月度教案精选 中班教案《昆虫》。
惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。编写教案的水平也是衡量一个老师是否优秀的标准。教案应当注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。如何在设计教案中能够让知识充分的展示呢?由此,有请你读一下以下的“月度教案精选 中班教案《昆虫》”,或许你能从中找到需要的内容。
活动分析:
中班的小朋友已经对各种昆虫比较感兴趣了,可是见到的也只是在菜园地里最常见的那几种,许多别的孩子们都没见过,通过展示相似于各种植物的昆虫,引发他们的好奇心,增加他们的学习兴趣。引发幼儿在以后生活中的探索发现和观察能力。
活动目标:
1、了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
活动准备:
1、挂图一副(画面有蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、螳螂、枯叶蝶、木枝虫等昆虫)。
2、幼儿用书第三册第四页。
3、幼儿、家长收集关于动物自我保护的图片、图书等资料。
活动流程:
1、寻找昆虫。
(1)出示挂图,请幼儿仔细观察画面,找一找发现了哪些昆虫。
(2)引导幼儿寻找不容易发现的昆虫,如:花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。
2、请幼儿讨论:为什么有些昆虫不容易被发现?
3、了解昆虫利用“保护色”的本领。
(1)请幼儿欣赏科学小知识《捉迷藏的昆虫》。
(2)提问:小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、木枝虫?
(3)阅读幼儿第三册第四页,仔细观察花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。
4、游戏《捉迷藏》
教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏,请幼儿相处好办法不容易让别人发现自己。提醒幼儿躲藏是注意安全。
活动延伸:
将相关图片、图书等资料投放在发现区,让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。
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中班科学昆虫教案10篇
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中班科学昆虫教案(篇1)
设计意图:
当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来,脸上的表情就丰富起来,我知道孩子们是喜欢音乐的,对音乐是好奇的。中班上学期的操作体验材料中为孩子们配备了小乐器,色彩鲜艳、造型有趣的铃鼓和小沙锤一下子就吸引了孩子们,孩子们都迫不及待地玩弄着这个新鲜的玩意,在敲敲打打中体验着快乐。为了满足孩子们的好奇心和求知欲,我设计了和小乐器捉迷藏的活动,让孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣环节中,不断获得新的音乐经验,也为孩子们进一步了解打击乐器的音色有进一步的了解和兴趣,为打击乐活动奠定基础。
活动目标:
1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。
2.通过感知对比,尝试听辨四种乐器的声音,并在游戏和演奏活动中正确运用。
3.能看懂图谱,迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备:
1.知识经验的准备:
(1)认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器,能说出它们的名称。
(2)熟悉乐曲《郊游》。
2.物质材料的准备:
(1)铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。
(2)音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。
(3)地面用彩色粘贴布置成田字格状,分别贴上标记。
(4)乐曲《玩具兵进行曲》,乐曲《郊游》演奏图谱。
活动过程:
一、活动的引入1.以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。
2.教师分别敲击乐器,幼儿进行听辨,并说出乐器的名称。
二、听辨乐器声音,与小乐器做游戏1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器,与小乐器交朋友。
2.教师在幕后敲击某种乐器,请幼儿辨别,判断后站在贴有它标记的家中。
3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器,感受每种乐器的音色和表现形式。
★先后敲击某一种乐器。
★同时敲击某两种乐器。
★同时敲击某三种乐器(根据幼儿接受情况而定)。
三、在音乐背景下,听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器1.听音乐《玩具兵进行曲》,教师先后敲击不同乐器,幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。
2.不停变换敲击乐器的种类,逐步加大听辨的难度。
★在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种不同的乐器。
★在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种声音相似的乐器。
★在音乐背景下,轮换敲击和同时敲击乐器。
四、看图谱,合奏乐器1.看图谱,请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。
2.进行打击乐表演。
3.在演奏打击乐《郊游》中,引导幼儿理解和听指挥进行演奏,注意休止符。
活动延伸:
1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。
2.投放多种打击乐器,鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。
活动反思:
本次活动的重点是,幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是,能迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是,听辨能力是音乐中比较关键的能力,也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在:通过各种游戏,听辨、区别乐器声音,并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面,我选择了四种乐器,涵盖了高中低三个声部,使得音色有所区别。
整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景,使活动充满神秘感和情趣,活动中设计了田字格,使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标,实现寓教于乐,充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一:听乐器声音,猜乐器名称(说出乐器的声音特性,说说声音像什么?激发幼儿想象力,调动幼儿生活经验,进一步提升对乐器音色的感知。环节二:与小乐器交朋友,选择乐器玩听声音找家游戏。(幼儿每人选择一种乐器,听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中(占格)。这里逐步加大听辨的难度,从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器,体验各种乐器声音性质的不同。环节三:在音乐背景下,迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。(在第二个环节上难度有所提升,不光要听辨乐器音色,更要听乐器旋律和节奏。)环节四:看图谱,合奏乐器。(提升经验,让每个孩子都体验到成功的喜悦)整个活动是由浅入深,由易到难,层层递进,逐步开展,孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"练"等有趣环节中,不断获得新的音乐经验。
中班科学昆虫教案(篇2)
活动目标
1、喜欢昆虫,乐意探究昆虫的基本特征。
2、认识昆虫,了解昆虫的基本特征。
3、能根据昆虫的共同特点判断小动物是否是昆虫。
活动准备
蜻蜓放大的图片,蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蜘蛛、苍蝇、蚊子等小动物图片和生日蛋糕图片。
活动过程
一、谜语导入。
——师:老师来说一个谜语,请大家猜猜是什么小动物?小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞睛,气象预报它内行。(答案:蜻蜓)
——师:你见过蜻蜓吗?它长什么样子?谁能模仿一下它?
