关于购物幼儿园大班的教案范文(9篇)。

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教学目标的明确是教案设计的第一步。在众多文章中课件之家小编找到了一篇极为优秀的“关于购物幼儿园大班的教案范文”，欢迎你的到来愿这篇文章能够扩展你的知识并请与你的网友分享！

关于购物幼儿园大班的教案范文【篇1】

幼儿园大班数学教案《去文具店购物》

【活动目标】

1、认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。

2、能正确使用人民币进行购买文具的游戏，掌握简单的付钱方式。

【活动准备】

1、布置一个“文具店”，分别摆放各种文具及价格牌，价格均为1元、5元钱、10元。

2、教师教学资源（认识人民币）。

3、幼儿每人自备小钱包，内装有1元、5元、10元的硬币和纸币。

4、每人一存折（见幼儿活动资源包）。

【活动过程】

一、引导幼儿观察自己钱包里的人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。

1、引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。

教师小结：这是我们买东西用的钱，我们穿衣服、用的家电，吃的菜等都是要用钱买的。外国的钱叫人民币，上面都有国徽、“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉子等。他们也有许多不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、数字和文字也不同等。

2、游戏：看谁找得快。

玩法：教师说出人民币的面值，请小朋友快速地举起相应的人民币，看谁举得又快又准确。如教师说：“请找出1元的硬币。”幼儿取相应的人民币。

二、出示教师教学资源，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

引导幼儿通过观察教学资源，初步理解5元=5个1元的换算关系，鼓励幼儿自主探索10元与1元和5元的换算关系。

三、第一次“文具店”购物，初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。

1、玩法：幼儿带着钱包，到“文具店”选购文具，没人一件，并到收银员处付钱。收银员由教师担任，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。

2、建议提问：5元（10元）的商品有几种付钱方式？如5元的两种付钱方式：用1个5元或5个1元来付钱。10元有三种付钱方式。

四、第二次购物，发现很多种付钱方法，初步探究最简便的付款方式。

1、玩法：幼儿到“文具店”选购文具，每人两件，收银员可由能力较强的幼儿或老师担任，教师重点观察提升幼儿付钱方法。

2、集中讨论，梳理多种付钱方法。

可以涉及以下问题：“你买的是什么？一共多少钱？你是怎么样付钱的？”如6元的商品的两种付钱方式；用6个1元的来付钱，(屈老师 )或用1个5元和1个1元合起来付钱。第二中付钱方法简便多了。

3、出示“存折”，介绍使用方法。

使用方法：每位幼儿一个“存折”，教师根据幼儿日常的各种表现，奖励小印章，每个小印章在角色游戏时可以到“银行”兑换“1元钱”，并在游戏中使用。

【活动延伸】

1、活动后，教师及时督促幼儿洗手，并提醒幼儿人民币上有许多细菌，要认真洗手。

2、引导幼儿阅读幼儿学习资源⑥第6~7页，巩固人民币的换算关系及使用方法。

3、在角色游戏中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及各种付钱方法。

关于购物幼儿园大班的教案范文【篇2】

活动目标：

1通过购物游戏，孩子们感受到了准备春游物品的乐趣。有初步合理的购物计划，能根据外出情况选择合适、合适、必要的物品。

2．体验同伴间关爱的友情。愿意关心别人。

活动准备：

1.16小钱包（每个内存10元硬币）

2超市场景布置图（货柜号、提示卡、价目表）

3．购物篮若干（16个）

4．大量物品。（乳制品、饮料、水果、零食、零食、零食、其它）

活动设计：

一．第一次购物

你上次春游带了什么？这些东西都

是谁给你们准备的？让我告诉你一些好消息。再过几天，我们又要去春游了！这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备春游的物品，行不行？

