家对说课建立初步的印象。
1、说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的活动设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。
2、说课是一种教学研究活动，它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。
3、说课是指教师在备课基础上，于授课之前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的活动设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“具体活动”的一种课前预演，也是督促教师进行业务学习和教育教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。
二、“说课”与授课的异同说课与授课既有相同点，又有不同处。其相同点在于二者都是同一活动的教材。
不同处在于：
第一，目的不同。授课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解，进而培养能力，进行思品教育，即“使幼儿会学”;说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想，“使听者听懂”。
第二，内容不同。授课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清“为什么这样做”。
第三，对象不同。授课的对象是幼儿。说课的对象是领导、同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是教师与幼儿的双边活动，说课则是以教师自己的解说为主。
三、“说课”的意义
1、说课有利于提高教研活动的实效以往的教研活动一般都停留在组织几次活动，再请几个人评议，组织活动的老师处在一种完全被动的地位，听课的老师也不一定能理解授课教师的意图，导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己组织活动的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教,从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高活动效率。
2、说课有利于提高教师备课的质量很多教师的备课笔记从总体上讲都是很认真的，但是老师都只是简单地备活动的目的、准备、过程等，至于此活动的目的、教法、学法的理论依据是什么，去探索的很少，导致备课缺乏理论依据，只流于形式，使备课质量不高。通过说课活动，可以让教师在活动中既“知其然”，也“知其所以然”，这就能从根本上提高教师备课的质量。
3、说课有利于提高活动的效率教师通过说课，可以进一步明确活动的重点、难点，理清活动的思路，这样可以克服活动中重点不突出、引导不到位等问题，提高活动的效率。
4、说课有利于提高教师的自身素质一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习学前教育的专业理论，提高自己的理论水平;另一方面，说课要求教师用语言把自己的活动思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。
四、“说课”的内容
(一)说教材
(l)说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位。
(2)幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。
(3)说目标。先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。
(4)说活动重点、难点的确定和解决。
(二)说教法说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。说活动准备，包括活动前的准备(家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等)，活动中的准备(即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等)。
(三)说学法说学法就是说出要教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力，并结合活动目标、教材特点、幼儿年龄特点具体地说出理论依据，主要说明幼儿要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教师是如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的;还要讲出教师是怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。(根据活动内容和采取的方法及手段，教给幼儿一些学习的方法，做到“授之以渔”。)
(四)说活动过程说活动过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的活动安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。按照活动的先后顺序说明每一环节所用的大体时间，重点说明主要环节的双边活动，要致力于活动难点和重点的突破。
具体内容只须概括介绍，只要听者能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了，不能按教案像组织幼儿活动那样讲。注意，在介绍活动过程时不仅要讲活动内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据(包括《纲要》依据、课程标准依据、教学法依据、学前教育学和学前心理学依据等)。
(五)展示自己参与设计的辅助课件。所制作的课件要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破难点的作用。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人(幼儿、教师)的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。
五、“说课”的实施说课，不同于一般的发言稿和教育活动，它要求说者比较系统地介绍自己的活动设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是活动的浓缩，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教，说课的重点在于活动重点和难点的突破上。在说课过程中，要注意把握以下几点：
1、使用普通话。目前，全社会都在大力推广使用普通话，作为教师要首当其冲。在说课过程中，使用普通话，有利于成功。
2、充满激情，慨慷自然。说课时不但要精神饱满，而且要充满激情，要使听者首先从表象上感到说课者对说课的决心与自信，从而感染听者，引起共鸣。
3、紧凑连贯，简练准确。说课的语言应具有较强的针对性，语言表达要简练干脆，要有声有色，灵活多变，前后连贯紧凑，过渡流畅自然。
4、自然而有效地使用媒体。在说课时，要注意将现代化的电教器材组合在说课的主体里，来刺激听者，使说课更加生动，从而取得最佳效果。
(六)“说课”中应遵循的几项原则
1、科学性原则——说课活动的前提科学性原则是组织活动应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面：
(1)教材分析正确、透彻。说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂活动内容的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本活动、本年段、本主题中的地位、作用以及本活动内容的知识结构体系，深刻理解之间的关系。
(2)分析客观、准确，符合实际。
说课中教师要从幼儿理解本内容的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析情况，为采取相应的对策提供可靠的依据。
(3)活动目的明确，符合《纲要》要求、教材内容和幼儿实际。
(4)教法设计紧扣活动目的、有利于发展幼儿智能，可行性强。说课中，教师既要说清本次活动的总体构想以及依据，又要说清具体的活动设计，尤其是关于重点、难点的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。
2、理论联系实际原则——说课活动的灵魂说课是说者向听者表达其对某次活动设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动，因此在说课活动中，说课人不仅要说清其活动构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将学前教育理论与活动实际有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
(1)说课要有理论指导。在说课中对教材的分析应以专业基础理论为指导，对活动情况的分析和教法的设计一概以学前教育学、学前心理学理论为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。
(2)教法设计应上升到理论高度。教师在实践中，往往注意到对教法本身的探索、积累与运用，而忽略了将其总结上升到理论高度并使之系统化、规律化，因而淡化、浅化了实践的功能。说课中，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教育教学理论高度并接受其检验。
(3)理论与实际要有机统一。在说课中，既要避免空谈理论，脱离实际，“放之四海而皆准”;又要避免只谈做法不谈依据;还要避免为增加理论色彩而张冠李戴，理论与实际不一致、不吻合。要做到理论切合实际，实践是在理论指导下的实践，理论与实践高度统一。
3、实效性原则任何活动的开展，都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了活动过程，提高活动效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。
为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
(1)目的明确。大体上，说课可用于检查、研究、评价、示范等多种目的。一般来说，检查性说课主要用于领导检查教师的备课情况;研究性说课主要用于同行之间切磋教法;评价性说课主要用于教学评比、竞赛活动;示范性说课则是为了给教师树立说课的样板，供其学习、参考。在开展说课活动前，首先要明确目的，也就是将要开展的是哪一类型的说课活动，以便做好相应的准备工作。
(2)针对性强。这主要是针对检查性、研究性两种说课活动而言。检查性说课一般来说主要针对以下问题：教师的工作态度、专业知识、教学能力、教研能力;研究性说课应主要针对承上启下的活动、难度较大的活动、结构复杂的活动以及教师之间意见分歧较大的活动等。只有加强了说课的针对性，才便于说课人和评说的准备和对问题的集中研究与解决。
(3)准备充分。说课前说课人、评说人都围绕本次说课活动的目的进行系统的准备，认真钻研大纲和教材，分析情况，做到有的放矢。说课人还要写出条理清楚、有理有据、重点突出、言简意赅的说课稿。
(4)评说准确。评说要科学准确，指导性强。说课人说完之后，参加评说的人员要积极发言，抓住理论上的重大问题和活动中带有倾向性、普遍性、规律性的问题进行重点评说。主持人还应该将已达成的共识和仍存在分歧的问题分别予以归纳总结，以便在活动中贯彻执行或今后继续进行研究。
4、创新性原则——说课活动的生命线说课是深层次的.教研活动，是教师将活动构想转化为具体活动之前的一种预演，其本身也是集体备课，尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格，另一方面更要借助有同行、专家参与评说、众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的思路和方法，从而不断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。
大班数学按规律排序教案 篇5
大班下学期数学教案《按规律排序活动》
数学《按规律排序》
一、活动目标：
1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
二、活动准备：
课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡
三、活动过程：
1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题
小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？
2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律
老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？
（1）大声――小声――大声――小声――
（2）大声――小声――小声――大声――小声――小声――
３、播放本课课件：“给颜色排队”
（1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.）
（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？
（3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了
教师：按红－黄－蓝－红－黄－蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排？
4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？
5再次播放课件
（1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？
（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。
4、幼儿操作活动“串项链”
发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链
5、结束部分
小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？
大班数学按规律排序教案 篇6
设计意图：
大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我根据本班幼儿的发展水平，创设“奇妙乐园”的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。
活动目标：
一、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。
二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
三、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。
活动准备：
一、环境创设“奇妙乐园”：
1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。
2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）
二、教具准备：
1、一顶智慧姐姐帽子。
2、录音机、磁带（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）
三、学具准备：
1、纸帽若干顶、各种颜色的及时贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜······）
2、皮带、五种颜色毛线若干。
3、塑料盘子、彩色橡皮泥。
活动过程：
一、创设 “奇妙乐园”情景，引发幼儿探索有规律排序的物体。
1、导题激趣，引发幼儿学习兴趣。
师：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要带领小朋友到‘奇妙乐园’去玩，小朋友，你们想去吗？‘奇妙乐园’里有许多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聪明，眼睛最亮，肯定能发现许多小秘密的，你们有信心去找吗？现在就跟智慧姐姐一起去奇妙乐园参观吧。”儿童网站()
大班数学按规律排序教案 篇7
一、教学设计：
此活动主要让幼儿掌握按简单规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。还能根据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。
二、教学目标：
1、尝试按一定规律排序。
2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
三、教学重难点：
重点：尝试按一定规律排序。
难点：借助自身的特征来排序。
四、教学准备：
操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。
五、教学过程：
(一)设计小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的?
2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的?请小朋友帮助小熊把路铺完。
3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种?
(二)去小熊家做客。
小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按一定的规律用身体动作摆造型。
(三)幼儿操作
去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小朋友按一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干?