二、观察认知。
——教师出示蜻蜓图片,请幼儿说说蜻蜓的外形特征。(引导幼儿说翅膀、脚、眼睛等等)
——师:蜻蜓的躯体分为三节:头部、胸部、腹部。在这些部位分别长有一对复眼、一对触角、一对翅膀、六只脚。请大家分别找找到它们。
——师:在自然里面,有很多跟蜻蜓身体结构类似的小动物,我们统称它们为昆虫。
小结:昆虫的特征:身体分为三部分,头、胸、腹。有眼睛、触角、三、判断游戏。
——每个幼儿观察1只小动物,如蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蜘蛛、苍蝇、蚊子等,判断并其是否是昆虫。
——师:小蜻蜓要过生日了,它邀请昆虫朋友来参加它的生日会。许多动物都来了,你们看看哪些是昆虫,请把它们放在生日蛋糕旁边。
——教师和幼儿一起帮小蜻蜓判断哪些小动物是昆虫,哪些不是。
三、活动小结:
——师:今天我们认识了昆虫,昆虫的身体分成三个部分,头、胸、腹。头上有一对触角,胸部有三对足,有的昆虫有两对翅膀,有的有一对翅膀,有的没有翅膀。大家可要记住了哦。
活动应变
可以拿一只蜻蜓的标本,让幼儿近距离地观察。游戏用的小动物如苍蝇、蚊子图片一定要放大版的,以方便幼儿观察分辨。
活动延伸
带领幼儿到室外去找昆虫。
区角活动
语言区:投放小动物图片和蛋糕图片,鼓励幼儿为小蜻蜓区分昆虫。
益智区:1、投放昆虫的拼图图片,让幼儿拼一拼,说一说。
2、教师将瓶盖贴上小动物,让两个幼儿轮流翻瓶盖,判断是否是昆虫,是昆虫的就赢得这个瓶盖,不是的就要收走瓶盖,看谁赢的瓶盖多就为赢。
环境创设
主题展示区:贴上蜻蜓、苍蝇、蚊子等昆虫图片。
家园同步
请家长在网上搜集一些昆虫图片,和幼儿一起认一认,说一说它们的特征。
随机教育
昆虫的种类繁多,有些昆虫会咬人,提醒幼儿不要随意抓昆虫来玩。
相关链接
可以和幼儿一起观看动画电影《虫虫危机》,感受昆虫的生活环境。
附录:蜻蜓吃什么
蜻蜓是益虫,它们几乎生来就是专门捕捉害虫的,对人类生活帮助很大,不但对人的健康有好处,对农田作物的丰产也起很大的作用。
蜻蜓的食量是非常惊人的。它属于肉食类昆虫,专门把蚊子、苍蝇和其他小昆虫作为食物。一种俗称为“青头楞”的绿色大蜻蜓,一天能轻轻松松地吃掉二千只左右的蚜虫等这类小飞虫。它吃蚊子、苍蝇之类更是不在话下。此外,凡是会飞会爬的小飞蛾、小昆虫,它都欢迎。这样大量地为人类消灭害虫,叫它“益虫”是当之无愧的。
中班科学昆虫教案(篇3)
活动目标:
认识几种常见的昆虫。
了解昆虫的基本特征。
活动准备:
玩具卡:《独角仙大赛》
挂图:《昆虫大集合》。
独角仙相关参考资料。
观察记录表。
有关描述昆虫的图画书。
活动过程:
请幼儿观察挂图,说一说:
--哪些昆虫是曾经见过的?
--它们叫什么名字?
请幼儿观察图片上昆虫的外形特征,并将幼儿所说的内容记录在观察记录表格上。
和幼儿一起讨论刚才记录的内容。
--我们来比较这些昆虫哪些地方是一样的?(如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。)猜谜游戏:
--把幼儿分组。
--教师根据昆虫的外形和特征出谜面,请幼儿说出谜底。
--进行抢答,大队一次得一颗星,得星最多得小组获胜。
中班科学昆虫教案(篇4)
【活动目标】
1、初步理解序数的含义,并能使用序数词表示6以内物体排列的次序。
2、能根据箭头标记从不同方向辨别物体的不同位置。
【活动准备】
一幢楼房、昆虫若干、幼儿每人一分作业纸、铅笔。
【活动过程】
一、导入:昆虫排队,感知昆虫在序列中的位置。
小昆虫们今天好开心啊,他们要搬新家了,他们排着队出发了。
1、看看谁排在第一?你是怎么看出来知了是排在第一的呢?看昆虫的前面有个红旗,我们数的时候就要从红旗的方向开始数,从左往右数。
谁排在第五?蜜蜂排在第几?排在第四的是蝴蝶吗?(教师数时要强调第一、第二、第三……要求幼儿讲述回答问题时要完整。)
小结:无论昆虫怎么排队,我们都要先找到小红旗,超红旗的方向开始数。
2、(教师调换红旗的方向)走啊走,昆虫朋友发现走错了路,马上转了过来,现在我们来看看谁排在第一呢?谁在第五?为什么?
二、现在老师请6只小昆虫来排队去新家(教师请6位幼儿扮演昆虫),再请一位小朋友当小红旗。小昆虫们要看好红旗的方向开始排队哦!
1、6只昆虫(幼儿)自由地朝红旗的方向排队。
师:现在你们有没有发现他们是怎么排队的?谁排在第一?蚂蚁排在第几?请排在第四的昆虫站出来?
2、6只昆虫(幼儿)走啊走,队伍发生了什么变化?现在排在第一的谁?蚊子排在第几?
三、小动物搬新家:楼层的数法。
1、昆虫走啊走,终于来到了新家,好漂亮的新房子哦,我们一起来看看!(出示房子)房子有几层?第一层在哪一层?第二层呢?
小结:原来房子的层数是从下往上数的。
2、第一层和第三层是什么颜色的?粉和绿色分别是在第几层呢?
这么漂亮的房子,昆虫朋友可开心了。请一位小朋友来把6只昆虫朋友全部送回家,每层楼只能送一只昆虫哦!
3、请该幼儿说说蝴蝶住在第几层?(你们还发现哪只昆虫住在第几层了?)
四、幼儿操作。
教师讲述昆虫住几楼,幼儿按要求摆放昆虫。
幼儿自由让昆虫住进新家。
请一位幼儿说说自己摆放的原因。
师:你是怎么摆放的?说说你的XX昆虫住在第几楼?
你找到XX昆虫住在第3层楼了吗?
五、现在请你们和旁边的小朋友说说自己是怎么摆放的。
中班科学昆虫教案(篇5)
活动目标:
了解昆虫的居住环境。
学习饲养昆虫。
培养收集资料与阅读资料的技能。
活动准备:
透明饲养箱、自制笔记本、放镜、张书面纸。
有关昆虫的工具书。
活动过程:
拿出饲养箱,请幼儿想一想,说一说:
--我们如何照顾这些昆虫呢?
--我们知道它们吃什么吗?
--它们的家里应该有些什么呢?
与幼儿一起查阅工具书,了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活习性等;并请幼儿画下来,有教师忙下批注。
与幼儿讨论如何给虫虫布置一个家。
--饲养毛毛虫,可以利用装果冻的空罐,钻一些洞;或使用饲养箱,放入毛毛虫喜欢的食物(如菜叶等)。
知道幼儿使用小铲子、饲养箱等工具,到校园里寻找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等,为虫虫安置一个舒适的家。
活动反思:
本次活动从幼儿兴趣出发,结合幼儿的实际发展水平逐步深入,既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是,在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化,更好激发幼儿的兴趣,将是下一个主题中应探索的课题。
中班科学昆虫教案(篇6)
活动目标
1、激发探究昆虫奥秘的兴趣。
2、认识一些水边、树林中的常见昆虫,了解它们的习性和特点。
3、初步了解昆虫在大自然中的作用。
活动准备
萤火虫、豆娘、蜻蜓、椿象、金龟子、独角仙、蝉、蛾、天牛等昆虫的高清图片。
活动过程
一、知识回顾。
——师:在之前的活动中,我们了解到了昆虫生活在不同的环境里面,大家还记得生活在花草上的昆虫有哪些吗?家里常见的昆虫又有哪些呢?