好！今天让我们玩超市游戏。请你去挑选自己最喜欢的、最需要的物品带去春游，好吗？

2孩子第一次购物，老师观察。（主要观察幼儿购物的量是否

合适）3．讨论：

（1） 你买了多少东西？

（2） 观察并讨论每个儿童的篮子：（多少合适？）

（3） 关键讨论：如果你出去春游，你觉得带上这些东西合适吗？为什么不合适？说理由。

（4）教师小结：春游外出带的食物应该是适量的。如果带的太少会吃不饱。如果拿的太多，包就放不下了，孩子们提不动，回来也吃不下。那就太浪费了！

（5）幼儿退货，个别或共同检查。

（点评：活动选自生活，但毕竟不同与生活。教师根据幼儿的特点，创设了模拟购物情境，大大激发了孩子参与活动的兴趣，也使他们埋下了探索和了解生活的种子。

第一次的数一数、说一说的活动也在帮助幼儿建立适量购物的正确价值观。）

二．第二次购物：

导语：刚才我们遇到了什么问题？这次购物的时候想想看，你要买多少东西比较合适，而且有些东西必须要带的？

2儿童第二次购物、教师观察（关注儿童数量的适宜性、儿童购物的类型、儿童个体的情感关注）

３．讨论：

（１）这次你买了几样？差不多了吗？你们都买了些什么？

（2） 找到一个类别相对完整的包，并观察讨论情况。

１／类别观察。

2/重点讨论：必须携带哪些物品？（如餐巾纸、饮料、水果等）

３／讨论：餐巾纸有什么用？

为什么你们都要带饮料？你喜欢喝什么饮料？天热时，哪种饮料比较解渴？

带些水果有什么用？

（点评：第二次的购物，教师从类别化入手，帮助幼儿从生活经验讲述开始、由浅入深，了解哪些物品是必须要带的。它也有助于孩子们获得更理性的思考，理解事物的内涵。）

4/个别儿童包检查：有没有想过为好朋友做准备？准备的东西可是要好朋友喜欢吃的？知道你好朋友喜欢吃什么吗？

（３）幼儿再次退货。

（点评：教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，使幼儿理解购物过程的另一种社会价值，不但激发了幼儿的情感、也促使幼儿更全面整体地考虑购物过程、调整自己的行为、增强目的性。）