六、活动反思：
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。活动开始，我就用情景导入，小熊盖房子!，在背景图中让幼儿发现有序的排列，吸引了幼儿的注意力。他们很快发现灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简单的规律排序，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简单的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。从而达到教学目的。
幼儿小班简单教案(通用7篇)
以下为课件之家的编辑为你收集整理的幼儿小班简单教案，请继续阅读本文相关内容。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。写好教案，才能营造完整课堂教学。
幼儿小班简单教案(篇1)
一选材意图新《纲要》
提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动--美丽的色彩，让幼儿自由选择活动内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"、"蜡笔涂画"等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。
二教材分析
1内容分析根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"等这些在平常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。
2目标分析知识性目标：
⑴黄、蓝、绿四种颜色⑵让幼儿学习掌握吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。
⑶体验色彩的美，并能用简单的语言表达。
社会性目标：
⑴让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。
⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。
⑶知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
3教学重点、难点重点：⑴让幼儿对色彩产生兴趣。⑵体验多种形式的美术活动带来的乐趣难点：⑴用语言表达对色彩的感受。⑵吹画时气流的大小、方向。
三幼儿情况分析
本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；不适宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手能力较差，依赖成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。
四教学方法设计
1谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。
2观察、学习法提高幼儿审美感受通过欣赏课件（强烈明亮的色彩组合）感受色彩的美丽，激发创作欲望3示范讲解法让幼儿掌握基本技能、常规低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的'示范、讲解是教学中必不可少的。
4分组操作法尊重幼儿个体差异据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。
5个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。
五教学准备
1活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。
3、课件制作（美丽的色彩组合图）六教学程序设计第一部分：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问①你们带来了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么颜色？你喜欢吗？幼儿集体回答，再个别细答。
认识红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中色彩无处不在，引起对色彩的确兴趣。
第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。
本环节中难点⑴的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。
第三部分：幼儿分组创作第一步：示范创作方法1老师简单示范制作，让幼儿掌握几种美术形式的基本技能的、常规。
吸管吹画是难点做最后一个示范，并放慢速度反复两次。
2个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌握情况。
3老师据幼儿掌握情况再示范1-2次。
第二步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。
第三步：鼓励幼儿大胆作画幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。
第四部分：幼儿作品展示本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。
第五部分：
延伸活动教师引导幼儿欣赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。
教学反思：
1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
幼儿小班简单教案(篇2)
一、选材意图新
《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动--美丽的色彩，让幼儿自由选择活动内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"、"蜡笔涂画"等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。
二、教材分析：
1、内容分析根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"等这些在平常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。
2、目标分析知识性目标：
⑴黄、蓝、绿四种颜色⑵让幼儿学习掌握吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。
⑶体验色彩的美，并能用简单的语言表达。
社会性目标：
⑴让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。
⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。
⑶知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
3、教学重点、难点重点：
⑴让幼儿对色彩产生兴趣。
⑵体验多种形式的美术活动带来的乐趣
难点：⑴用语言表达对色彩的感受。⑵吹画时气流的大小、方向。
三、幼儿情况：
分析本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；不适宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手能力较差，依赖成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。
四、教学方法设计
1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。
2、观察、学习法提高幼儿审美感受通过欣赏课件（强烈明亮的色彩组合）感受色彩的美丽，激发创作欲望
3、示范讲解法让幼儿掌握基本技能、常规低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的，据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。
5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。
五、教学准备
1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西
2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。
3、课件制作（美丽的色彩组合图）
六、教学程序设计
第一部分：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问①你们带来了什么？它叫什么？
⑵有什么用途
⑶什么颜色？你喜欢吗？幼儿集体回答，再个别细答。
认识红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中色彩无处不在，引起对色彩的确兴趣。
第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美老师逐一出示色彩组合图幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。
本环节中难点⑴的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。
第三部分：幼儿分组创作第一步：示范创作方法
1、老师简单示范制作，让幼儿掌握几种美术形式的基本技能的、常规。吸管吹画是难点做最后一个示范，并放慢速度反复两次。
2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌握情况。
3、老师据幼儿掌握情况再示范1-2次。
第二步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。
第三步：鼓励幼儿大胆作画幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。
第四部分：幼儿作品展示本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。
第五部分：延伸活动教师引导幼儿欣赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。
幼儿小班简单教案(篇3)
一、说教材
《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：
（1）小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识；
（2）现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。
（3）本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。
根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
3、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。
活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
二、说教法
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
三、说学法
经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。
除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变，引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。
四、说教学程序
本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采用游戏引入——师生讨论————探索感知——谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。
1、创设情境，引入活动
活动开始，教师以变魔术引入活动：“今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？”教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。
玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
2、通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。
由“小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？”引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。
教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。
幼儿小班简单教案(篇4)
活动目标：
1.引导幼儿正确感知比5少的数量，理解5以内数的实际意义。
2.引导幼儿积极的与材料互动，培养幼儿良好的操作习惯。
3.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
学具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同数量的食物纸条一份、1-6数字人手一份。1-5的水果卡片若干。
教具：1-5的数字卡、5只小白兔的动物瓶、1-5的动物图片人手一份。
活动过程：
1.老师出示字卡、动物卡和幼儿进行问答游戏。师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示5以内的数字卡）。幼：嘿嘿，我的火车点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？（随机出示5以内的动物卡）。幼：嘿嘿，来了位小客人。以次来引起幼儿对数字的兴趣。
2.师：火车开到了动物瓶城。（出示动物瓶）看到漂亮的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔？5只小白兔可以用数字几来表示？（幼儿答数，教师操作）。
小结：5只小白兔可以用数字5来表示。2、请小朋友一起来制作动物瓶，要求是制作比5只小动物少的动物瓶。幼儿操作后讲述动物瓶上有几只小动物。小结：比5只小动物少的有4只、3只、2只、1只。
3.现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。幼儿操作好讲述门牌号是几，为什么？小结：比5少的数有4、3、2、1。
4.小朋友们制作的动物瓶太漂亮了，有一些花生宝宝也想住进去，现在请小朋友送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的动物一样多。
5.小朋友老师还要请你们帮个忙，这里有一些不同数量的水果，请大家分别放在等于5和比5少的家里。幼儿操作，教师讲评。
6.游戏：开火车请幼儿拿比5少的数字做车票排队上车。（请幼儿说说车票上的数字是几，为什么可以上车？）
幼儿小班简单教案(篇5)
活动目标：
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动重点：
发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。
活动准备：
1、电脑课件：小鸡过河。
2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。
活动过程：
一、开始部分：
1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。
2、幼儿唱小鸡的歌。
二、进行部分：
1、分析理解故事
(1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语)
(2)第二条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本领?怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)
(3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿回答)
2、幼儿完整欣赏故事。
(1)了解故事的名字，提问：你喜欢谁?为什么?
(2)幼儿说一说自己的本领。
三、结束部分：
幼儿和小动物做朋友，出去玩。
《小鸡过河》反思：
本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。
帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。
幼儿小班简单教案(篇6)
活动目标：
1.练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。
2.喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。
活动准备：
1.沙包若干、大篮子一个、铃鼓一个、背景音乐。
2.幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。
活动过程：
1.热身活动。(时间：2分钟运动量：较大)
(教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。)
师：今天天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧!
(音乐起，幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。)
2.练习手膝着地向前爬。(6分钟)
(1)自由爬。
师：来，宝宝们，跟着妈妈在地上爬爬，去散散步吧!在散步之前，妈妈还有一个要求：宝宝们爬的时候要手、膝盖着地慢慢爬，看好路，不要撞到别人，好吗?
(教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。)
(儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步。手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦!)
(2)听信号爬。
师：听，什么声音?(铃鼓)。宝宝们，我们来听着鼓声玩一玩吧。一会听到铃鼓敲的快，我们就快点爬。铃鼓敲的慢，我们就要一步一步慢慢爬。
3.尝试倒退爬。
游戏：巧避大熊。
(“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小。)
师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此反复2～3次。)
4.巩固倒退爬
师：刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。
5.游戏：蚂蚁背豆。
(1)找“粮食”
师：宝宝们，运动了这么久，肚子有点饿了。今天天气真好，让我们一起寻找粮食回家做午餐吧。(引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。)
(2)运“粮食”
请幼儿将小粮袋运回相应的粮仓。(师幼共同检查游戏结果。)
师：怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)
6.放松练习，结束活动。
小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再互相拍拍手臂、膝盖。)
幼儿小班简单教案(篇7)
小班常识活动：
我爱漱口
授课人：
黎平
授课时间：
20××年4月28日
活动目标：
1、愿意漱口，学习正确的漱口方法。
2、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯
活动准备：
一盒芝麻饼、挂图、纱布、小毛巾人手一份：小镜子、小杯子、漱口水
活动过程：
一、激发兴趣
1、猜一猜：礼盒里可能是什么？
2、尝一尝：芝麻糕好吃吗？是什么味道呀？
二、发现问题
1、提问：芝麻糕都吃完了吗？嘴巴里还有吗？肯定吗？
2、接下来我们一起来做个小游戏。（出示塑料盒子）
3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口时发现了什么？哪来的？
小结：原来吃完东西，看起来都好像咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样？
三、解决问题
1、出示挂图一。提问：你们有蛀牙吗？看看这个小朋友怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提问：为什么会牙疼？
2、出示挂图二。请他把嘴张开，看看他的牙到底怎么了？
师小结：蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞，这样我们的牙齿就生病了，小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。所以，我们要保护好自己的牙齿。
四、学习漱口
1、出示挂图三。提问：他是谁？笑得漂亮吗？他的牙齿怎么样？
2、请你们猜猜他用什么好办法把牙齿变白的？听听他是怎么说的？
3、除了刷牙，还有什么保护牙齿的好办法？（个别回答）
4、你们有谁会漱口吗？个别幼儿示范，教师边讲解。
5、出示漱口顺序图，配合儿歌模仿动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。
儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。
6、幼儿实践操作，教师巡回指导。
提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看看牙齿变干净了吗？
7、跟音乐一起学习歌曲《漱口》。
8、欢快的歌声结束。
师总结：今天宝宝学会了漱口帮助我们保护牙齿，你们知道还有哪些办法也能保护我们的牙齿，使牙齿变白变健康？对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。
幼儿儿歌教案中班简单(精选7篇)
这份“幼儿儿歌教案中班简单”是作者的心血之作期待它能够被您喜欢。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。做好教案是教师规范自身教育教学表现的重要手段。相信本网页内容能为您提供帮助！
幼儿儿歌教案中班简单 篇1
一、活动目标
1.能感受音乐的不同性质，并根据音乐做出不同动作。
2.能大胆想象，创造性地运用形体表现。
二、活动准备 一段活泼的音乐，一盘剪辑好的音乐磁带（由活泼的、优美的、有力的等各种不同性质的音乐串连而成）、录音机。
三、活动过程
1.律动《健康歌》
2.感受音乐，并尝试用形体动作表现。提问：你听到这段音乐有什么样的感觉？请幼儿跟着这段音乐，用形体动作来表现一下。
3.韵律游戏：我会动播放串连的音乐磁带，请幼儿随着音乐得变化，变化不同的动作。老师随机按下暂停键，当音乐停止时，幼儿即停下，并摆出一个独特的造型，静止不动。
四、活动建议
剪辑的音乐的性质可以丰富一些，但不宜变化太快，每一段音乐都要有一定的时间，让幼儿充分感受和表演。
幼儿儿歌教案中班简单 篇2
活动目标：
1、知道我们家乡的话是xx话，并能区分xx话和普通话。
2、能根据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣。
3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的热爱。
活动准备：
多媒体课件
活动重点难点：
理解童谣的内容，学用方言念童谣。
活动过程：
一、xx话引入，引起幼儿学习兴趣。
教师指导幼儿用xx话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受xx话。
二、引导幼儿认识xx话，能区别xx话和普通话的不同。
1、引导幼儿认识xx话
师：小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗？
师幼用xx话和客人老师打招呼。
2、教师引入童谣，引导幼儿感受xx话和普通话的不同。
师：你听到了哪句有趣的话？
师：这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗？
三、利用多媒体课件，引导幼儿根据图片理解童谣的内容，并学习每张图所对应的xx话。
1、观察ppt2，理解并学习童谣第一句
（1）一、一，一啥个一？一只小猫跑得急。
2、观察ppt3，理解并学习童谣第二句
（2）二、二，二啥个二？二只小狗吹风凉。
3、观察ppt4，理解并学习童谣第三句
（3）三、三，三啥个三？三只小猪爬雪山。
4、观察ppt5，理解并学习童谣第四句
（4）四、四，四啥个四？四只老鼠偷吃油。
5、观察ppt6，理解并学习童谣第五句
（5）五、五，五啥个五？五只小鸭捉小鱼。”
四、完整念童谣，并介绍童谣的名字
1、教师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣。
2、教师指图，引导幼儿连起来完整念童谣
3、师介绍童谣名字
五、问答表演
1、教师答，幼儿问
2、教师问，幼儿答
3、集体表演
六、结束，进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣。
幼儿儿歌教案中班简单 篇3
活动目标
1、通过活动让幼儿了解自己的五官，识记儿歌内容。
2、培养幼儿养成良好的个人卫生好习惯。
3、通过活动让幼儿创编动作。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的合作能力。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点
通过活动，让幼儿掌握儿歌内容。
活动准备
五官图卡。《健康歌》音乐
活动过程
一。课前导入
1、课前律动：教师播放音乐《健康歌》，全班一起做律动。
2、教师出示五官图卡，让幼儿说一说，摸一摸自己的五官。
二。学习《健康歌》
1、教师出示图卡耳朵，让幼儿说出名称和作用，如：耳朵是用来听声音的。师问：“耳朵能不能掏？”全班幼儿作答。师将儿歌内容导入“耳朵不要掏”，将图卡贴在板书内容的对应位置。
2、教师出示图卡眼睛，教学方法同上。
3、美丽的眼睛让我们看到了世界上一切美好的事物，小朋友们感到幸福吗？（师带幼儿一起做律动《如果感到幸福你就拍拍手》）。
4、 “鼻孔切勿挖”师要重点讲解，让幼儿理解意思。
5、耳朵。眼睛。牙齿。鼻孔相关内容学习完之后，全班律动《拍手拍手叉叉腰》。
6、幼儿根据贴图将儿歌内容说一说，教师可教读几遍，教师鼓励幼儿创编动作。
7、全班进行儿歌表演。
三。你一句，我一句。
教师说出儿歌前一句，幼儿说出后一句，接儿歌游戏。或分组进行也可。
四。延伸：
1、师播放音乐《健康歌》幼儿创编动作。
让幼儿说一说今后怎样保护自己的五官，师可介入引导。
教学反思
幼儿对儿歌内容掌握较好，喜欢律动环节，自己创编动作。
幼儿儿歌教案中班简单 篇4
【活动目标】：1、培养幼儿会用语言自我介绍。2、学编儿歌介绍家庭成员。3、掌握简单的数字概念。
【活动准备】：1、投影仪和有关图片。2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶头饰各一个。
【活动过程】：1、同桌幼儿相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。2、统计家庭成员是3人、4人、5人的情况。3、教师利用投影或图片，讲解3人、4人、5人家庭组成情况。4、教师对照投影或图片，帮助幼儿编儿歌：
三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，妈妈×××。四口之家：1）
我家四口人，姐姐大两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或姐妹、爸妈）
2）我家四口人，弟弟小两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或兄弟、爸妈）
3）我家四口人，爷爷岁数大，爸爸个子高，妈妈最爱我。（爷爷或奶奶爸妈我）五口之家：我家五口人，爸爸妈妈我，爷爷和奶奶，他们最爱我。（爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我）
5、幼儿学习儿歌。（1）教师和幼儿一起念四口之家第一首儿歌。（2）引导幼儿有节奏地念儿歌。
【活动延伸】：利用头饰扮演三口、四口、五口之家，鼓励幼儿根据自己想法开展游戏。
幼儿儿歌教案中班简单 篇5
【活动目标】
1.探索身体运动的不同方法,体验集体运动的快乐。
2.能跟着音乐有节奏的动作。
3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
【活动过程】
一、律动分享
1、教师带幼儿律动
听!这是什么音乐?对!是健康歌的音乐。跟着老师一起来运动吧!