——师:还有些昆虫生活在水边,有些生活在树林里。我们一起来认识一下吧。
二、认识树林、水边常见昆虫。
教师出示图片:
——萤火虫:在夏天的夜晚飞翔寻找配偶,腹部有发光器,在黑暗中一闪一闪十分美丽。
——豆娘:跟蜻蜓很像,不同的是它停下来时翅膀合起向上竖起。
——椿象:也叫臭大姐,是一种会放屁的昆虫。
——金龟子:是一种鞘翅绿绿的甲虫,遇到危险会装死。
——蝉:夏天的时候经常听到它的鸣叫,这是用来吸引雌蝉。
——独角仙:头上有一根突出的角,造型很独特,遇到危险身体会变色。
——娥:有一对很大的翅膀,跟蝴蝶不一样的是,它的触角像丝或者羽毛。
——天牛:身体狭长,触角也很长,一对发达的大颚可以把树皮啃下来。
小结:它们都是大自然中不可缺少的一分子,我们要保护益虫,保护好大自然。
三、猜一猜、认一认。
——把认识过的昆虫图片贴在黑板上,请幼儿根据老师的描述找到这个昆虫并说出名字。
例如:会装死的昆虫腹部会发光的昆虫等等。
活动应变
展示图片后,可以将两种比较相近的昆虫拿出来做比较,让幼儿认真观察发现其不同,加以辨认。例如:蜻蜓和豆娘。
活动延伸
美术活动:请幼儿将自己喜欢的昆虫画下来。
区角活动
语言区:将昆虫的图片贴在语言区内,让幼儿去辨认,说说它们的异同。
美工区:投放各种画笔和纸,让幼儿画一画自己喜欢的昆虫。
环境创设
将昆虫的图片贴在主题墙内。
家园同步
请家长协助幼儿在网上搜索一些树林里面的昆虫,并给幼儿讲解。
随机教育
日常见到昆虫,引导幼儿观察,激发幼儿探究大自然的兴趣。
附录:蜻蜓和豆娘的区别
豆娘两只复眼距离较远,整个头部像哑铃;蜻蜓两只复眼挨在一起,头部呈球形。
豆娘的翅膀平时休息时合拢在背部;蜻蜓休息时翅膀平展在两侧。
豆娘一般尾部很长,是身体的六至七倍,交配连结时雄虫可以用尾部立在雌虫头上;蜻蜓尾部相对较短,尾部不能像豆娘一样支撑整个身体。
豆娘的幼虫尾部带三片奖状腮;蜻蜓幼虫没有。
豆娘较为纤弱,不能远飞或高飞;蜻蜓较为强壮,可以远飞、高飞。
中班科学昆虫教案(篇7)
教学目标
1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征,了解其生活习性。
2.喜欢探究昆虫的秘密,发展比较观察的能力。
教学准备
1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只,分别放于5-6个透明玻璃瓶内,用纱布封住瓶口。
2.记录表、记录笔5-6套。
3.幼儿学习资源。
教学过程
1.猜谜语,引发幼儿对昆虫的兴趣
(1)教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面,请幼儿猜猜是什么,猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶,引发幼儿观察的兴趣。
(2)请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂,满足好奇心。
2.分组观察记录,比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同
(1)教师交代观察要求:4-5名幼儿分为一组,一起观察蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。
(2)幼儿分组进行自由观察和交流。教师加入幼儿的观察,一起交流发现,解答幼儿的疑问,重点指导幼儿按一定的顺序进行观察,比较两只昆虫的异同。
(3)展示观察记录,分享观察收获。请幼儿根据观察记录,说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。教师对幼儿的介绍进行提升总结,提出昆虫的概念和特征。
提问:蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?
小结:蟋蟀、螳螂的身上有六条腿,两对翅膀都会飞,它们有一个共同的名字叫昆虫。
3.引导幼儿讨论、交流,了解蟋蟀、螳螂的生活习性
小结:螳螂生活在田地里的植物上、草丛里,能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫,是我们的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面,喜欢夜里出来活动,喜欢“打架”,能发出好听的叫声,吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等,是害虫。
4.阅读幼儿学习资源,拓展幼儿关于昆虫的经验。
中班科学昆虫教案(篇8)
活动目标
1、知道一些常见昆虫的名字,并了解昆虫的基本特征和部分昆虫的不同习性。
2、尝试用动作语言表示自己的认识。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
ppT课件。
活动过程
一、看看认认。
1、谈论:秋天里有哪些昆虫呢?
2、观察各种昆虫图片:这里有哪些昆虫?说说它们的名字。(蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、蚱蜢、天牛)
二、观察比较。
1、观察:昆虫的身体有哪些部分组成?
2、比较:昆虫哪些长得一样?哪些长得不一样?
3、小结提升:六条腿、有触角的虫子它们有一个共同的名字昆虫。
4、看一看:这些是不是昆虫(蚊子、蜗牛、蜘蛛)
三、观看课件。
1、图一、观察蚂蚁搬食物的情景。
重点提问:它们在干什么?它们是怎样搬东西的?
小结:蚂蚁喜欢住在一起,热热闹闹,互相帮助,齐心协力做事。
2、图二、观察两种不同颜色的蚱蜢。
小结:蚱蜢喜欢在草地上蹦蹦跳跳,并有随草地颜色变化而变化的本领。
3、图三、观察七星瓢虫和十星瓢虫的外壳有什么不同?
四、欣赏儿歌《昆虫运动会》。
1、欣赏儿歌,说说这些昆虫在运动会中比赛什么内容。
2、根据儿歌的内容,模仿某一个昆虫的动作。
活动反思
本次活动从幼儿兴趣出发,结合幼儿的实际发展水平逐步深入,既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是,在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化,更好激发幼儿的兴趣,将是下一个主题中应探索的课题。
中班科学昆虫教案(篇9)
活动目标:⒈了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
⒉知道利用保护色保护自己。
活动准备:ppt;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备
活动过程:
一、导入
1.你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓,其余人躲)
2.有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗?
3.出示图一:引导幼儿认识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节)
二、基础部分
(一)昆虫捉迷藏
⒈你们现在都认识了这些昆虫,那让我们来找一找吧!
⒉找昆虫
⑴(出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的颜色,花的颜色:花螳螂的颜色和花的颜色一样,这样子不容易被发现)哦!花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色)
⑵还有许多昆虫也藏了起来,你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节)
木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状,所以藏在树枝里不容易被人发现)
总结:原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。
⑶你们的眼睛可真厉害,那还有一只昆虫也藏了起来,你们找到它了吗?(出示枯叶蝶)
枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状:像枯叶,躲在树上就不容易发现)
总结:原来,枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方,用保护色的方法保护自己的。
⒊今天,我们了解了一个新的本领,叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色)
⒋其实,会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节,还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方)
(二)帮助昆虫藏一藏
⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方,我们一起帮它们藏一藏好吗?
介绍操作方法:我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫,待会每张桌子坐四个小朋友,然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢,我们先来认识一下记录表:这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶,待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动!