三．第三次购物。

秋天购物似乎不是件简单的事。要考虑周到。呆会儿，我么要看一看，想一想，带的东西是多还是少、还是正正好好。

什么东西是一定要带的？什么东西是不合适的？最后还要想想你的好朋友。

有点难，能行吗？这次我们真的要发钱了！怎么样把１０元钱用好？

自己要算好！

２．教师发钱，个别指导。大手大脚：花钱的时候要省钱。）（节约的孩子：你别太节约了，用吧！大方点。）

３．幼儿购物。

４．教师小结：用了几元钱？水都带了吗？

给好朋友带东西了吗？真好，春游的时候不仅想到了自己，还考虑了好朋友。下一次，我们要告诉爸爸妈妈：

春游的时候让我们自己准备物品，因为我们能准备得很好，说不定想得比爸爸妈妈还周到呢！还要爸爸妈妈准备吗？

（点评：课堂上加入真实钱币的运用，形成了这一活动的一个高潮。它也体现了教师教育目标的整合。

包括语言在交际中的运用、儿童对各种内容的选择、目的性的选择、金钱的使用等。它已成为儿童表演的大舞台，也为教师继续教育提供了基础。）

关于购物幼儿园大班的教案范文【篇3】

活动目标：     ⒈在购买物品的活动中积累加法运算的经验。    ⒉讲述自己的购物过程，并学会用记录单记录。     ⒊能积极地参与活动，并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。活动准备：    ⒈超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。    ⒉苹果卡片人手一张，5元面值货币若干。    ⒊幼儿操作单若干、纸、笔等。活动内容：一、游戏导入⒈今天，小熊妈妈给我们大（2）班的小朋友送来了好多超市的苹果券，让我们去超市换苹果吃，你们开心吗？请你从小盒子里领一张你的苹果券吧。⒉哎呀，我刚刚听到超市里的阿姨说这个苹果券要集齐5个苹果才能兑换，你拿到了几个？你拿到了几个？我们的苹果券都不满5个，怎么办呢？看徐老师拿到了几个苹果呀！（1个）那我应该和拿到几个苹果的小朋友一起去换？（4）⒊小结：我的1个苹果和你的4个苹果合起来是5个苹果，所以1和4合起来是5。⒋你拿到了几个苹果（2个），那他应该和拿到几个苹果的小朋友一起去换苹果呢？（3），所以2和3合起来也是5。⒌逐一请3个苹果、4个苹果的小朋友出示卡片，得出结论3和2合起来是5，4和1合起来是5。⒍我们大（2）班的小朋友真聪明，等会下课我们就一起去超市换苹果吃吧。二、去超市购物⒈熊妈妈给我们送来了苹果券，我们也去超市给熊妈妈挑选一些好吃的当礼物吧。⒉看！超市里的好吃的真不少。我们来看看有哪些东西？你们知道这些东西的价格吗？请幼儿把每样东西的价格说一下。⒊徐老师这里有5元钱，我想用这5元钱买两样东西，而且要把这5元钱都花掉，谁来给我出出主意，买什么好呢？（如：1元钱的草莓和4元钱的王老吉）⒋徐老师买了1元钱的草莓和4元钱的王老吉，一共花了多少钱？（5元）你怎么知道的？（因为1和4合起来是5）我们可以用数学算式来表示（1+4=5）你知道“+”号是什么意思吗？“=”是什么意思呢？⒌徐老师给你们每人都准备了5元钱，等会请你们都去超市给熊妈妈挑选两样礼物，记住要把这5元钱都用完。⒍女士优先，我们先请女小朋友去买礼物，买好后把礼物放回桌子上。男小朋友可以先想想自己要买哪些东西合起来正好是5元。⒎请男小朋友去买礼物吧。女小朋友坐回椅子上。⒏谁来说说看你用5元钱给熊妈妈买了哪两样礼物？（买了2元的椰奶和3元的西瓜）2元钱的椰奶和3元钱的西瓜合起来是不是5元？（是的，因为2和3合起来是5）教师得出算式2+3=5。⒐同理得出算式3+2=5，4+1=5。三、数学操作⒈我们小朋友真能干，都去超市里帮熊妈妈选好了礼物，小明却碰到了难题，他的妈妈让他去超市买东西，他的妈妈让他去超市用5块钱买两样东西，而且要把这5元钱都用掉。⒉看这家超市里面的东西可真不少，看看有哪些？请你也帮帮小明，看看这5元钱都能买哪些不同的东西，请你用算式记录在下面的小方框内。⒊挑选一名幼儿的记录单：我们来看看他记录的对不对？谁和他是一样的？⒋我们刚刚在超市里为熊妈妈挑选了礼物，现在就请拿起你的礼物，把礼物一起送给熊妈妈吧。

关于购物幼儿园大班的教案范文【篇4】

《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

1、知识准备：

（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

（2）幼儿认识汉字“角”、“一”。

2、物质准备：

（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。

（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。

（3）付钱方法展示板四块。

（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。

师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。）

师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。）

“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”

（2）出示1角课件。

“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。

教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。

以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。

师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。

师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的`硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”

老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。

师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）

“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”

评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。

幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）

集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。

提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”

师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”

出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。

幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”

出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。

师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”

评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。

幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。

集中讨论，梳理多种付钱方法。

师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）

（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。

（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。

（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”

小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”

师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）

评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。

（1）师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡（出示存钱卡）。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。

（2）幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。

师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”

整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

关于购物幼儿园大班的教案范文【篇5】

目标：

1．积极参与购物游戏，感受自己准备春游物品的快乐。

2．设想合理的购物计划，能根据自己的情况挑选合适的物品。

3．体验同伴间的关爱之情。

准备：

1．与幼儿人数相同的小钱包(每个钱包内放10元硬币)，购物篮。

2．布置超市场景，包括货柜、品名提示卡、价目表等。

3．春游所需的各类物品，如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。

过程：

一、第一次购物

1．再过几天，我们就要去春游。这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备春游物品好不好?今天我们就来做个购物游戏，挑选自己最喜欢、最需要的物品，为春游作准备，好吗?

2．幼儿尝试购物，教师主要观察幼儿购物量是否合适。

3．启发幼儿讨论。

①数一数，你买了几样东西?

②展示个别幼儿所购物品，讨论带这些东西是否合适，为什么，带多少东西比较合适。

③小结：春游时带的食物应当适量。带得太少不够吃，带得太多装不下，背不动，玩起来也不方便。

4．请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。

(模拟的购物情境，大大激发了幼儿参与活动的兴趣，而让幼儿数一数、说一说的环节有助于幼儿建立“适量”的概念。)

二、第二次购物

1．在这次购物前，我们要先想一想：买多少东西比较合适?哪些东西是必需的?