我们一起来喊口令。
二、创编动作分享交流
1、谁知道刚才我们运动的是身体的哪个地方?
小结:经常的运动关节可以让我们的身体更加灵活.
2、我们身体上还有什么地方也需要经常的做运动?
说了那么多的地方，能不能听着音乐做做看?什么时候做?我来做望远镜，找找你们有几种不一样的运动身体的方法。
3、集体初步尝试
4、个别交流
我找到了好多运动身体不一样的方法。谁来做小小教练，教教我们大家?
(动作的方向，力度，节奏，伸展度上引导幼儿)
5、集体再次尝试
可以学学朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比谁的动作最象教练，又漂亮又有力。
三、观察图片，拓展新动作
1、你们真棒!想了那么多锻炼身体的方法。老师也爱运动，瞧!我也找到了几种锻炼身体的新方法!我是怎么运动的呢?
2、给你们一点时间，去看一看，试着做一做，看能不能发现我锻炼的方法。
手叉腰图片、箭头一圈的图片两张—方向不同(发现箭头的涵义)
左右角轮换出去，头摇摆动作的图片四张(从图片的顺序中找到运动身体的方法)
踮脚动作(发展幼儿的观察力)
3、交流发现，尝试有节奏的动作
你看明白了哪一张?
小结：看懂了箭头的意思就明白了这个锻炼的方法。
小结：只要仔细一点，耐心一点，按着图片的顺序1234一个一个做，就能发现这个动作是怎么做的了。
小结：虽然这个动作只有两张图片，但是如果看得不仔细，就很难发现我锻炼的秘密了!
(1、三个幼儿一起做一个方法，他们做的一样吗?你和谁做的一样?再听着音乐一起做
2、一个幼儿带着其他幼儿一起做，动作由慢到快，-----清唱动作
3、幼儿讲，然后听音乐一起做)
【活动延伸】
还有好方法吗?回到教室教给你的好朋友。
教学反思：
整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《健康歌》幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲非常的快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时，时间不是很长，很多幼儿很爱表演，让所有幼儿都能参加到活动中来。
幼儿儿歌教案中班简单 篇6
活动名称：健康歌
活动目标：1．感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚地演唱歌曲，并唱准休止符。
2．能根据歌词创编动作，进行歌表演。
3.感受运动身体的快乐。 活动反思：
活动准备：音乐磁带，一段节奏谱
活动过程：
一、准备活动
练声。2．复习歌曲《扮家家》。
二、欣赏歌曲。
播放《健康歌》录音，幼儿在《健康歌》的音乐伴奏下自由地跳舞。 提问：你喜欢这首歌吗？听着它，你想做什么？为什么？
三、学习歌曲。1.教师示范演唱歌曲，请幼儿仔细倾听歌曲的内容。 提问：歌里唱了什么？运动了哪些地方？（师示范演唱时不做任何动作，避免接下来幼儿模仿动作而不是创编动作。请幼儿回答运动了哪些地方时，可请幼儿做相应的动作。
2.教师出示节奏谱，请幼儿注意休止符。师：你们发现没有这里有个像0一样的符合，知道这代表什么吗？幼儿跟着教师按歌曲节奏朗诵歌词2-3遍，在休止符的地方用点头表示休止。
3．教师弹琴和幼儿一起演唱歌曲，注意休止符的唱法，第一次演唱时还是请幼儿在唱到休止符时用点头来停顿。四、进行歌表演
1．启发幼儿根据歌词的内容创编动作，并说说自己的身体的什么部位在运动。师：刚刚你们在一开始的时候说你们听了这首歌曲很想做运动，现在我要请你们的小身体动起来哦，听着歌曲运动起来。师请几名幼儿上前来跟着音乐做动作，其他幼儿指出他运动了什么部位，做得如何等。
2．引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作，体验歌曲活泼、欢快的情绪。
3.师：刚刚我们运动了我们的身体的一些部位，平时我们可以继续和你的伙伴来运动其他的部位，锻炼身体。
活动:
装扮区可请幼儿继续进行动作仿编。
幼儿儿歌教案中班简单 篇7
设计意图：
结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲近树木、爱护树木的情感，并在教师的引导下进行树是我们的好朋友的联想、讲述，激发幼儿热爱大自然的情感。
活动目标：
在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。
萌发初步的爱大自然的情感。
活动准备：
收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。
散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及优美的音乐2段。
活动过程：
幼儿听音乐自由创编动作进树林参观。
探索树林的秘密。
提问：a、美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？
他们在干什么？为什么人们喜欢在树林里玩？
欣赏、理解散文诗。
（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。
（2）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。
提问：a、树真好，小鸟在树上干什么？
树真好，他能挡住什么？
树真好，、制作树林，体验树的多样性及好处。
（1）教师：树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。）（2）放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。
、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。（树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！）延伸活动：在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》。
观察与效果分析：
在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进行仔细地观察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说：树是我们的好朋友。
规律排序教案1000字(合集7篇)
爱岗敬业全部教师职业道德的基础和前提，教案是每个老师都很熟悉的一种文体形式。教案有利于容易让学生接受和理解的知识内容，一份优质的教案需要我们借鉴模板嘛？经过收集，编辑为您献上规律排序教案，供你参考，希望能够帮助到大家。
规律排序教案 篇1
1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题
小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？
2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律
老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？
（1）大声——小声——大声——小声——
（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声——
3、播放本课课件：“给颜色排队”
（1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列。）
（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？
（3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了
教师：按红—黄—蓝—红—黄—蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排？
4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？
5、再次播放课件
规律排序教案 篇2
设计意图：
排序是将两个以上的物体根据特征上的差异，按一定的规律进行排列程序的过程。排序是建立在比较的基础上，要求幼儿具有一定的判断推理的能力，大班的幼儿已经有了一定的区别事物的能力，如物体的大小、颜色、形状等，为了进一步培养幼儿的观察能力，让幼儿掌握一些基本的排序规律，并能够按规律正确地补充上所缺的部分，我特设计了这节活动课。
活动目标：
培养幼儿敏锐的观察力。
引导幼儿发现排序的基本规律。
学会按规律补充出所缺的部分。
活动重难点：
发现事物循环排列的规律，并掌握规律。
活动准备：
磁性卡片、玩具、挂图。
活动过程：
一、 兴趣导入
1、 师生问好
2、 故事导入
小朋友们，今天老师给大家讲一个故事，它的名字叫《小红
帽》：从前，在一个村庄里，住着一个可爱的小姑娘。外婆送给她一顶小红帽，小女孩非常喜欢，天天戴着它，从此大家就叫她“小红帽”······（导入）
二、 学习排序
1、出示挂图，引导幼儿观察并发现被大灰狼破坏掉了的路
面及花园的图案排列规律。（依次出示三幅挂图）
师：可恶的大灰狼为了吃掉小红帽破坏了她去外婆家的路，还会坏了他们家的花园，还偷走了小红帽好多棒棒糖，让我们看看我们能发现什么问你题？我们怎样才能帮助小红帽吧！
幼：我们会好好帮助她的！
2、试着引导幼儿按规律补出所缺部分的图案。
三、巩固游戏
引导幼儿按一定的排列规律在黑板上摆磁性卡片（或玩具）。
四、实践活动
引导幼儿在图画本上按一定的规律排列出不同的图案，并设
一件衣服把自己设计的图案画上去。(幼儿动手，教师巡回指导。)
五、小结及活动延伸——在实践中学会排序、找规律。
规律排序教案 篇3
一、让幼儿感知物体排列的规律。
昨天，羊村村长给我打来一个电话，想邀请我们去羊村帮忙，我们来看看他们是怎样欢迎我们的。
我们一起说说，他们是按什么规律欢迎我们的？
二、发现、观察、比较物体的多种排列顺序并进行排序。
1、在植树节那天，羊村种了很多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。
2、提问：种树的时候你有没有发现什么规律？（引导幼儿大胆说出自己发现的规律）
3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的。
4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮忙吧！喜羊羊说要按照绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！
三、幼儿操作：修路。
1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜欢，校长我们要重新进行路的设计，请你按照规律排列的顺序为羊村设计一条新的路吧！
2、提出要求：五个人一组，按颜色进行有规律的排列，设计前进行协商。
3、设计好的幼儿将设计图上交。
4、师幼共同检验操作结果，请说说是按照上面规律排列的。
规律排序教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。
2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。
3、鼓励幼儿积极参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
重点：引导幼儿发现规律，掌握规律。
难点：尝试自由进行排序活动。
活动准备：
教具：PPT课件
学具：幼儿操作单1、晒鱼干2、铺小路3、看一看，排一排4、串珠
活动过程：
一、以小朋友们为"小动物铺小路"引入课题。
1、小朋友，看看老师给你们带来了什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀？请小朋友猜猜看？哦，原来是小猴的家，红红的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。
2、天黑了，小动物们都要回家了，发现回家的路让大灰狼给破坏了，我们小朋友愿不愿意帮它们把小路铺好，送它们回家呢？
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，再教师讲解
小猴的小路排序规律为：按颜色排序：红、黄、蓝三种颜色排序
小兔的小路排序规律为：按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）
老虎的小路排序规律为：按大小排序：大小不同的三角形、圆形，按大小大小规律排序。
三、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征进行按一定的规律进行排序。
教师用课件介绍不同的操作材料明确操作要求分四组操作，老师指导
A、晒鱼干（按ABBABB及AABBAABB等规律进行排序）
B、铺小路（用不同的图形以绘画的形式表示出来）
C、看一看，排一排（通过填空缺进行排序）
D、串珠（让幼儿尝试自由创编规律，并进行排序）
四、教师小结：
评价幼儿完成的操作材料。
五、结束：游戏"开火车"
教师："走我们一起坐火车到外面去参观，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车头饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开出教室。
教学反思
本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。
规律排序教案 篇5
活动名称：
按规律排序
活动目标：
1.练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。
2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
活动准备：
知识：幼儿已有的数学经验。
物质：布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。
重难点分析：
活动重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。
活动难点：鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。
活动过程：
一、导入
师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。
师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好办法来做火车车厢。一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，后面是谁呀?感知男女间隔排列。
师：火车准备好了吗?(准备好了)那我们拉响汽笛：呜——咔嚓咔嚓咔嚓……
二、展开
1.教师创设情景：游戏《做客》
(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗?
鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)
师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊?
(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。
鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猪搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。
师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你!小猪的门帘是怎么样的呢?
鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猪的门帘照片)
2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。
(1)教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。
师：我们一起来看看小猪的门帘吧!你们看看小猪的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、数量间隔排序方法)
(2)教师为幼儿介绍操作材料，提出操作要求.