⒉幼儿操作,教师指导。
⒊评价:谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相近的地方都可以用来躲藏)
总结:原来,你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。
三、本领迁移
⒈(过度)其实,除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外,还有一些动物也会利用保护色保护自己呢!我们一起来看一看他们是怎样保护自己的,好吗?
⒉(播放动物图片)
⑴狮子:这是谁,它是怎样保护自己的?
⑵猫头鹰:你看谁藏在这里了?它又是怎么保护自己的呢?
⑶雷鸟:这又是谁?它为什么要躲在雪地里?(雪地的颜色和自己的颜色相近)告诉你们一个小秘密哦!我们的雷鸟可厉害了,它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢!冬天的时候它的羽毛是白色的,可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢!
中班科学昆虫教案(篇10)
活动目标
1、了解昆虫的重要性,乐意保护益虫。
2、了解生物链,知道昆虫在里面扮演的重要角色。
3、能用“假如没有……就……”句型描述没有昆虫的后果。
活动准备
幼儿课本,各种昆虫的图片,青蛙、蛇、老鹰等图片,各种昆虫的头饰。
活动过程
一、问题导入。
——师:你们知道世界上什么动物数量最多?(昆虫)
——师:假如世界上没有昆虫会怎么样呢?
二、谈昆虫作用。
——蜜蜂、蝴蝶:它们是传播花粉的使者,它们飞来飞去为某些植物的繁殖后代忙碌着,假如没有蜜蜂蝴蝶,这些植物可能无法开花结果,甚至灭绝。
——七星瓢虫、蝉、蜻蜓等:它们可以为我们提供杀灭农作物及树木害虫的无偿服务。假如没有它们,害虫会越来越多。
——蚕:它吐出来的丝可是天然纺织材料,假如没有蚕,我们就没有柔软舒适的丝绸衣物穿了。
——屎壳螂:它会分解动物的粪便,帮我们美化环境。
小结:昆虫为我们的生产生活提供了许多的帮助,我们不能没有它们。另外,昆虫也是许多动物的美餐,是许多动物生存的最基本的条件,是食物链中最重要的一节。
三、认识生物链条。
——出示图片:昆虫、青蛙、蛇、老鹰,启发幼儿讨论它们吃什么?假如没有了它们,会怎么样?
——鸟类、青蛙等它们都以昆虫为食,假如没有昆虫它们就会缺乏食物而死亡。青蛙是蛇的主要食物,假如青蛙灭亡了,蛇没有了食物也会灭亡。蛇是老鹰的食物,假如蛇灭亡了,老鹰没有了食物也要灭亡。在整条生物链里面,少了任何一个环节,都会破坏生态平衡,会引起整个自然界的大灾难。
——教师小结:昆虫的种类很多,它们为我们的生产生活提供了很大的帮助,在我们的生活中我们不能没有昆虫。
四、开心游戏:抓害虫。
——请两个幼儿手拉手做一个圈,其余小朋友戴上昆虫的头饰,这两个幼儿用圈去抓昆虫,抓到的是益虫就要说对不起,然后放走,抓到的是害虫就要把它抓住,换人再游戏。边游戏边唱歌曲:许多昆虫飞呀飞,飞呀飞,飞呀飞,许多昆虫飞呀飞,快快抓害虫。(套用伦敦大桥的曲调)
活动应变
可以让幼儿补充生物链条的内容。
活动延伸
体育游戏:天敌来了。玩法:幼儿模仿某一昆虫四散活动,当教师说青蛙来了,幼儿跑回昆虫的家。然后扮演青蛙跳,当教师说蛇来了,幼儿跳回家。接着幼儿扮演蛇学蛇爬,教师说老鹰来了,老鹰飞回家。
区角活动
益智区:将昆虫和其他动物图片投放区域,两位幼儿猜拳,轮流找生物链上的动物,谁先排好生物链谁赢。
环境创设
主题展示区:张贴生物链条的内容。
家园同步
请家长协助幼儿找一些与生产生活相关的昆虫,并跟幼儿解释这些昆虫在自然界中的作用。
随机教育
昆虫分很多种类,有些昆虫给我们的生产生活带来很大的方便,它们是我们的好朋友,我们要保护它们,有些昆虫对我们的生活造成很大的困扰,我们要消灭它们。
相关链接
电视节目《动物世界》。
附录:生物链
生物链指的是:由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。这种关系在大自然中很容易看到。比如:有树的地方常有鸟,有花草的地方常有昆虫。植物、昆虫、鸟和其他生物靠生物链而联系在一起,相互依赖而共存亡。
生物链的例子常常在我们身边,而且使人类受益匪浅。比如:植物长出的叶和果为昆虫提供了食物,昆虫成为鸟的食物源,有了鸟,才会有鹰和蛇,有了鹰和蛇,鼠类才不会成灾……当动物的粪便和尸体回归土壤后,土壤中的微生物会把它们分解成简单化合物,为植物提供养分,使其长出新的叶和果。就这样,生物链建立了自然界物质的健康循环。
生物链也可以理解为自然界中植物长出的叶和果为昆虫提供了食物,昆虫成为鸟的食物源,有了鸟,才会有鹰和蛇,有了鹰和蛇,鼠类才不会成灾。
自然界有相对平衡的生物链,即使被人类改造过的,如城市、乡村,甚至农田在较长一段时间里,不去人为进行干涉、破坏,生物链也会逐渐趋于平衡。
月度教案精选 母鸡教案
三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。准备教案是必不可少的流程要求。编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写好教案都需要注意哪些方面呢?考虑到你的需求,小编特意整理了“月度教案精选 母鸡教案”,请阅读后分享你的朋友!