2．幼儿尝试购物，教师观察幼儿的购物情况，重点了解幼儿购物的数量、种类及他们的想法。

3．引导幼儿讨论。

①这次买了几样东西?买了些什么?合适吗?

②出示一个物品种类相对较全的购物篮，引导幼儿讨论以下问题：

●哪些物品是必需的?(如餐巾纸、饮料、水果。)

●餐巾纸有什么用?

●为什么大家都要带饮料?哪种饮料比较解渴?

●水果一定要带吗?为什么?

●有人还为好朋友准备了吃的东西。你知道你的好朋友喜欢吃什么吗?

4．请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。

(教师从物品种类入手，引导幼儿交流生活经验，了解哪些物品是必需的，使幼儿从直觉行动过渡到理性思考。此外，教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，不但激发了幼儿的情感，而且促使幼儿更全面、更整体地考虑购物需要，落实购物行为，以增强购物的目的性。)

三、第三次购物

1．看来购物真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。比如，带多少东西合适，什么东西是一定要带的，带什么东西是不合适的，最后还要想想好朋友喜欢吃什么。下面要开始真的购物了。你们每人一个小钱包，钱包里有10元钱，记住要算好了花。

2．幼儿购物，教师观察、指导幼儿价钱是否算对，10元钱够不够用。

3．幼儿互相介绍自己购买的物品。

4．小结：许多小朋友都买了必需品，而且不多也不少，有的还想到了好朋友，真不错。我们要告诉爸爸妈妈，以后由我们自己来准备春游物品，说不定我们想得比爸爸妈妈还周到呢!

(使用真正的钱币购买真实的货物，把活动推向了高潮。幼儿在活动中有目的地选择物品，合理地花钱，用心地考虑朋友的喜好，积极地与同伴交流购物感受和经验，这些都体现了教育的整合性和有效性。)

关于购物幼儿园大班的教案范文【篇6】

幼儿园大班购物的顺序教案

一、引入（10分钟）

为了培养幼儿的独立和自理能力，同时锻炼他们的社交和沟通能力，我们将组织幼儿园大班的购物活动。在活动开始前，我们应该引入幼儿对购物的概念，并提出一些问题引导他们思考，比如，“你曾经去过超市吗？你曾经在超市买过东西吗？”通过问答的方式，我们可以让幼儿激发对购物的兴趣和好奇心。

二、制定规则（10分钟）

在购物活动中，我们需要制定一些规则，以保证活动的顺利进行。在介绍规则时，我们可以使用图片或卡片，以直观、简单的方式来表达。例如，“我们要排队进入超市，不能拥挤和推搡；在选购商品时，我们要注意商品的名称和价格；只有拿到物品的幼儿才能付款”等等。逐一介绍规则后，我们可以与幼儿一起讨论，确保他们理解和记住这些规则。

三、模拟购物（20分钟）

为了让幼儿更好地理解购物的过程，我们可以设置一个购物角色扮演区。在这个区域中，我们可以准备一些小商品和货币玩具，如水果、蔬菜、面包等，以及假钞。幼儿可以扮演顾客和售货员的角色，通过与其他孩子互动来模拟真实的购物过程。在此过程中，教师可以充当引导者的角色，鼓励幼儿通过言语和动作进行交流，并引导他们进行商品选购、计算价格和进行结账等。

四、实地购物（30分钟）

在模拟购物过程中，幼儿已经初步熟悉了购物的流程。接下来，我们可以组织一次实地购物活动，带领幼儿走进真实的超市。在出发前，我们应该提前与超市取得联系，确保他们能够提供一个安全、舒适的环境给孩子们。在活动中，老师应该密切关注每个幼儿的安全和行为，并引导他们在购物过程中遵守所学的规则。

五、购物反思（10分钟）

回到幼儿园后，我们可以再次召开一个小组会议，让幼儿回顾他们在超市的购物活动。通过提问和讨论的方式，我们可以引导幼儿思考以下问题：“你对这次购物活动有什么感受？你觉得购物有什么好处？有什么需要改善的地方吗？”通过反思，我们可以帮助幼儿总结经验，提高他们的自我认知和思考的能力。