师：哦，鸡妈妈准备了很多的材料，你们来看看是什么材料?宝宝们，你们帮鸡妈妈想想办法，把这些漂亮的材料做成门帘，好吗?
3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。
在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
4.欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐
师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到成功。
三、结束
师：宝宝，今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。
规律排序教案 篇6
活动目标
1、通过游戏，初步感知A物体与B物体有规律的排序模式。
2、发展思维的准确性，提高逻辑推理能力。
3、发展幼儿初步的观察能力和比较能力。
4、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备
学具、优雅的音乐。
活动重点、难点
发现AB式的排序规律。
活动过程
1、听节奏做动作，摆棋子。
（1）教师做节奏表演，拍手、拍腿。规律为AB，拍3组。
提问：老师是怎样拍的？你试一试。（引导幼儿发现规律）
如果拍手用红色棋子表示，拍腿用绿色棋子表示应该怎么摆？
请两名幼儿分别拿红色与绿色棋子来前面根据老师的动作摆放棋子。
引导幼儿观察并发现AB式的规律。
（2）请幼儿开阔思维用声音的方式表现AB式规律。反复练习巩固幼儿对AB式规律的认识。
（视情况可以请两名幼儿一名拍节奏一名放棋子进行合作表演）
2、好玩的火车
周老师有一辆漂亮的小火车看看是什么样子的。幼儿观察小火车发现规律。
3、请幼儿自己也开一辆漂亮的小火车吧（幼儿练习排序）
（1）听音乐取学具。
（2）请幼儿用红绿两色，红色做车头按AB规律进行排序。
（3）请幼儿选择自己喜欢的两种颜色按AB规律摆出一辆小火车。
4、结束部分。听音乐送学具。（提醒幼儿整理棋盒并检查棋子宝宝是否放好）
活动延伸
在活动区中为幼儿提供可以进行排序的材料。
规律排序教案 篇7
活动目标：
1.通过观察，能发现物品间隔排序的规律，学习用喜欢的排序方法制作饰品.
2.感受物体排序的规律美。
活动过程：
一、活动导入。
1.师：今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁?(出示米奇)
2.师：今天米奇想请我们去他家参加生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们出发吧。
二、认识不同排序方法。
1.唐老鸭摆放花盆。
(1)师：看，他是谁?唐老鸭在干什么?(摆花盆)
老师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的?(一个红一个黄再一个红一个黄)
(2)师：你觉得接下去应该放什么颜色的花盆?这样放，看上去怎么样?(看上去很整齐，看上去有规律)
(3)小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很漂亮，那“一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。
2.米妮挂彩旗。
(1)师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们?(挂彩旗)
(2)师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的?(幼儿回答)
(3)师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗?(请2-3位幼儿回答)
(4)师：彩旗的规律是什么?
(5)刚才摆花盆的规律(出示第一条规律)和米妮挂彩旗的规律一样吗?教师小结：没错，规律有很多种，我们可以按照不同间隔的规律来排序。
3.一起去城堡。
(1)师：看，谁来迎接我们了?(布鲁托)
(2)师：奇怪，布鲁托怎么不走了啊?(小路坏了)
(3)师：那让我们来帮帮他，把路修好吧!
(4)师：你能看出石子是按什么规律来铺成的?(幼儿回答)你来接着铺下去吧.
(5)师：那这条小路的排序规律是什么?
三、了解参加舞会的要求。
1.老师：“哈哈，总算到米奇的城堡啦。米奇让我告诉大家，每人要做一件带有规律的饰品才能参加舞会哦，我们先来看看有哪些材料?
2.教师点击ppt介绍材料。老师点击白色：“从这边有规律的往后贴??”
3.提出要求：
(1)选择一种你喜欢的材料制作饰品。
(2)制作之前先要想好饰品的排序规律，可以按照花盆的规律，也可以按照小路的规律，也可以设计不一样的规律。
(3)先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的饰品是按什么规律排序的?
四、分组操作，制作饰品
1.自由分组操作，制作饰品。
师：请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧!
2.教师巡回指导。
五、分享环节。
1.个别幼儿说说：今天你制作的是什么饰品?是按怎样的规律来制作的?(1-2个特别的)
2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。师：舞会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。
活动目标：
1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块
活动过程：
(一)观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。
1.进入活动室
“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗?那我们出发了。”
2.幼儿入坐
“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!”
“运动场布置的真热闹，你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”
3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。
小结：
运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。
(二)观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它们是怎么排队的?如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?
2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。(教师逐组出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”这些小动物是怎么排队的?如果再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?
3、最后进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。(象熊河马象熊河马)这些大力士是怎么排队的?如果再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?
(三)制作奖品，再现物体的序列。
1.小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗?不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗?
2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;
3、请幼儿展示自制的奖品。
孩子们，把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧，并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的?
4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
(四)按男女规律排队出活动室，结束活动。
(五)活动延伸。
1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。
2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。
大班数学按规律排序教案10篇
有价值的教学是学习方法的传授。教师在工作中一定要学会编写教案。只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。你欣赏什么样的教案呢？下面的内容是小编为大家整理的大班数学按规律排序教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
大班数学按规律排序教案【篇1】
活动目标：
1、幼儿通过动手操作、比较，能够发现物体的多种排列规律，进行排序。
2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。
3、幼儿愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体活动的乐趣。
活动准备：
幼儿操作卡，不同规律的彩旗、树木、花的图片。
活动过程：
一、让幼儿感知物体排列的规律。
昨天，羊村村长给我打来一个电话，想邀请我们去羊村帮忙，我们来看看他们是怎样欢迎我们的。
我们一起说说，他们是按什么规律欢迎我们的？
二、发现、观察、比较物体的多种排列顺序并进行排序。
1、在植树节那天，羊村种了很多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。
2、提问：种树的时候你有没有发现什么规律？（引导幼儿大胆说出自己发现的规律）
3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的。
4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮忙吧！喜羊羊说要按照绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！
三、幼儿操作：修路。
1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜欢，校长我们要重新进行路的设计，请你按照规律排列的顺序为羊村设计一条新的路吧！
2、提出要求：五个人一组，按颜色进行有规律的排列，设计前进行协商。
3、设计好的幼儿将设计图上交。
4、师幼共同检验操作结果，请说说是按照上面规律排列的。
小结：
今天我们到羊村帮忙真开心，我们在羊村学会了很多按照规律排列的方法，我们生活中也有很多规律，一起去找找看吧！
大班数学按规律排序教案【篇2】
身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班数学优质课教案及教学反思《找规律排序》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
活动重难点：
1.重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：
课件、拼图积木若干、小篮若干。
活动过程：
一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。
师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的'孩子，并且还是一些勤快的孩子。
师：那么，你们早上几点起床的呢?(六点半，六点，七点……)师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的?(妈妈、爸爸、自己、小闹钟)师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作?(打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……)(幼儿边说边表演)。
师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧!
师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。(重复两次)师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢?(穿衣服)师：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子)师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好?(幼儿答)师：所以我们要怎么样?(按顺序一样一样的穿。)师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧!
师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，(重复两次)
2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么?(依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片)师：小朋友你们看，东东起床了!我们向他问好!(幼儿向东东问好并招手)师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗?(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。) (教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图)师;第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。
二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。
1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的!(教师用图卡摆出水果的规律)(苹果，桃子，梨)师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗?(引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律)师：小朋友们真聪明!这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。
2、师：(把水果拿下)我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢?(示意幼儿举手回答)请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。
三、请幼儿动手找规律。
师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很神奇!(出示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是……?(请幼儿回答.)师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律,你们想试一试吗?
师：那我们在哪里排呢?请小朋友们看! (房子)师：这是谁的房子?(小兔)师：你们怎么知道的?(蘑菇)(小兔出来表扬幼儿真聪明)师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗?
师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢?(图形)(教师再次出示图形卡提示幼儿)师：对了,但是小兔有个要求,必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗?(能)师：下面,请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺,我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律!(教师巡回指导)四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。
师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。(白天晚上、红绿灯)师：其实啊!在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。
师：好了,今天小朋友都表现得很棒.老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!播放音乐《幸福拍手歌》
活动反思：
找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。
大班数学按规律排序教案【篇3】
设计意图：
大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我根据本班幼儿的发展水平，创设“奇妙乐园”的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。
活动目标：
一、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。
二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
三、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。
活动准备：
一、环境创设“奇妙乐园”：
1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。
2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）
二、教具准备：
1、一顶智慧姐姐帽子。
2、录音机、磁带（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）
三、学具准备：
1、纸帽若干顶、各种颜色的及时贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜······）
2、皮带、五种颜色毛线若干。
3、塑料盘子、彩色橡皮泥。
活动过程：
一、创设 “奇妙乐园”情景，引发幼儿探索有规律排序的物体。
1、导题激趣，引发幼儿学习兴趣。
师：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要带领小朋友到‘奇妙乐园’去玩，小朋友，你们想去吗？‘奇妙乐园’里有许多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聪明，眼睛最亮，肯定能发现许多小秘密的，你们有信心去找吗？现在就跟智慧姐姐一起去奇妙乐园参观吧。”儿童网站()
大班数学按规律排序教案【篇4】
大班数学《按规律排序》
木李中心幼儿园 于娇
教学理论依据
大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观被定为5-6岁幼儿在数学领域需达到的目标。教育建议提出要引导幼儿观察发现按照一定规律排列的失误，体会其中的秩序美，并尝试创造出新的排列规律。根据以上理论基础，我制定了此活动设计。实施策略
我根据大班幼儿的发展水平，创设“小熊过生日”的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。活动目标
1、能通过观察、推理发现物品、图形等排序的规律并能按照已有规律继续排序。
2、能自己创造规律进行排序。
3、了解排序与我们的生活密切相关，激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。活动准备
1、材料准备：PPT课件，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、经验准备：认识几种平面图形。教学重点、难点
1、发现并按规律进行排序。
2、自己创造规律进行排序。活动过程
一、创设情境，引起幼儿兴趣。
今天啊，小熊特别高兴，你猜猜是为什么？原来今天是小熊的生日，小熊准备邀请他的好朋友来家里玩耍。可是一看家里一点喜庆的氛围都没有，所以小熊做了很多准备工作，他都做了些什么呢？
二、引导幼儿观察发现每组物品的排序规律，并按照已有规律继续排序。
1、观看课件，引导幼儿发现物品有规律的排序，并把不完整的规律补充完整。
2、小结：这种按照一种方法，重复出现在一个排列当中的方法叫作案规律排序。有一组没有重复出现那么就不能叫按规律排序了。
三、动手操作，帮助小动物装饰礼物
1、出示礼物图片，小动物们不知道怎样装饰最漂亮。想请小朋友帮助他。请小朋友运用刚才我们学习的规律或者按照自己的规律，来装饰一下这些礼物，一定要有规律哦。
2、展示作品，幼儿操作完毕，为大家介绍自己是按照什么规律装饰的。
四、结束
礼物做好了，我们一起去给小熊送去吧！活动延伸