【设计理念】
叶圣陶曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学,应抓住重点、难点帮助学生理解,教师要更加放手,引导学生运用已有的知识与方法,自己把课文读懂,逐步培养学生独立阅读能力。根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图,《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主,在阅读方法的训练中渗透人文精神,并以阅读方法的深化为延伸点,组织课后拓展性阅读。
【教学目标】
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】
制作PPT课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣,导入新课
1、播放母鸡叫声,引入课题。
2、通过《猫》引发阅读兴趣,引导学生响亮地读课题。
二、明确要求,检查预习
1、检查生字词与难读的词语的读音,了解预习情况。
(出示词语)
反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉
疙瘩 可恶 鸡雏 一撮儿毛
2、默读阅读提示,明晰学习任务。
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
⑵比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导,从提示入手,让学生带着任务进行略读课的学习,可以更有效地提高学习效率。
三、初读感知,了解感情
1、自由读课文,找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子,用“——”画出。
师相机板书: 一向讨厌 不敢再讨厌
2、读这两个句子,注意带点的词,辨析这是两种截然不同的情感。
3、质疑:读了这两句话,你有什么要问的吗?(打上小问号)(预设:老舍先生为什么讨厌母鸡?他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了)
4、快速浏览,理清条理
课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡?(1——3自然段)哪些段落写他不敢再讨厌母鸡(4——10自然段),把课文分成两个部分。
【设计意图】学起于思,思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的,通过质疑让学生去发现问题,带着问题去读书,有利于提高学生学习的主动性。同时,本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬,这两个句子是课文板块划分的线索,抓住了这样的关键句,提纲携领,建构出简约的教学框架。
5、学法迁移,小组自由选择内容,研读课文
出示阅读提示,要求小组选择感兴趣的板块学习。
○(选择第一部分)自主读书,找找作者讨厌母鸡原因,在小组中交流。
○(选择第二部分)自主读书,想想作者为什么不敢再讨厌母鸡了,在小组中交流让你感动的语句。
学生在小组长的带领下,选择感兴趣的内容,运用上学习方法,进行小组学习。
【设计意图】:略读课文是学生独立阅读的实践机会,个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式。明确的学习任务是对学生进行略读能力的训练的关键。
四、小组交流,品评长短,体会感情
(一)小组反馈——品读母鸡令人讨厌之处
1、把母鸡的罪状一一列举出来,以“这是一只( )的母鸡。”的句式。
罪状一:这是一只叫声讨厌的母鸡。
老舍先生用了哪些词来形容母鸡的叫声?引导重点理解“如怨如诉”,感受母鸡“无病呻吟”的形象。
这是运用了什么样的方法?(板书:拟人),
这一组描写动物的文章都用上了这样的方法,这样写有什么好处?
罪状二:这是一只欺软怕硬的母鸡。
它欺谁?怕谁?
罪状三:这是一只爱炫耀的母鸡。
它是怎么炫耀的?能通过读把这只爱炫耀的母鸡展现在我们眼前吗?
2、小结写法:这一部分作者先说——齐读第一句,再用具体事例写出讨厌的原因,(板书)这种围绕中心句的写法,就叫——总分式写法,你在哪篇课文中也见识过这种写法?
【设计意图】本组四篇课文都是描写动物的文章,在写作特点上都涉及拟人化的写法,所以在“讨厌”板块的设计中,以学生的自学为主,老师的主要任务是帮助学生勾联前三篇文章学习的内容,结合本篇课文,在写作方法上相似之处给予提示,引导学生在阅读实践中,加深对本组文章表达方法的领会。
(二)小组反馈——品读母鸡令人尊敬之处。
1、出示“这是一只( )的母鸡。”
2、课件出示第9自然段,找出第二部分的中心句。
3、学生交流反馈有体会的句子。
a:第5自然段:抓住“挺着脖儿、歪着头、挺着身儿”这几个动作的词来体会“负责”。
b:第6自然段吃食的情景,将鸡雏和母鸡进行对比,体会慈爱。
c:与抢食的大鸡作斗争,运用联系上下文的方法体会母鸡的勇敢。
d:从夜间啼叫体会母鸡的负责辛苦。这是一位为了自己的孩子日夜操劳的鸡母亲。
理解词义:这里再一次具体地描写了母鸡的叫声,这是怎样的叫声?联系上下文想想这里的“顶”是什么意思?
想象画面:透过这两个“顶”字,你仿佛看到了一幅怎样的画面?(黄鼠狼来了,鸡妈妈顶尖锐、顶凄惨地叫些什么?黄鼠狼朝小鸡们扑来啦,鸡妈妈又会怎样?)
回旋引读:孩子们,是什么让母鸡这样无怨无悔,不辞辛劳地为孩子们付出呢?是啊,这都是出自她对孩子们深深的爱呀!(板书:母爱)难怪老舍先生赞叹道:“它伟大,因为它是——。一个母亲必定就是——一位英雄。”
此时此刻,你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的情感呢?
这样的母亲让人感动,所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。
这样的母亲让人尊敬,所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。
4、(出示麻雀喂食图)请学生用上围绕中心句展开描写的方法,把从图上看到的、自己想到的写下来。
学生写,巡视指导,指名说,评议。
深情地读一读课文的第9自然段。
【设计意图】本板块教学中,对于母鸡夜间啼叫的段落,教师采用精读课的精教细讲,在这里设计这个精讲的环节,可以为学生阅读能力的迁移提供保证。而对于板块中的其它段落,则是采用组织学生集体交流,教师适当地引导并对难点进行适当点拨解疑的方式。这样的教学,充分体现了略读教学追求的“精略相辅,略中有精,教略而学不略”。在最后,教师抓住文章围绕中心句,展开具体描写这一写作特点,设计了写话练习,运用写法,感受母爱,练笔和激情,一举两得。
五、总结写法,比较异同
1、辨析《猫》和《母鸡》在情感表达上的不同点。
2、那么除了情感表达方面,这两篇文章在表现小动物的特点时还用上了哪些方法?(围绕中心句、用具体事例、拟人手法)
【设计意图】略读课文作为精读课文的延伸,我们在设计教学时可以引导学生从“异同”入手,不但要注重学法上的迁移、运用,同时也要注重新旧知识的比较、联系。本组中的《猫》与《母鸡》同是老舍先生的文章,并且所涉及的题材、写作方法基本相似,具有可比性。难得可贵的是,两篇文章的情感表达方法截然不同,所以要引导学生从内容、结构、语言、情感等方面多角度、多层次地比较阅读,完善学生的认知结构。
六、推荐阅读:
许多作家描写动物的佳作也都各具特色,值得我们去阅读,今天老师给大家带来了其中一篇《麻雀》,这也是一篇表现母爱的文章,回家仔细读读,想想它与《母鸡》这篇文章有何不同,相信你读完之后,对于如何写动物,如何表达情感会有更多的收获。请小组长将文章分发给大家。(出示作业:阅读《麻雀》)
【设计意图】用叶圣陶先生的话来说,教材永远只是一个例子。要想提升学生的语文素养,单靠课堂文本显然是不够的,必须以教材为拓展点,内引外联,进行恰当地拓展。《麻雀》与《母鸡》的共同点是赞美了母爱的伟大,不同点是由于作者是外国的作家,所以在语言、表达方法上各有千秋。这样的拓展延伸,丰富学生的阅读实践,对阅读能力的提高有所利益。
月度教案精选 中班数学《5以内的序数》教案
教师为本.教师素质的高低,直接关系着学生的健康成长。在开课前,每位教师都应当准备一份教案。教案要结合教师个人的教学体会。你知道如何写出一篇脱颖而出的教案吗?因此,栏目特意整理了月度教案精选 中班数学《5以内的序数》教案,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
活动目标:
1、通过一系列的游戏活动,让幼儿感知序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备:
1、不同种类的小汽车模型若干。一座模拟停车场和宾馆。
2、幼儿人手一张不干胶门牌写着(第X层,第X间),标着1—5数字的花片若干。
3、"我是汽车小司机"的磁带、录音机。
活动过程:
一、谈话引题:
师:小朋友注意听,什么声音传过来了?(放音乐)师:大家快看,有一队车开过来了。
二:复习各种车辆,初步感知序数第一至第五。
1、师:这些是什么车?一共有几辆?(5辆)你是怎么数的?(从左往右数)
2、师:警车排在第几辆?(第一辆)
3、师:你是从哪面开始数?(引导幼儿说出从左往右数)
4、师:警车排在第一辆,我们就用数字几来表示?(数字1)
5、师:小汽车(挖土机、救护车、卡车)排在第几辆?用数字几来表示?