六、延伸活动（20分钟）

为了进一步加深幼儿对购物的理解，我们可以组织一些相关的延伸活动。例如，讲解超市中不同部分的功能和商品种类，通过游戏方式让幼儿分辨不同的食物和物品，或者设计一场小小的买卖市场活动，让幼儿亲自体验当售货员或顾客的感受。

七、结束与评估（10分钟）

在活动结束前，我们可以请幼儿用画画、手工制作等方式记录他们对这次购物活动的感受和收获。同时，我们也可以通过观察幼儿在活动中的表现，以及他们对购物相关问题的回答，来评估他们对购物的理解和应用能力。

通过以上的教案，我们可以引导幼儿在观察、思考、实践中全面发展。购物活动不仅帮助他们培养独立和自理的能力，还能锻炼他们的沟通、社交和逻辑思维能力。同时，购物活动也为幼儿提供了一种理解和应用数学知识的机会，比如计算物品的价格和找零等。相信通过这样的活动，孩子们会在快乐和实践中获得更多的成长和收获。

关于购物幼儿园大班的教案范文【篇7】

幼儿园大班购物小达人教案

【引言】

幼儿园大班购物小达人教案是针对大班幼儿开展的购物主题教学活动。通过设计生动有趣的教学内容和活动，旨在培养幼儿的购物技能，提高他们的生活自理能力和社交交往能力，同时也能促进幼儿的语言表达和思维发展。本文将从教案目标、教学内容、教学过程和活动设计四个方面进行详细介绍。