1、数学区角：投放彩珠、塑料插管、雪花片、图形卡等材料让幼儿进行有规律排序练习。
2、鼓励幼儿在户外、家中等地观察有规律的排序物体，发现后与幼儿、老师互相交流。
大班数学按规律排序教案【篇5】
幼儿大班数学教案《按物体的特定规律排序》
幼儿园大班数学教案：按物体的特定规律排序
活动目的：
１、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
２、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备：
１、教具：黑白序列的排序图样。
２、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
３、环境创设：小动物的家。
活动过程：
（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序
b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：
１）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
２）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
３）针对幼儿的疑惑进行讨论。
４）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。
（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
（五）欣赏黑白序列
教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
（六）设计“黑白配”小毛巾
１、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
２、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
活动延伸：观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
大班数学按规律排序教案【篇6】
活动目标：
1．引导幼儿按一定的规律排序。
2．发展幼儿观察、推理的能力。
3．培养幼儿的动手操作兴趣。
活动准备：准备何种几何图形，事先布置有规律的物品，示意图一张（电脑课件），雪花片若干，幼儿用书
活动过程：
一、开始部分
组织幼儿坐好，集中注意力，引起幼儿兴趣。
二、基本部分
1．观察发现法。引导幼儿观察发现讲述室内物品的排列规律，丰富幼儿的感性认识，如雪花片的排列规律为：红黄黄；积木的排列规律为：方圆方圆圆方圆圆圆方。
2．操作练习法。分组操作不同的材料，创造性地按各种规律排序。如图形排序，撕纸排序，颜色排序。
3．幼儿排列后，教师有重点地让幼儿描述自己的排列规律。
4．观察挂图。说一说气球遮住了几个白珠子，黑白珠子的排列规律是怎样的，进一步发展幼儿的观察、推理能力。
三、结束部分
1．幼儿玩雪花片的积塑，要求幼儿按规律拼插。
2．教师奖评小节。
大班数学按规律排序教案【篇7】
一、活动目标：
1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣
2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。
3、发展观察、分析的能力。
二、活动准备：
1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
三、活动过程：
（一）感知活动――逛“超市”
安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”
（二）合作活动――逛“书店”
老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。
（三）操作活动――展示大舞台
老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力；在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料；在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿．．．．．的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。
延伸活动――有趣的小卡片
延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。
大班数学按规律排序教案【篇8】
【活动目的】
１. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
２. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】
１.教具：黑白序列的排序图样。
２.学具：① 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队②花片③黑白方块若干。
３.环境创设 ：小动物的家。
【活动过程】
（一）以小朋友为小动物布置新家引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。
b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2.自主探索活动内容的交流：
１. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
２. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
３. 针对幼儿的疑惑进行讨论。
４.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。］
（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
（五）欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
大班数学按规律排序教案【篇9】
教学内容
数学《按规律排序》
重点难点
1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律
2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。
教学目标
1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。
3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
组织形式
集体
教学准备
儿童经验基础
了解日常生活中出现的排列现象。
环境准备
《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的'图形
过程与策略
一、游戏引入课题。
1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题
2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。
1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。
2.教师总结
三、掌握的规律，能够运用不的规律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律
2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序
3.引导幼儿发现不同的排列规律。
四、操作指导
1.带领幼儿完成p4的练习
2.幼儿独立完成p5的练习
有效语言设计
1.请跟老师拍拍手！
2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？
3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？
4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？
6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？
环境辅助
游戏
发现
探索
指导
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大班数学按规律排序教案【篇10】
按规律排序教案
活动目的：
１.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
２.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。活动准备：
教具：各种小动物、彩色串珠项链、涂色卡纸
学具：（1）、不同颜色的纸苹果（2）、彩色小花、瓶盖、线（3）、纸片、水彩笔
３.环境创设 ：森林里的故事会 活动过程 ：
（一）以“森林里的故事会”，各种动物去参加聚会，小朋友也要去参加聚会引入课题。
小朋友们，今天动物园里开故事会，各种小动物们都想去参加，但是，狮子大王说了，动物们必需排好队，才能去。小朋友们来看看，小动物们是怎么排的队：先出来的是大象，然后是小马，又来了一头大象，一匹小马，大象，小马。小朋友们，这些动物是按什么规律排队的？
动物园里动物要开故事会，你们想不想去呀？“想”。想去的小朋友们也要排队，老师先给几个小朋友排一排，然后，小朋友们看看老师是按什么规律排队的，你们再排队去，好不好？先排一个男孩，再排一个女孩，一个男孩，一个女孩、、、小朋友，下面该排男孩还是女孩？我请一个同学上来排一排。（排对了，棒一个，奖励一朵小红花）
小动物们都来到了动物园，看到你们桌子上的苹果，他们想吃完苹果再听故事。请你们回到座位上，把你们桌子上的苹果按老师排序的方法排好，发给小动物们吃，看哪个组先排好，排好的就举手。
出示样图：一个红苹果，一个绿苹果，一个红，一个绿、、、（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。第一组最先排好，来，我们为他们棒一个、、、动物园里的故事会讲完了，大象伯伯的故事讲得最好，老师要给它发一个奖品。会是什么奖品呢，来，看老师变魔术。这是什么东西，报纸，里面有没有东西？没有。哦，没有，是不是老师不小心把它弄丢了呀，来，看老师变一个。左边找一找，右边找一找，前面找一找，再撒一点魔术粉，变变变变，这是什么，串珠项链。老师是咋串的呢？第一个是什么形状的？三角形。一个三角形，一个圆形。这是按形状排序。那按颜色排序，是怎么排的呢？哪个小朋友来告诉我？三角形是什么颜色的？红色。圆形是什么颜色的？绿色。红色、绿色、红色、绿色，这是按颜色排序。
大象伯伯的脖子太粗了，老师的这条项链实在不够长，小朋友们，你们想不想给大象伯伯串条项链呀。想。好，那拿起你们桌子上的水彩笔，在纸上给大象伯伯的这条项链按照红色、绿色的规律涂上颜色。
先涂好的举手。X X涂得又快又好，来，我们给他棒一个。老师这里也给大象伯伯画了一串项链，小朋友们看看有什么不一样。一个红的，两个绿色的，一个红的，三个绿色的，一个红的，四个绿色的。老师是按什么规律排序的？按绿色珠子数量有一个一个有序增加排序。
４.师生共同归纳小结。
动物们去听故事会时，一头大象，一匹小马，一头大象，一匹小马，是按动物的种类排序；我们给小动物分苹果时，一个红苹果，一个绿苹果，一个红苹果，一个绿苹果是按颜色排序；老师给大象的这串彩色项链是按一个三角形，一个圆形，一个三角形，一个圆形，三角形是红色，圆形是绿色，是按形状和颜色排序的；老师给大象伯伯画的项链是按绿色珠子数量一个一个增加排序的，排序的方法还有很多种，下面请小朋友们给小动物们设计一张“黑白配”的毛巾，小朋友们设计完了，给老师讲一讲你的排序规律是什么。
5、设计“黑白配”小毛巾（１）、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。（２）、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
幼儿园大班按规律排序教案(汇总10篇)
这篇文章将为大家详细介绍“幼儿园大班按规律排序教案”相关的知识。教学过程中教案课件是基本部分，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是推进课程改革的有效工具。希望您能将此文加入您的收藏夹中！
幼儿园大班按规律排序教案(篇1)
幼儿园大班按规律排序教案
在幼儿园的大班，孩子们开始进一步学习规律性的活动。按规律排序是一个既有趣又有教育意义的活动，可以帮助幼儿们培养观察、比较、分析和推理的能力。本教案将以生动有趣的方式为幼儿园大班的孩子们带来一次关于按规律排序的精彩学习。
教学目标：
1. 学习按大小排序：通过比较物体的大小来进行排序。
2. 学习按颜色排序：通过比较物体的颜色来进行排序。
3. 学习按形状排序：通过比较物体的形状来进行排序。
4. 发展观察、比较、分析和推理的能力。
5. 培养团队合作和互助的意识。
教学准备：
1. 不同大小、颜色和形状的物体，如积木、玩具车、果蔬模型等。
2. 板书工具和教具。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
为激起幼儿们的学习兴趣，教师可用一些幼儿熟悉的游戏开始教学。例如，将几个大小不同的球混在一起，让他们按大小排成一列，并询问他们排列的依据。
2. 学习按大小排序（15分钟）
教师展示一组大小不同的物体，例如积木、玩具车等。然后，向孩子们解释如何按照大小进行排序。教师可以提出以下问题引导孩子思考：你们是如何判断这些物体的大小的？有哪些物体比较大，哪些物体比较小？请将它们按照大小排列起来。
3. 学习按颜色排序（15分钟）
教师展示一组不同颜色的物体，例如红色、黄色、蓝色的积木等。然后，向孩子们解释如何按照颜色进行排序。教师可以提出以下问题引导孩子思考：你们是如何判断这些物体的颜色的？哪些物体的颜色相同，哪些物体的颜色不同？请将它们按照颜色排列起来。
4. 学习按形状排序（15分钟）
教师展示一组不同形状的物体，例如正方形、圆形、三角形的积木等。然后，向孩子们解释如何按照形状进行排序。教师可以提出以下问题引导孩子思考：你们是如何判断这些物体的形状的？哪些物体的形状相同，哪些物体的形状不同？请将它们按照形状排列起来。
5. 结束活动（5分钟）
教师总结并强调按规律排序的重要性。同时，鼓励幼儿们在日常生活中观察和比较物体。最后，教师可以给予幼儿们一些小奖励，以激发他们的学习动力。
延伸活动：
1. 小组比赛：将孩子们分成小组，让他们用不同的物体进行排序比赛，看哪个小组的速度和准确性更高。
2. 物体分类游戏：教师将一堆不同的物体放在一起，要求幼儿们按照大小、颜色或形状进行分类。
通过本教案的学习，幼儿园大班的孩子们将能够在玩乐中学会观察、比较、分析和推理。按规律排序的活动不仅可以培养他们的逻辑思维和团队合作能力，还可以为他们打下科学学习的基础。愿每位孩子在这次有趣的排序学习中取得进步，更加快乐地成长！
幼儿园大班按规律排序教案(篇2)
一、什么是“说课”关于“说课”，网上有不少的资料，但对其内涵没有统一的界定。提供以下几种说法，帮助大家对说课建立初步的印象。
1、说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的活动设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。
2、说课是一种教学研究活动，它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。
3、说课是指教师在备课基础上，于授课之前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的活动设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“具体活动”的一种课前预演，也是督促教师进行业务学习和教育教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。
二、“说课”与授课的异同说课与授课既有相同点，又有不同处。其相同点在于二者都是同一活动的教材。
不同处在于：
第一，目的不同。授课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解，进而培养能力，进行思品教育，即“使幼儿会学”;说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想，“使听者听懂”。
第二，内容不同。授课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清“为什么这样做”。
第三，对象不同。授课的对象是幼儿。说课的对象是领导、同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是教师与幼儿的双边活动，说课则是以教师自己的解说为主。
三、“说课”的意义
1、说课有利于提高教研活动的实效以往的教研活动一般都停留在组织几次活动，再请几个人评议，组织活动的老师处在一种完全被动的地位，听课的老师也不一定能理解授课教师的意图，导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己组织活动的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教,从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高活动效率。
2、说课有利于提高教师备课的质量很多教师的备课笔记从总体上讲都是很认真的，但是老师都只是简单地备活动的目的、准备、过程等，至于此活动的目的、教法、学法的理论依据是什么，去探索的很少，导致备课缺乏理论依据，只流于形式，使备课质量不高。通过说课活动，可以让教师在活动中既“知其然”，也“知其所以然”，这就能从根本上提高教师备课的质量。
3、说课有利于提高活动的效率教师通过说课，可以进一步明确活动的重点、难点，理清活动的思路，这样可以克服活动中重点不突出、引导不到位等问题，提高活动的效率。
4、说课有利于提高教师的自身素质一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习学前教育的专业理论，提高自己的理论水平;另一方面，说课要求教师用语言把自己的活动思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。
四、“说课”的内容
(一)说教材
(l)说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位。
(2)幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。
(3)说目标。先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。
(4)说活动重点、难点的确定和解决。
(二)说教法说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。说活动准备，包括活动前的准备(家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等)，活动中的准备(即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等)。
(三)说学法说学法就是说出要教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力，并结合活动目标、教材特点、幼儿年龄特点具体地说出理论依据，主要说明幼儿要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教师是如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的;还要讲出教师是怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。(根据活动内容和采取的方法及手段，教给幼儿一些学习的方法，做到“授之以渔”。)
(四)说活动过程说活动过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的活动安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。按照活动的先后顺序说明每一环节所用的大体时间，重点说明主要环节的双边活动，要致力于活动难点和重点的突破。
具体内容只须概括介绍，只要听者能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了，不能按教案像组织幼儿活动那样讲。注意，在介绍活动过程时不仅要讲活动内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据(包括《纲要》依据、课程标准依据、教学法依据、学前教育学和学前心理学依据等)。
(五)展示自己参与设计的辅助课件。所制作的课件要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破难点的作用。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人(幼儿、教师)的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。