三、用装货物游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、师提问:你们这些车都要开到哪里去?(开到灾区去)引出帮灾区人民送货物。
2、出示花片(当货物),引导幼儿按1—5的顺序串成一串。
3、幼儿动手操作,师巡视指导。
4、幼儿互相检查货物有没有装好,师适当评价。
四、玩停车场游戏帮助幼儿初步感知第几层第几间。
1、情景:车队到灾区,天已黑了,引出停车场。
2、出示停车场,引导幼儿说出:停车场有几层楼?每层楼有几个车位?
3、请车队的司机按指示把车停在停车场的第一层楼的第几个车位?
如:从左边数,警车停在第一层的第一个车位?
5、出示各种车,请幼儿把它停在指定的车位上。(师适当指导、纠正不对的幼儿或请幼儿来纠正)
五、利用游戏让幼儿学会用第几层第几间的形式表达自己的住处,帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、师:小朋友你们已光荣完成任务了,也累了,请你们去宾馆休息。服务员已帮你们安排了房间。(引出宾馆。)
2、出示宾馆(房间上贴有幼儿的照片)。提出任务:宾馆的服务员很忙,还没做好门牌卡,小朋友,我们来帮帮她们吧。
3、引导幼儿先数数宾馆一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)
4、引导幼儿填门牌卡:
师:谁住在第一层?第一层我们就用数字几来表示?谁住在第二层?第二层我们就用数字几来表示?
师:你们真能干,自己住在第几层都找出来了。那你们住在第几间呢?我们先来数一数每一层楼都有几间房间?(五间)你是怎么数的?(从左往右数)师:那×××住在第几间?(第一间)你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)×××住在第一间,我们就用数字几来表示?(数字1)师:×××也住在第一层,她住在第几间呢?我们用数字几来表示?
师:小朋友真棒,现在能找出自己在第几间房间吗?找好后就把门牌卡填好,然后把门牌卡贴在你的房间上。
5、师生一起评价。
六、播放催眠曲,让小司机好好休息。活动结束。
教学反思
1、幼儿在本节课中非常积极。
2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。
3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
幼儿园中班教案昆虫通用
教师的教诲,是需要我们一生都铭记的,面对新的教学内容,一定要编写一份教案。教案使教学过程有了科学依据,有助于教师不断完善教学质量。或许"幼儿园中班教案昆虫"是你正在寻找的内容,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友!
幼儿园中班教案昆虫(篇1)
中班主题活动:有趣的昆虫
一、主题的由来:
在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后,孩子们不仅认识了花儿的朋友,同时他们也发现了“各种小昆虫为什么会在花上爬来爬去,飞来飞去?”等问题,他们对昆虫表现出了极大的兴趣。昆虫与花儿的生长有着密切的关系,因此,在这学期我们将自然地生成主题活动“有趣的昆虫”。让幼儿继续探索花儿与昆虫的秘密,认识各种各样昆虫的名称、特征等等。
二、活动的开展:
第一阶段:《我知道的昆虫》
活动一:《我认识的昆虫》
活动目的:
1.认识常见的昆虫,了解有关昆虫的知识。
2.尝试对昆虫进行分类活动。
3.体验捕捉昆虫的乐趣。
4.尝试饲养昆虫,增进关爱小生命的情感。
活动准备:
1.收集昆虫标本、图片等资料,师生共同布置“昆虫世界”展区。
2.有关昆虫的VCD片
活动指导:
1.组织幼儿观看有关昆虫的VCD,了解有关昆虫的知识。
2.启发幼儿说一说自己知道的昆虫,引发幼儿谈论有关昆虫的话题,比一比谁知道的昆虫多。
3.引导幼儿尝试进行分类活动,按会飞的、会爬的、泥土中的昆虫进行分类布置展区。
活动二:美术活动《画昆虫》
活动指导:
1.引导幼儿说说自己最喜欢的昆虫。
2鼓励幼儿用自己喜欢的方式话出喜欢的昆虫。
重点指导幼儿在涂色时,使用鲜艳的色彩。
4.展示幼儿作品,请幼儿自我评价。
活动的延伸:饲养昆虫,引导幼儿记录昆虫的成长过程。
第二阶段:《昆虫的本领》。
活动一:《昆虫的本领》
活动目的:
1.了解昆虫的本领,增强保护益虫的意识。
2.学习搜集信息、资料。
3.能用不同的方式表达对昆虫的认识。
活动准备:
1.活动前鼓励幼儿在家长的帮助下,通过多种途径查阅百科画册、网上查找了解昆虫的本领。
活动指导:
1.启发幼儿结合自己的经验谈一谈昆虫有哪些本领?
2.引导幼儿讨论:怎样才能知道更多昆虫的本领?
3.鼓励幼儿将自己了解到的昆虫的不同本领用图画表现出来。
活动二:歌曲《小蝴蝶》
1.律动《蝴蝶飞》入室,提醒幼儿双手与双脚配合协调。
2.练声《一只小铃铛》
3.出示蝴蝶头饰,引入歌曲的内容。
4.幼儿学唱歌曲,重点指导幼儿唱准歌曲中的休止符。
5.请部分幼儿戴上头饰边唱歌表演。
第三阶段:《我喜欢的昆虫》
活动目的:
1、主动与同伴交流自己喜欢的昆虫。
2、有初步的保护益虫、消灭害虫的意识。
3、乐意参加消灭害虫的行动。
活动过程:
1、启发幼儿互相交流自己喜欢的昆虫,为什么喜欢,重点引导幼儿说一说自己喜欢的昆虫的名称、特性和作用。
2、引导幼儿讨论:哪些虫子是害虫?人们为什么不喜欢它们?我们应该怎样保护益虫和消灭害虫?