【教案目标】

1. 培养幼儿认识和理解购物的基本概念，学会使用购物清单和货币；

2. 提升幼儿生活自理能力，培养他们独立完成购物任务的能力；

3. 培养幼儿观察、认知和动手能力，让他们能够选购适合自己的商品；

4. 促进幼儿的语言表达能力和思维发展，通过交流和讨论提高他们的沟通能力；

5. 培养幼儿的合作精神和社交交往能力，通过小组合作任务增强他们的团队意识。

【教学内容】

1. 购物基本概念：介绍购物的定义、目的和过程，让幼儿理解购物的意义；

2. 购物清单和货币学习：教授购物清单的编写和货币的认识与使用；

3. 商品认知和选购：引导幼儿观察不同商品的特点和价值，学会根据需求选择商品；

4. 购物场景模拟：利用角色扮演的方式，让幼儿亲身体验真实的购物场景；

5. 团队合作任务：设计小组合作购物任务，培养幼儿的团队合作精神和社交交往能力；

6. 反思和总结：引导幼儿对购物经验进行反思和总结，促进他们对购物的理解和思考。

【教学过程】

1. 导入：通过故事或图片展示商品和购物场景，吸引幼儿的注意力，引导他们对购物的初步了解；

2. 学习购物基本概念：通过简单的言语和图示，向幼儿介绍购物的定义、目的和过程，让他们理解购物的意义；

3. 购物清单和货币学习：让幼儿参与购物清单的编写，在教师的引导下认识并学会使用货币；

4. 商品认知和选购：通过展示不同商品的图片或实物，引导幼儿观察和比较，了解不同商品的特点和价值，让他们学会根据需求选择商品；

5. 购物场景模拟：利用角色扮演的方式，创建购物场景，幼儿分角色扮演顾客和店员，进行真实的购物体验；

6. 团队合作任务：设计小组合作购物任务，让幼儿分工合作，共同完成购物任务，培养他们的团队合作能力；

7. 反思和总结：引导幼儿对购物经验进行反思和总结，让他们分享购物的感受和体会，促进他们对购物的理解和思考。

【活动设计】

1. 购物清单制作：组织幼儿制作购物清单，让他们在清单上列出想要购买的物品，培养他们的清单编写和计划能力；

2. 货币认知游戏：设计认识货币的游戏，让幼儿辨认不同面值的货币，培养他们的货币使用能力；

3. 手工制作商品：引导幼儿利用废纸、纸板等材料制作自己喜欢的商品，增强他们对商品的认知；

4. 购物场景搭建：组织幼儿一起搭建模拟购物场景，让他们参与设计布置和角色扮演，增强购物体验的真实感；

5. 合作购物任务：设计小组合作购物任务，让幼儿分工合作，共同完成购物任务，培养他们的合作精神和社交交往能力；

6. 购物经验分享：鼓励幼儿分享购物的感受和体会，让他们展示自己购买的商品，并对购物经验进行简单的总结和反思。

【结语】

通过幼儿园大班购物小达人教案的实施，可以帮助幼儿理解购物的基本概念，学会使用购物清单和货币，提高他们的生活自理能力和社交交往能力。同时，通过购物场景模拟和团队合作任务的设计，还能促进幼儿的观察、认知和动手能力，提高他们的语言表达能力和思维发展。这样的教案设计既有益于幼儿的全面发展，又能增加他们对购物的理解和感知，为他们未来的生活打下坚实的基础。

关于购物幼儿园大班的教案范文【篇8】

（一）活动目标

1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。

2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。

3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。

（二）活动准备

1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。

2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。

（三）活动过程

1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。

（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。

教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）

（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。

幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。

个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。

小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。

（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。

教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。

（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？

猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？

用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。

（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。

幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。

2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。

（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。

边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。

个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。

（2）学习用算式记录购买商品的事情。

提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。

（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。

幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。

3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。

（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？

（2）以小组为单位互相交流检查。

关于购物幼儿园大班的教案范文【篇9】

幼儿园大班购物礼仪教案

引言：

在幼儿园大班，购物礼仪是一项重要的生活技能。通过购物活动，幼儿能够学会独立选择物品、与他人进行交流、用钱购买物品等。本教案将详细介绍如何教授幼儿园大班购物礼仪，以帮助幼儿全面发展自主性和合作性。

第一部分：理论背景介绍（300字）

1.购物礼仪的重要性

购物礼仪是一种社交技能，能够帮助幼儿在购物过程中得体地与他人交流和互动。良好的购物礼仪可以让幼儿与销售员、其他客户之间建立积极的互动关系。通过购物活动，幼儿也能培养自主选择物品的能力。

2.购物礼仪的教学目标

（1）明确购物规则：让幼儿了解购物的基本规则，包括排队、等待、尊重他人等。

（2）培养沟通技巧：帮助幼儿学会与他人礼貌交流、表达自己的需求和意见。

（3）掌握支付技能：引导幼儿学会使用钱币、计算购物物品的价格，并交付款项。

第二部分：教学过程（700字）

1.购物礼仪的基础知识引入

老师可以利用图片、实物道具等教具向幼儿介绍购物礼仪的基本规则，例如排队、尊重他人、说“请”和“谢谢”等。通过展示和示范，让幼儿对购物礼仪有初步的认知。

2.模拟购物活动

教师可以设立一个模拟商店，其中摆放一些小型商品，并邀请幼儿扮演销售员和客户的角色。通过角色扮演，幼儿能够亲身体验购物的过程，并学习与他人进行交流。教师可提供购物清单，让幼儿准备需要购买的物品，并引导幼儿询问价格、抉择购买等。

3.购物礼仪游戏

通过购物礼仪游戏，教师可以加强幼儿对购物规则的理解。例如，设置游戏规则，要求幼儿排队、依次交付款项等。游戏过程中，教师可以提供一些角色扮演的机会，例如一名幼儿扮演销售员，另一名幼儿扮演客户，他们需要互动并完成购物交易。

4.实地考察

教师可以带领幼儿到周边的超市或者小商店进行实地考察，让幼儿实际感受购物过程中的规则和礼仪。在考察中，教师可以指导幼儿观察销售员和其他顾客之间的互动，鼓励幼儿亲自选择物品并付款。

5.示范和指导

教师在购物活动中扮演引导者的角色，示范给予幼儿正面的行为和礼仪示范。例如，教师可以做一个示范，如选择商品、询问价格等，并且在交流过程中展示礼貌用语和正确的沟通方式。同时，教师也要提供必要的指导，例如告诉幼儿如何正确使用钱币、如何计算购买物品的价格等。

结语：

购物礼仪教学对于幼儿园大班的幼儿的成长至关重要。通过购物活动，幼儿能够培养独立选择物品和与他人交流的能力，同时也能提高他们的合作性和自主性。通过本教案中的教学过程，希望能够帮助幼儿更好地掌握购物礼仪，为他们未来的生活打下良好的基础。