五、“说课”的实施说课，不同于一般的发言稿和教育活动，它要求说者比较系统地介绍自己的活动设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是活动的浓缩，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教，说课的重点在于活动重点和难点的突破上。在说课过程中，要注意把握以下几点：
1、使用普通话。目前，全社会都在大力推广使用普通话，作为教师要首当其冲。在说课过程中，使用普通话，有利于成功。
2、充满激情，慨慷自然。说课时不但要精神饱满，而且要充满激情，要使听者首先从表象上感到说课者对说课的决心与自信，从而感染听者，引起共鸣。
3、紧凑连贯，简练准确。说课的语言应具有较强的针对性，语言表达要简练干脆，要有声有色，灵活多变，前后连贯紧凑，过渡流畅自然。
4、自然而有效地使用媒体。在说课时，要注意将现代化的电教器材组合在说课的主体里，来刺激听者，使说课更加生动，从而取得最佳效果。
(六)“说课”中应遵循的几项原则
1、科学性原则——说课活动的前提科学性原则是组织活动应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面：
(1)教材分析正确、透彻。说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂活动内容的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本活动、本年段、本主题中的地位、作用以及本活动内容的知识结构体系，深刻理解之间的关系。
(2)分析客观、准确，符合实际。
说课中教师要从幼儿理解本内容的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析情况，为采取相应的对策提供可靠的依据。
(3)活动目的明确，符合《纲要》要求、教材内容和幼儿实际。
(4)教法设计紧扣活动目的、有利于发展幼儿智能，可行性强。说课中，教师既要说清本次活动的总体构想以及依据，又要说清具体的活动设计，尤其是关于重点、难点的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。
2、理论联系实际原则——说课活动的灵魂说课是说者向听者表达其对某次活动设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动，因此在说课活动中，说课人不仅要说清其活动构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将学前教育理论与活动实际有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
(1)说课要有理论指导。在说课中对教材的分析应以专业基础理论为指导，对活动情况的分析和教法的设计一概以学前教育学、学前心理学理论为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。
(2)教法设计应上升到理论高度。教师在实践中，往往注意到对教法本身的探索、积累与运用，而忽略了将其总结上升到理论高度并使之系统化、规律化，因而淡化、浅化了实践的功能。说课中，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教育教学理论高度并接受其检验。
(3)理论与实际要有机统一。在说课中，既要避免空谈理论，脱离实际，“放之四海而皆准”;又要避免只谈做法不谈依据;还要避免为增加理论色彩而张冠李戴，理论与实际不一致、不吻合。要做到理论切合实际，实践是在理论指导下的实践，理论与实践高度统一。
3、实效性原则任何活动的开展，都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了活动过程，提高活动效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。
为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
(1)目的明确。大体上，说课可用于检查、研究、评价、示范等多种目的。一般来说，检查性说课主要用于领导检查教师的备课情况;研究性说课主要用于同行之间切磋教法;评价性说课主要用于教学评比、竞赛活动;示范性说课则是为了给教师树立说课的样板，供其学习、参考。在开展说课活动前，首先要明确目的，也就是将要开展的是哪一类型的说课活动，以便做好相应的准备工作。
(2)针对性强。这主要是针对检查性、研究性两种说课活动而言。检查性说课一般来说主要针对以下问题：教师的工作态度、专业知识、教学能力、教研能力;研究性说课应主要针对承上启下的活动、难度较大的活动、结构复杂的活动以及教师之间意见分歧较大的活动等。只有加强了说课的针对性，才便于说课人和评说的准备和对问题的集中研究与解决。
(3)准备充分。说课前说课人、评说人都围绕本次说课活动的目的进行系统的准备，认真钻研大纲和教材，分析情况，做到有的放矢。说课人还要写出条理清楚、有理有据、重点突出、言简意赅的说课稿。
(4)评说准确。评说要科学准确，指导性强。说课人说完之后，参加评说的人员要积极发言，抓住理论上的重大问题和活动中带有倾向性、普遍性、规律性的问题进行重点评说。主持人还应该将已达成的共识和仍存在分歧的问题分别予以归纳总结，以便在活动中贯彻执行或今后继续进行研究。
4、创新性原则——说课活动的生命线说课是深层次的.教研活动，是教师将活动构想转化为具体活动之前的一种预演，其本身也是集体备课，尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格，另一方面更要借助有同行、专家参与评说、众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的思路和方法，从而不断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。
幼儿园大班按规律排序教案(篇3)
大班下学期数学教案《按规律排序活动》
数学《按规律排序》
一、活动目标：
1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
二、活动准备：
课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡
三、活动过程：
1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题
小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？
2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律
老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？
（1）大声――小声――大声――小声――
（2）大声――小声――小声――大声――小声――小声――
３、播放本课课件：“给颜色排队”
（1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.）
（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？
（3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了
教师：按红－黄－蓝－红－黄－蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排？
4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？
5再次播放课件
（1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？
（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。
4、幼儿操作活动“串项链”
发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链
5、结束部分
小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？
幼儿园大班按规律排序教案(篇4)
活动目标：
1、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
2、培养观察力和思维推理能力。
3、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。
重难点分析：
重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。
难点：能按物体的不同特征进行排序。
活动准备：
物质：
教具：课件幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；操作卡纸四张；火车胸饰一个。
学具：幼儿每人一张操作卡纸（卡纸上粘好双面胶）；
分组操作材料：A、卡片萝卜、蘑菇若干；B、小花卡片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）D、小瓶子盖（大小不同若干）。
活动过程：
一、导入：
师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？
小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。
二、展开：
1、出示苹果、梨卡片，引导幼儿观察发现规律。
师：我们用苹果和梨把刚才的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个梨来记录。提问：
①你发现了苹果和梨排在一起有什么规律？（2个苹果2个梨）
②接下来排什么？（还是2个苹果2个梨）；
③第一组排列和第二组排列一样吗？
小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。
师：有一只小狗要回家，刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。
3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。
师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝）
请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。
小结：今天我们学习三种排队方法：第一种按不同的物体排队，第二种按不同的图形排队，第三种按不同的颜色排队。想一想还能按什么来排队？
4、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。
①教师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求；
②分四组进行操作，教师巡回指导：
A、按实物排序：萝卜、蘑菇卡片若干；
B、按颜色排序：小花卡片若干（红、黄、蓝三种颜色）；
C、按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）
D、按大小排序：小瓶子盖若干（大小不同）。
5、展示部分作品，引出拓展内容。
将个别作品展示出来，先提问排序规律再展览。问：你们看我们把作品展示出来，教室里发生了什么变化？（漂亮了）小结：原来按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。
想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排队的物品？（婚礼上气球装饰等）。
6、课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。
师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。如：美丽的拉花、彩旗、气球、装饰、彩帘等。
三、结束：课件播放火车开了， 游戏开火车，自然结束：
师：走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！
设计意图：
排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大小，因此，本课题采取了分组操作形式，涉及了按实物、形状、颜色和大小排序，对培养大班幼儿观察力和思维推理能力起到了促进作用。
幼儿园大班按规律排序教案(篇5)
幼儿大班数学教案《按物体的特定规律排序》
幼儿园大班数学教案：按物体的特定规律排序
活动目的：
１、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
２、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备：
１、教具：黑白序列的排序图样。
２、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
３、环境创设：小动物的家。
活动过程：
（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序
b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：
１）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
２）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
３）针对幼儿的疑惑进行讨论。
４）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。
（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
（五）欣赏黑白序列
教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
（六）设计“黑白配”小毛巾
１、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
２、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
活动延伸：观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
幼儿园大班按规律排序教案(篇6)
幼儿园大班数学教案《按规律排序活动》
导言：
数学作为一门科学，不仅仅只是在课堂上能够掌握理论知识，更重要的是培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力。在幼儿园，数学教育这一领域尤为重要，也需要一些特别的教学方法来帮助孩子理解和掌握数学概念。教案《按规律排序活动》就是其中的一种教学方法，通过生动有趣的活动，帮助幼儿园大班的宝贝们在游戏中学习数学。本教案主要围绕按规律排序展开，通过一系列可操作的任务，培养孩子们的观察力、逻辑思维和排序认知能力。
一、教学目标：
1.能够观察一组物品的特征，并按照规律进行排序。
2.能够把握一些简单的数学概念，如大小、形状等。
3.培养孩子的团队合作意识和互动能力。
二、教学准备：
1.教师准备一些具有规律或特征的物品，例如大小、形状、颜色等不同的木块、积木等。
2.准备一些排序的图片或卡片，例如大小不同的动物卡片、颜色不同的水果卡片等。
三、教学过程：
1.导入活动（10分钟）
教师提前将准备好的各种物体放在一个容易让孩子观察到的地方，并举例展示一组物品，如大小不同的木块。教师提问：“同学们，你们看看这些木块，你们能发现什么规律吗？”引导孩子发现规律，如按照大小进行排序。
然后，教师提醒孩子们在游戏中观察规律并按照规律进行排序。
2.游戏活动（30分钟）
(1) 分组游戏：教师将孩子们分成若干小组，每组2-3人。每组选择一个“队长”，其余孩子作为队员。
(2) 观察物品：教师要求队长抽取一组物品给每个小组的队员观察，规定时间为1分钟。
(3) 讨论规律：队员观察后，小组内的每位孩子都可以提出他们观察到的规律，并一起讨论确定最终的排序规律。
(4) 完成排序：每组各自按照确定好的规律，将物品进行排序，完成后组员向全班展示他们的排序结果。
(5) 比较讨论：每组报告完后，教师引导全班孩子一起观察每组的排序结果，比较不同组之间的排序规律和结果。孩子们可以向其他组提问，了解其排序规律的思路。
3.项目讲解（10分钟）
教师展示一些排序的图片或卡片，例如大小不同的动物卡片、颜色不同的水果卡片，向孩子们讲解图片上的规律和排序方式。
教师鼓励孩子们跟着图片进行排序，同时提醒孩子们在排序过程中思考规律，并和同伴讨论，互相分享自己的排序经验。
4.小结与拓展（10分钟）
教师带领全班孩子进行讨论，总结今天的学习收获。提问孩子们，他们在游戏中发现了哪些规律？在处理图片排序时，有什么新的发现和体会？
教师鼓励孩子们将所学的排序方法应用到日常生活中，例如整理书架上的书籍、分类水果等。
四、教学反思：
通过《按规律排序活动》这个教案，孩子们在有趣的游戏活动中通过观察和思考，不仅提高了他们的观察力和逻辑思维能力，还加强了他们的合作与交流能力。在整个教学过程中，教师能够起到引导的作用，而不是传授答案，这样孩子们更加能够独立思考和问题解决的能力。通过这样的活动，孩子们的数学学习变得更加生动有趣，也为他们今后更深入的数学学习打下了扎实的基础。
幼儿园大班按规律排序教案(篇7)
幼儿园大班数学按规律排序教案及反思
引言：
幼儿园大班数学按规律排序是培养幼儿逻辑思维的重要环节。通过合理设计教学内容和活动形式，可以帮助幼儿掌握数学规律，提高他们的排序能力和逻辑推理能力。本教案将围绕按规律排序展开，结合生动有趣的活动，引导幼儿主动参与，帮助他们享受数学学习的过程。
一、教学目标：
1. 掌握数学规律的基本概念和排序的方法。
2. 提高幼儿的逻辑思维能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交技能。
二、教学准备：
1. 教学素材：数字卡片（1-10），不同形状和颜色的积木。
2. 教学场所：室内活动室。
3. 辅助工具：幼儿园大班数学教材，电子白板。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师用电子白板展示一组按规律排序的数字，并引导幼儿观察并猜测规律。之后，教师可以播放有关按规律排序的视频，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习活动（30分钟）：
a. 教师给每个幼儿发放数字卡片，并让幼儿根据自己的卡片上的数字，站成一个按升序排列的队列。然后，教师可以将这个队列撤销，让幼儿凭记忆重新排列。
b. 教师给幼儿展示不同形状和颜色的积木，并指导幼儿按照不同的规律进行排序，例如按照形状、颜色等。教师可以引导幼儿进行多种排序尝试，并鼓励他们尝试不同的创造性排列方法。
c. 教师组织幼儿进行小组活动，每个小组在给定的积木基础上，自行制定排序规则，并展示给其他小组观摩，让幼儿们互相学习和交流。
3. 总结归纳（10分钟）：
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结归纳数学规律和排序方法。鼓励幼儿主动分享自己的学习心得和收获。
四、教学反思：
通过这堂按规律排序的数学课，幼儿在参与教学活动中积极参与，享受到了学习的乐趣。他们不仅学会了基本的排序技巧，还培养了观察力、逻辑思维能力和团队合作精神。然而，在今后的教学中，还需注意以下几点：
1. 特征明显的排序规律：为了让幼儿更好地理解和记忆排序规律，教师在设计活动时，应选择一些特征明显的排序规律来进行示范。例如，按照数字大小排序，或按照颜色深浅排序等。
2. 分层次的教学：由于幼儿的认知水平不同，教师在教学过程中可以适当分层进行教学，根据幼儿的实际情况提供不同的教学策略和活动形式。
3. 充分利用游戏活动：在教学中，通过游戏化的活动形式可以增加幼儿的学习兴趣和主动性。教师可以设计一些有趣的游戏来巩固排序的知识和技能，如数学拼图游戏、形状排序游戏等。
4. 鼓励创造性思维：为了培养幼儿的创造力，教师在教学中应该鼓励幼儿尝试不同的排序方法，并欣赏和肯定幼儿独特的创意。
总结：
通过系统的教学设计和精心的活动安排，幼儿园大班数学按规律排序教学取得了良好的效果。幼儿在活动中感受到了数学的魅力，提高了逻辑思维和创造力。教师在教学中应充分发挥引导者的作用，关注每个幼儿的学习差异，因材施教，激发幼儿的兴趣，培养他们对数学的热爱和对学习的主动性。
幼儿园大班按规律排序教案(篇8)
教学目标
1.能够观察发现物体的排序规律，体验递增、递减的规律。
2.尝试用有规律的方法进行排序，体验规律排序的乐趣。
3.回归生活，体验有规律排序在生活中的运用，增强幼儿的审美情趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学准备
ppt课件、幼儿操作材料。
教学重点、难点
重点：让幼儿探索发现物体有规律的排序，体验排序的乐趣。
难点：用递增、递减的规律进行排序。
教学过程
1.创设情景，引发幼儿探索物体的排序规律。
(1)出示课件，引导幼儿观察彩旗、灯笼、地板格的排序规律，把不完整的规律补充完整。
师：我们一起为新家挂上漂亮的彩旗，请问彩旗都有什么颜色?按照这个规律，最后一面旗是什么颜色?