3、教师提供各种昆虫的小卡片,以小组为单位让幼儿按益虫、害虫进行分类活动,比一比哪一组分得又快又对。
4、师生共同讨论商定消灭害虫的方法,开展“消灭害虫大行动”。如打扫班级卫生,保护活动定整洁,帮助厨房阿姨清理死角,冲洗水沟,打苍蝇,捉蚊子等。
5、幼儿听音乐《小蜜蜂》学做勤劳的小蜜蜂,愉快地结束活动。
第四阶段:《昆虫的乐园》
活动目的:
1、初步了解昆虫的生活习性,以及昆虫与植物、与人们生活的关系。
2、运用各种美工材料制作昆虫、体验创作的乐趣。
3、尝试用不同方式表现对昆虫的认知。
活动过程:
1、提供笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料,鼓励幼儿自己动手运用画、折、剪、泥塑、小制作等多种方式制作各种昆虫作品,如制作昆虫头饰、昆虫玩具、昆虫吊饰、昆虫模型等作品,并进行展示。
2、启发幼儿通过各种形式了解昆虫的家,鼓励幼儿自己动手在活动室里为昆虫建一个家,并把自制的昆虫模型、玩具或昆虫标本放入昆虫的家。
3、学习欣赏有关昆虫的儿歌、故事、歌舞等文艺作品,让幼儿进一步了昆虫与人类的关系。
4、举办“昆虫乐园”展示会。组织幼儿讨论;怎能样把探究昆虫的结果展示出来,与他人分享?激发幼儿举办“昆虫乐园”展示会的愿望。
5、请家长和别班的老师、小朋友们来参观,鼓励幼儿主动向老师小朋友们介绍自己的昆虫作品,大胆为他们表演节目。
四、活动反馈:
1、通过主题活动《昆虫》的开展,幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫,知道了昆虫的本领,了解了昆虫的生长环境,体验到了制作昆虫标本的乐趣,他们具有保护益虫、消灭害虫的意识,在活动中不仅体验到了活动的乐趣,而且增长了知识,各个领域都得到了不同程度的发展。
2、活动开展以来,我们得到了家长的大力支持,家长帮我们收集了大量昆虫的资料、图片。他们利用节假日带幼儿捕捉昆虫,探索昆虫的秘密,促使我们主题活动得以顺利的开展。
五、活动感想:
如何选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容一直是老师的困惑,通过此次主题活动的生成过程让我深深感到:教师一定要善于观察幼儿,发现幼儿平常生活中的真实需要与兴奋点,在追随幼儿的兴奋点,生成教育活动内容时,教师一定要对幼儿的问题、需要、给以及时的应答与支持,这样,才能为幼儿创造一个有利于幼儿主动探索,积极成长的环境,为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
幼儿园中班教案昆虫(篇2)
活动目标:
1、正确感知物体在序列中的位置。
2、能用序数词准确表示物体在序列中的位置。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
蜜蜂、瓢虫、蚂蚁、螳螂、蟋蟀等贴绒教具各一,纸制5层的平面楼房一幢,1—5的数卡一套。
活动过程:
昆虫排第几。
——请幼儿观察排成横排的昆虫。数数有几只昆虫,看看谁排在第一、谁排在最后、其他昆虫排在第几。
——将这组昆虫交换位置,继续判断它们的位置。
昆虫的新家。
——教师出示贴绒教具,请幼儿说出昆虫的名称。
——出示楼房,确定第一层的位置,;引导幼儿说出其他的楼层数,并用1—5的数卡标出楼层。
——以昆虫搬新家的形式,请幼儿运用序数词表示它们在序列中的位置。如蚂蚁住一楼、蟋蟀住二楼等。
——教师或幼儿说某一昆虫的名称,让大家说说它的位置。
——个别幼儿说出楼层数,大家说出昆虫的名称。
——请幼儿设法记住每只昆虫的家的位置,然后待幼儿闭上眼睛后迅速变化昆虫的位置。
——请幼儿睁开眼睛,说说某某昆虫原来住在哪里,现在住在哪里。
——与幼儿一起将昆虫送回原来的家,集体检查是否正确。
活动结束:
第一环节主要是引导幼儿感知横排物体序列中的`位置,第二环节主要是引导幼儿感知竖排物体序列中的位置。为了准确表述物体在序列中的位置,可让幼儿先确定自己是从哪个方向开始数的。
平时可以利用体育活动排队的机会,让幼儿说说自己排在横排的第几位,竖排的第几位。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
幼儿园中班教案昆虫(篇3)
活动目标
1.观察发现蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征,了解其生活习性。
2.喜欢探究昆虫的秘密,发展比较观察的能力。
3.了解昆虫的生活习性与人们生活的关系,知道要爱护益虫。
活动准备
1.画有各种昆虫的图片(如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
2.幼儿学习资源③第28-29页。
活动过程
1.猜谜语,引发幼儿对昆虫的兴趣。
头带两根雄鸡毛,身穿一件绿衣袍,手握两把锯尺刀,小虫见了拼命逃(打一动物)
谜底:螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂图片,提问:蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?
总结:蟋蟀螳螂身上都有六条腿,两对翅膀,都会飞,他们有一个共同的名字叫昆虫。
3.让幼儿观察各种昆虫图片,引导说出昆虫的外形特征。通过结合图片描述引导幼儿讨论交流,了解昆虫的生活习性。提问:你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗?他们有什么本领?是人类的好朋友吗?
总结:螳螂生活在田地里的植物上、草丛里,能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫,是我们的好朋友。食物少的时候大螳螂会吃掉小螳螂,螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面,喜欢夜里出来活动,喜欢打架能发出好听的叫声,吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。
4.欣赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象:运动会,真热闹,昆虫朋友来参加。头胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我们都有六条腿。不能多,不能少,千万不能数错了。
5.欣赏歌曲《虫儿飞》。
活动延伸:
结合有关昆虫的视频,观察他们的活动,了解其生活习性,增进幼儿对昆虫的认识。
幼儿园中班教案昆虫(篇4)
活动设计背景
这次活动是在主题“有趣的昆虫”背景下的一堂制作课。我发现我班幼儿对蜻蜓特别感兴趣,他们在区角活动时,也会在美工区画蜻蜓,舞蹈区学做蜻蜓飞等等,趁者孩子对蜻蜓的喜欢,于是我就想设计了一些关于蜻蜓有关的主题活动。
活动目标
1.孩子通过亲手操作,对蜻蜓有更深的认识和了解。
2.锻炼幼儿的动手操作能力,体验制作带来的成功满足感和快乐。
3.能够让幼儿更好的掌握蜻蜓的相关知识,有利于他们主动的去探索,挖掘更多更好的昆虫知识,丰富他们已有的知识经验,形成系统,有序的昆虫知识。
教学重点、难点
1、在认识蜻蜓的基础上进一步掌握蜻蜓的基本特征。
2、通过说说、做做、玩玩,体验制作蜻蜓的快乐
活动准备
彩色吸管、彩色卡纸、剪刀、胶水、记号笔、背景音乐、蜻蜓图片、制作图
活动过程:
一、谈话讨论
1.最近,森林里的小动物们在举办一场昆虫玩具比赛,老师呢准备了一件作品去参加。
2.让幼儿猜猜准备了什么昆虫玩具?
3.蜻蜓是益虫还是害虫?为什么?
4.组织幼儿重新观察,说出蜻蜓的身体组成部分。我们来找找蜻蜓的身体有些什么部分组成(出示蜻蜓图片)
5.小结:蜻蜓眼睛是大大的,翅膀是细细长长的,身体也是细长的。
二、制作蜻蜓
1.启发幼儿也做个蜻蜓参加比赛。
2.制作蜻蜓需要些什么?
3.我们要先做哪一个部分?