(2)让幼儿通过操作材料，合作运用不同的规律进行排序。
师：小朋友们开始动手操作，一起布置新家。
2.进一步找寻规律，体验递增、递减的排序规律。
(1)请幼儿观察玩具橱中积木的递增递减排列顺序。
师：玩具橱的第四层是积木，观看排序。总结：这是按照递增的规律排序的。
(2)玩递增递减排序的游戏。
3.回归自然，回归生活，发现规律。
师：有规律排序在大自然中、生活中到处可见，应用非常的广泛，比如，大自然中的动物斑马，生活中斑马线、床单、雨伞、地板，一年四季的轮回，就连锣鼓的声音都可以是有规律的。
4.活动结束，跟老师去探索大自然中、生活中的排序规律。
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是摆一摆，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用我是按照规律排序的句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
幼儿园大班按规律排序教案(篇9)
幼儿园大班数学教案《按物体的特定规律排序》
数学是一门充满惊喜和发现的学科，它可以帮助理解世界的秩序和规律。在幼儿园大班，开始逐步引入排序的概念，帮助孩子们认识到物体也有特定的规律可以依据进行排序。通过本节课的学习，孩子们将能够理解排序的概念，掌握按照物体的特定规律进行排序的方法，并能够运用所学知识解决一些简单的排序问题。
一、目标：
1. 孩子们能够理解排序的概念。
2. 孩子们能够按照物体的特定规律进行排序。
3. 孩子们能够运用所学知识解决一些简单的排序问题。
二、教学方法：
1. 视频展示：观看一段关于生活中常见物体排序的视频，引发孩子们的兴趣和思考。
2. 图片展示：展示一系列不同形状的水果和蔬菜图片，引导孩子们通过观察找出它们的特点。
3. 游戏互动：设计趣味游戏，鼓励孩子们通过参与游戏来巩固所学知识。
4. 小组合作：安排孩子们分为小组，进行小组合作活动，锻炼他们的团队合作精神。
三、教学过程：
1. 引入（5分钟）：
- 通过展示一段有关生活中物体排序的视频来引发孩子们的兴趣。
- 对视频内容进行简单的回顾和讨论，引导孩子们思考物体排序的方法和规律。
2. 探究（15分钟）：
- 展示一些不同形状的水果和蔬菜图片，例如：苹果、香蕉、橙子、胡萝卜、西红柿等。
- 引导孩子们观察这些物体的特点，例如：形状、颜色等。
- 提出问题：你们能够根据这些物体的哪些特点进行排序呢？
- 鼓励孩子们通过讨论并给出自己的观点。
3. 游戏互动（20分钟）：
- 设计一个名为“找朋友”的游戏。
- 将孩子们分为几组，每组给予一组有不同形状的卡片。
- 孩子们需要在规定的时间内找到与自己卡片相同形状的“朋友”，并站在一起。
- 引导孩子们用自己的方式进行排序，例如：按照形状、颜色等。
4. 小组合作（20分钟）：
- 将孩子们分为小组，每组给予一组水果或蔬菜图片。
- 要求孩子们根据老师给出的特定规律进行排序，例如：按照颜色从浅到深、按照大小从小到大等。
- 引导孩子们在小组内共同讨论并达成一致，完成排序任务。
5. 结束（5分钟）：
- 回顾本节课的重点内容和所学知识。
- 鼓励孩子们思考如何运用所学知识解决日常生活中的排序问题。
- 表扬孩子们在探究与合作中展现的好品质。
四、延伸活动：
1. 家庭活动：鼓励孩子们回家与家人一起使用所学知识进行物体排序，例如：整理书架、将水果摆放整齐等。
2. 探索游戏：设计一些物体排序相关的探索游戏，鼓励孩子们在游戏中进一步巩固所学知识。
通过本节课的学习，孩子们在探究和互动中逐渐掌握了按照物体的特定规律进行排序的方法。他们不仅学会用眼睛观察事物的特点，还学会了思考、分析和解决问题的能力。这将为他们日后的学习和生活打下坚实的基础。相信在未来的学习旅程中，孩子们将会越来越喜欢数学，并能够在其中发现更多的惊喜和乐趣。
幼儿园大班按规律排序教案(篇10)
幼儿园大班数学按规律排序说课稿
一、说课目标
1.知识目标：让幼儿了解数学按规律排序的概念，学会按规律排序运算。
2.能力目标：培养幼儿排序的能力，提高幼儿的逻辑思维和观察力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的学习主动性和合作精神。
二、教学重点和难点
1.教学重点：通过游戏和小组活动，引导幼儿理解数学按规律排序的概念，并掌握按规律排序的方法。
2.教学难点：帮助幼儿发现数学排序背后的规律，并运用规律进行排序。
三、教学准备
1.教学工具：数学排序卡片、计数棒、小组游戏道具等。
2.教学素材：各类图形、数字、颜色等。
四、教学过程
一、导入新知识（20分钟）
1.教师通过展示一张图形卡片，引导幼儿观察并描述该图形的特点。
2.教师简单介绍图形排序的概念，并给出一个例子，要求幼儿根据图形的大小进行排序。
二、活动展开（30分钟）
1.教师将幼儿分成小组，每个小组发放不同的排序卡片。
2.教师提供一个排序的规则，例如根据大小、颜色、形状等进行排序。
3.小组内幼儿按照规则进行排序，并举起排序好的卡片。
4.教师引导幼儿观察其他组的排序结果，并进行讨论，比较各个排序结果。
三、巩固训练（30分钟）
1.教师出示计数棒，让幼儿按照规定的规律排列计数棒。
2.教师设置不同的规律，如按照大小、颜色、长度等进行排列。
3.引导幼儿思考并用手中的计数棒进行排序。
四、游戏互动（20分钟）
1.教师设计一个游戏环节，让幼儿穿插排序和运动。
2.每个幼儿手中拿着一张排序卡片，听到教师喊出一个规律后，幼儿迅速按照规律换位。
3.教师以时间作为游戏的限制，引导幼儿快速排序，并统计完成排序的组数多少。
五、课堂总结（10分钟）
1.教师总结排序的概念，让幼儿回顾今天学习到的内容。
2.教师鼓励幼儿提出对数学按规律排序课堂的感想和体会。
六、后续延伸
1.教师在日常生活中提供更多的排序机会，如整理玩具、分组排队等。
2.提供一些精美的排序图案卡片，让幼儿进行自由组合和排序。
通过这样一堂生动有趣的数学课，幼儿不仅能够掌握按规律排序的方法，还能培养他们逻辑思维和观察力。同时，通过小组合作和游戏互动，激发了幼儿学习数学的兴趣，提高了他们的学习主动性和合作能力。
大班有规律的排序教案1000字合集
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教师不仅是知识的传播者，而且是人类的模范。教师准备好教案，是为了教学做准备。教案可以提高老师的计划能力，那一个完整的教案应该包含什么呢？课件之家小编特地为你收集整理“大班有规律的排序教案”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
大班有规律的排序教案(篇1)
一、什么是“说课”关于“说课”，网上有不少的资料，但对其内涵没有统一的界定。提供以下几种说法，帮助大家对说课建立初步的印象。
1、说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的活动设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。
2、说课是一种教学研究活动，它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。
3、说课是指教师在备课基础上，于授课之前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的活动设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“具体活动”的一种课前预演，也是督促教师进行业务学习和教育教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。
二、“说课”与授课的异同说课与授课既有相同点，又有不同处。其相同点在于二者都是同一活动的教材。
不同处在于：
第一，目的不同。授课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解，进而培养能力，进行思品教育，即“使幼儿会学”;说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想，“使听者听懂”。
第二，内容不同。授课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清“为什么这样做”。
第三，对象不同。授课的对象是幼儿。说课的对象是领导、同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是教师与幼儿的双边活动，说课则是以教师自己的解说为主。
三、“说课”的意义
1、说课有利于提高教研活动的实效以往的教研活动一般都停留在组织几次活动，再请几个人评议，组织活动的老师处在一种完全被动的地位，听课的老师也不一定能理解授课教师的意图，导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己组织活动的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教,从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高活动效率。
2、说课有利于提高教师备课的质量很多教师的备课笔记从总体上讲都是很认真的，但是老师都只是简单地备活动的目的、准备、过程等，至于此活动的目的、教法、学法的理论依据是什么，去探索的很少，导致备课缺乏理论依据，只流于形式，使备课质量不高。通过说课活动，可以让教师在活动中既“知其然”，也“知其所以然”，这就能从根本上提高教师备课的质量。
3、说课有利于提高活动的效率教师通过说课，可以进一步明确活动的重点、难点，理清活动的思路，这样可以克服活动中重点不突出、引导不到位等问题，提高活动的效率。
4、说课有利于提高教师的自身素质一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习学前教育的专业理论，提高自己的理论水平;另一方面，说课要求教师用语言把自己的活动思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。
四、“说课”的内容
(一)说教材
(l)说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位。
(2)幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。
(3)说目标。先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。
(4)说活动重点、难点的确定和解决。
(二)说教法说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。说活动准备，包括活动前的准备(家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等)，活动中的准备(即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等)。
(三)说学法说学法就是说出要教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力，并结合活动目标、教材特点、幼儿年龄特点具体地说出理论依据，主要说明幼儿要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教师是如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的;还要讲出教师是怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。(根据活动内容和采取的方法及手段，教给幼儿一些学习的方法，做到“授之以渔”。)
(四)说活动过程说活动过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的活动安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。按照活动的先后顺序说明每一环节所用的大体时间，重点说明主要环节的双边活动，要致力于活动难点和重点的突破。
具体内容只须概括介绍，只要听者能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了，不能按教案像组织幼儿活动那样讲。注意，在介绍活动过程时不仅要讲活动内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据(包括《纲要》依据、课程标准依据、教学法依据、学前教育学和学前心理学依据等)。
(五)展示自己参与设计的辅助课件。所制作的课件要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破难点的作用。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人(幼儿、教师)的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。
五、“说课”的实施说课，不同于一般的发言稿和教育活动，它要求说者比较系统地介绍自己的活动设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是活动的浓缩，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教，说课的重点在于活动重点和难点的突破上。在说课过程中，要注意把握以下几点：
1、使用普通话。目前，全社会都在大力推广使用普通话，作为教师要首当其冲。在说课过程中，使用普通话，有利于成功。
2、充满激情，慨慷自然。说课时不但要精神饱满，而且要充满激情，要使听者首先从表象上感到说课者对说课的决心与自信，从而感染听者，引起共鸣。
3、紧凑连贯，简练准确。说课的语言应具有较强的针对性，语言表达要简练干脆，要有声有色，灵活多变，前后连贯紧凑，过渡流畅自然。
4、自然而有效地使用媒体。在说课时，要注意将现代化的电教器材组合在说课的主体里，来刺激听者，使说课更加生动，从而取得最佳效果。
(六)“说课”中应遵循的几项原则
1、科学性原则——说课活动的前提科学性原则是组织活动应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面：
(1)教材分析正确、透彻。说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂活动内容的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本活动、本年段、本主题中的地位、作用以及本活动内容的知识结构体系，深刻理解之间的关系。
(2)分析客观、准确，符合实际。
说课中教师要从幼儿理解本内容的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析情况，为采取相应的对策提供可靠的依据。
(3)活动目的明确，符合《纲要》要求、教材内容和幼儿实际。
(4)教法设计紧扣活动目的、有利于发展幼儿智能，可行性强。说课中，教师既要说清本次活动的总体构想以及依据，又要说清具体的活动设计，尤其是关于重点、难点的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。
2、理论联系实际原则——说课活动的灵魂说课是说者向听者表达其对某次活动设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动，因此在说课活动中，说课人不仅要说清其活动构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将学前教育理论与活动实际有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
(1)说课要有理论指导。在说课中对教材的分析应以专业基础理论为指导，对活动情况的分析和教法的设计一概以学前教育学、学前心理学理论为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。
(2)教法设计应上升到理论高度。教师在实践中，往往注意到对教法本身的探索、积累与运用，而忽略了将其总结上升到理论高度并使之系统化、规律化，因而淡化、浅化了实践的功能。说课中，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教育教学理论高度并接受其检验。
(3)理论与实际要有机统一。在说课中，既要避免空谈理论，脱离实际，“放之四海而皆准”;又要避免只谈做法不谈依据;还要避免为增加理论色彩而张冠李戴，理论与实际不一致、不吻合。要做到理论切合实际，实践是在理论指导下的实践，理论与实践高度统一。
3、实效性原则任何活动的开展，都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了活动过程，提高活动效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。
为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
(1)目的明确。大体上，说课可用于检查、研究、评价、示范等多种目的。一般来说，检查性说课主要用于领导检查教师的备课情况;研究性说课主要用于同行之间切磋教法;评价性说课主要用于教学评比、竞赛活动;示范性说课则是为了给教师树立说课的样板，供其学习、参考。在开展说课活动前，首先要明确目的，也就是将要开展的是哪一类型的说课活动，以便做好相应的准备工作。
(2)针对性强。这主要是针对检查性、研究性两种说课活动而言。检查性说课一般来说主要针对以下问题：教师的工作态度、专业知识、教学能力、教研能力;研究性说课应主要针对承上启下的活动、难度较大的活动、结构复杂的活动以及教师之间意见分歧较大的活动等。只有加强了说课的针对性，才便于说课人和评说的准备和对问题的集中研究与解决。
(3)准备充分。说课前说课人、评说人都围绕本次说课活动的目的进行系统的准备，认真钻研大纲和教材，分析情况，做到有的放矢。说课人还要写出条理清楚、有理有据、重点突出、言简意赅的说课稿。
(4)评说准确。评说要科学准确，指导性强。说课人说完之后，参加评说的人员要积极发言，抓住理论上的重大问题和活动中带有倾向性、普遍性、规律性的问题进行重点评说。主持人还应该将已达成的共识和仍存在分歧的问题分别予以归纳总结，以便在活动中贯彻执行或今后继续进行研究。
4、创新性原则——说课活动的生命线说课是深层次的.教研活动，是教师将活动构想转化为具体活动之前的一种预演，其本身也是集体备课，尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格，另一方面更要借助有同行、专家参与评说、众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的思路和方法，从而不断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。
大班有规律的排序教案(篇2)
设计意图：
大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我根据本班幼儿的发展水平，创设“奇妙乐园”的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。
活动目标：
一、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。
二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
三、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。
活动准备：
一、环境创设“奇妙乐园”：
1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。