4.剪翅膀和眼睛:卡纸对折,用记号笔在上面画上一个细细长长的翅膀,把它剪下即可,眼睛采用同样的方法。(出示制作图)
5.动作示范吸管的使用:左手捏吸管,幼儿用剪刀剪
6.尾巴可以做什么动作呢?(幼儿自由探索)
7.提醒幼儿小心使用剪刀
8.个别指导
三、成功体验
带领幼儿到室外操场上,组织幼儿边念儿歌边玩玩具蜻蜓。
幼儿园中班教案昆虫(篇5)
【活动目标】
1、初步理解序数的含义,并能使用序数词表示6以内物体排列的次序。
2、能根据箭头标记从不同方向辨别物体的不同位置。
【活动准备】
一幢楼房、昆虫若干、幼儿每人一分作业纸、铅笔。
【活动过程】
一、导入:昆虫排队,感知昆虫在序列中的位置。
小昆虫们今天好开心啊,他们要搬新家了,他们排着队出发了。
1、看看谁排在第一?你是怎么看出来知了是排在第一的呢?看昆虫的前面有个红旗,我们数的时候就要从红旗的方向开始数,从左往右数。
谁排在第五?蜜蜂排在第几?排在第四的是蝴蝶吗?(教师数时要强调第一、第二、第三……要求幼儿讲述回答问题时要完整。)
小结:无论昆虫怎么排队,我们都要先找到小红旗,超红旗的方向开始数。
2、(教师调换红旗的方向)走啊走,昆虫朋友发现走错了路,马上转了过来,现在我们来看看谁排在第一呢?谁在第五?为什么?
二、现在老师请6只小昆虫来排队去新家(教师请6位幼儿扮演昆虫),再请一位小朋友当小红旗。小昆虫们要看好红旗的方向开始排队哦!
1、6只昆虫(幼儿)自由地朝红旗的方向排队。
师:现在你们有没有发现他们是怎么排队的?谁排在第一?蚂蚁排在第几?请排在第四的昆虫站出来?
2、6只昆虫(幼儿)走啊走,队伍发生了什么变化?现在排在第一的谁?蚊子排在第几?
三、小动物搬新家:楼层的数法。
1、昆虫走啊走,终于来到了新家,好漂亮的新房子哦,我们一起来看看!(出示房子)房子有几层?第一层在哪一层?第二层呢?
小结:原来房子的层数是从下往上数的。
2、第一层和第三层是什么颜色的?粉红色和绿色分别是在第几层呢?
这么漂亮的房子,昆虫朋友可开心了。( )请一位小朋友来把6只昆虫朋友全部送回家,每层楼只能送一只昆虫哦!
3、请该幼儿说说蝴蝶住在第几层?(你们还发现哪只昆虫住在第几层了?)
四、幼儿操作。
教师讲述昆虫住几楼,幼儿按要求摆放昆虫。
幼儿自由让昆虫住进新家。
请一位幼儿说说自己摆放的原因。
师:你是怎么摆放的?说说你的XX昆虫住在第几楼?
你找到XX昆虫住在第3层楼了吗?
五、现在请你们和旁边的小朋友说说自己是怎么摆放的。
幼儿园中班教案昆虫(篇6)
活动目标
1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征,了解其生活习性。
2.喜欢探究昆虫的秘密,发展比较观察的能力。
3.了解昆虫的生活习性与人们的关系,知道要爱护益虫。
活动准备
1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只,分别放于5-6个透明玻璃瓶内,用纱布封住瓶口。
2.记录表、记录笔5-6套。
3.幼儿学习资源。
活动过程
1.猜谜语,引发幼儿对昆虫的兴趣
(1)教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面,请幼儿猜猜是什么,猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶,引发幼儿观察的兴趣。
(2)请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂,满足好奇心。
2.分组观察记录,比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同
(1)教师交代观察要求:4-5名幼儿分为一组,一起观察蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。
(2)幼儿分组进行自由观察和交流。教师加入幼儿的观察,一起交流发现,解答幼儿的疑问,重点指导幼儿按一定的顺序进行观察,比较两只昆虫的异同。
(3)展示观察记录,分享观察收获。请幼儿根据观察记录,说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。教师对幼儿的介绍进行提升总结,提出昆虫的概念和特征。
提问:蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?
小结:蟋蟀、螳螂的身上有六条腿,两对翅膀都会飞,它们有一个共同的名字叫昆虫。
3.引导幼儿讨论、交流,了解蟋蟀、螳螂的生活习性
小结:螳螂生活在田地里的植物上、草丛里,能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫,是我们的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面,喜欢夜里出来活动,喜欢打架,能发出好听的叫声,吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等,是害虫。
4.阅读幼儿学习资源,拓展幼儿关于昆虫的经验
活动延伸
1.将蟋蟀、螳螂放在自然角,带领幼儿饲养并继续观察,一段时间后带领幼儿进行放生活动。
2.结合有关昆虫的视频,或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫,观察它们的活动,了解其生活习性,增进幼儿对昆虫的认知。
幼儿园中班教案昆虫(篇7)
一、观看有关昆虫伪装的课件,激发幼儿探索的兴趣。
师:你们见到过哪些昆虫,它们都是什么样子的?(什么颜色,什么形状的)
师:今天,老师带来了许多神秘的昆虫,他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢?看你能不能一下子就把他们找出来?(播放课件)
二、引导幼儿了解保护色,开展讨论,积累经验。
1、引导幼儿了解什么是保护色,以及保护色对昆虫的作用。
(1)师:小朋友的眼睛真棒,把刚才藏起来的小动物都找出来了,那么小动物为什么要躲起来呢?(请幼儿个别回答)
(2)带领幼儿讨论:昆虫为什么要有保护色?如果没有保护色,它们将会怎样?
(3)师进行小结:原来,刚刚的昆虫利用了保护色来伪装自己,目的就是为了不被敌人发现,躲避危险。
(4)师:现在,我们知道了什么是保护色,昆虫利用保护色来保护自己,驱除危险。那谁能来说一说你看到或听过的这种类似的昆虫呢?
(5)幼儿相互讨论,教师请个别幼儿简单介绍自己知道的昆虫以及它的保护色。
2、播放课件,了解一些常见的昆虫,以及它的保护色。
师:现在,我们来来揭开神秘昆虫的面纱,看看他们躲在哪里,它们的保护色是什么样子的?是如何保护自己的?
3、播放视频,让幼儿知道昆虫保护自己的一些办法。
师:刚刚,我们只说到了保护色,现在,我们来看看昆虫还有哪些保护自己的方法?
4、教师进行相应的'小结。
三、游戏活动:昆虫躲在哪里。
1、师:我们刚才学习了保护色,知道了昆虫保护自己的一些方法。现在,我们的昆虫也要和我们一起来做游戏了。看看谁能来找出它们?
2、教师边出示白板课件,边介绍游戏规则:现在,我们来进行比赛吧。分成两队,一队是苹果队,还有一队菠萝队,找出一个奖励一颗红心,看哪组找出的小昆虫多。
3、幼儿进行找昆虫游戏比赛,教师给获胜队相应的奖励。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。