2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）
二、教具准备：
1、一顶智慧姐姐帽子。
2、录音机、磁带（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）
三、学具准备：
1、纸帽若干顶、各种颜色的及时贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜······）
2、皮带、五种颜色毛线若干。
3、塑料盘子、彩色橡皮泥。
活动过程：
一、创设 “奇妙乐园”情景，引发幼儿探索有规律排序的物体。
1、导题激趣，引发幼儿学习兴趣。
师：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要带领小朋友到‘奇妙乐园’去玩，小朋友，你们想去吗？‘奇妙乐园’里有许多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聪明，眼睛最亮，肯定能发现许多小秘密的，你们有信心去找吗？现在就跟智慧姐姐一起去奇妙乐园参观吧。”儿童网站()
大班有规律的排序教案(篇3)
数学《按规律排序》
一、活动目标：
1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
二、活动准备：
课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡
三、活动过程：
1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题
小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?
2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律
老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律?
(1) 大声――小声――大声――小声――
(2) 大声――小声――小声――大声――小声――小声――
3、播放本课课件：“给颜色排队”
(1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦!(教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.)
(2) 引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色?
(3) 教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了
教师：按红-黄-蓝-红-黄-蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排?
4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢?
5 再次播放课件
(1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?
(2)观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。
4、幼儿操作活动“串项链”
发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链
5、结束部分
小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗?
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
大班有规律的排序教案(篇4)
教学内容
数学《按规律排序》
重点难点
1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律
2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。
教学目标
1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。
3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
组织形式
集体
教学准备
儿童经验基础
了解日常生活中出现的排列现象。
环境准备
《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的'图形
过程与策略
一、游戏引入课题。
1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题
2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。
1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。
2.教师总结
三、掌握的规律，能够运用不的规律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律
2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序
3.引导幼儿发现不同的排列规律。
四、操作指导
1.带领幼儿完成p4的练习
2.幼儿独立完成p5的练习
有效语言设计
1.请跟老师拍拍手！
2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？
3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？
4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？
6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？
环境辅助
游戏
发现
探索
指导
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大班有规律的排序教案(篇5)
一、教学设计：
此活动主要让幼儿掌握按简单规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。还能根据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。
二、教学目标：
1、尝试按一定规律排序。
2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
三、教学重难点：
重点：尝试按一定规律排序。
难点：借助自身的特征来排序。
四、教学准备：
操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。
五、教学过程：
(一)设计小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的?
2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的?请小朋友帮助小熊把路铺完。
3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种?
(二)去小熊家做客。
小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按一定的规律用身体动作摆造型。
(三)幼儿操作
去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小朋友按一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干?
六、活动反思：
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。活动开始，我就用情景导入，小熊盖房子!，在背景图中让幼儿发现有序的排列，吸引了幼儿的注意力。他们很快发现灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简单的规律排序，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简单的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。从而达到教学目的。
大班有规律的排序教案(篇6)
活动目标：
1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。
2、培养观察，比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种
活动过程：
一、出示裙子，让幼儿观察，找到裙子上的秘密。
——红红小朋友的生日马上到了， 赵 老师为她做了一条漂亮的裙子，这条裙子上面藏着很多秘密，你能把它找出来吗？
幼儿说说自己找到的秘密。引导幼儿找到裙子中的四处秘密。（幼儿每说出一个地方，师将准备好的图案依次出示）
——：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的，领子是按照物体的不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是按照图形的变化规律排队的（图形）；腰带是按大小的变化规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！
二、展示已排好序的图样，让幼儿观察，分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。
——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢？
三、幼儿尝试按规律排序。
——老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。
——请小朋友来说说你是按什么规律排的？
教师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。
——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）
——我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）
五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。
——红红准备在她生日那天开个“生日PATY”，要做很多的准备工作，让我们去帮忙，你们愿意吗？四个小朋友一组，在工作之前，每一组要商量好用什么规律来进行排序。
——幼儿操作，教师巡视帮助。
——展示作品，师幼一起评析。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系
——请小朋友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？
——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）
请小朋友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起交流，好吗？
大班有规律的排序教案(篇7)
【活动目的】
１. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
２. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】
１.教具：黑白序列的排序图样。
２.学具：① 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队②花片③黑白方块若干。
３.环境创设 ：小动物的家。
【活动过程】
（一）以小朋友为小动物布置新家引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。
b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2.自主探索活动内容的交流：
１. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
２. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
３. 针对幼儿的疑惑进行讨论。
４.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
大班有规律的排序教案(篇8)
幼儿大班数学教案《按物体的特定规律排序》
幼儿园大班数学教案：按物体的特定规律排序
活动目的：
１、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
２、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备：
１、教具：黑白序列的排序图样。
２、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
３、环境创设：小动物的家。
活动过程：
（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序
b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：
１）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
２）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
３）针对幼儿的疑惑进行讨论。
４）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。
（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
（五）欣赏黑白序列
教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
（六）设计“黑白配”小毛巾
１、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
２、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
活动延伸：观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
大班有规律的排序教案(篇9)
【活动目的】
１. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
２. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】
１.教具：黑白序列的排序图样。
２.学具：① 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队②花片③黑白方块若干。
３.环境创设 ：小动物的家。
【活动过程】
（一）以小朋友为小动物布置新家引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。
b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2.自主探索活动内容的交流：
１. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
２. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
３. 针对幼儿的疑惑进行讨论。
４.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。］
（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
（五）欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
大班有规律的排序教案(篇10)
活动目标：
1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。
2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
活动过程：
（一）感知活动――逛“超市”
安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西，让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”
（二）合作活动――逛“书店”
老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。
（三）操作活动――展示大舞台
老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力；在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料；在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”。教案来。自：屈；老师教。案网，他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿。的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。
（四）延伸活动――有趣的小卡片
延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。
活动反思：
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
大班有规律的排序教案(篇11)
活动目标：
1、幼儿通过动手操作、比较，能够发现物体的多种排列规律，进行排序。
2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。
3、幼儿愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体活动的乐趣。
活动准备：
幼儿操作卡，不同规律的彩旗、树木、花的图片。
活动过程：
一、让幼儿感知物体排列的规律。
昨天，羊村村长给我打来一个电话，想邀请我们去羊村帮忙，我们来看看他们是怎样欢迎我们的。
我们一起说说，他们是按什么规律欢迎我们的？
二、发现、观察、比较物体的多种排列顺序并进行排序。
1、在植树节那天，羊村种了很多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。
2、提问：种树的时候你有没有发现什么规律？（引导幼儿大胆说出自己发现的规律）
3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的。
4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮忙吧！喜羊羊说要按照绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！
三、幼儿操作：修路。
1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜欢，校长我们要重新进行路的设计，请你按照规律排列的顺序为羊村设计一条新的路吧！
2、提出要求：五个人一组，按颜色进行有规律的排列，设计前进行协商。
3、设计好的幼儿将设计图上交。
4、师幼共同检验操作结果，请说说是按照上面规律排列的。
小结：
今天我们到羊村帮忙真开心，我们在羊村学会了很多按照规律排列的方法，我们生活中也有很多规律，一起去找找看吧！