[精品]苏教版小学语文教案集锦6篇。

我们应当从准备工作开始就以优秀的人民教师的标准要求自己，教案是老师每天都会准备的工作内容之一。教案是落实教育思想和教学方法的具体措施。写教案一定要严谨吗？请阅读由栏目小编为你编辑的苏教版小学语文教案，仅供你在工作和学习中参考。

苏教版小学语文教案【篇1】

一、教学要求：

⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。

⒉理解第1自然段的段式，会用有的有的练写课间活动的一个场景。

⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

二、教学时间：

三课时

第一课时

一、揭示课题

⒈读课题。

⒉谁知道泉城指什么地方？为什么人们称济南为泉城呢？

二、听读课文，自学生字词

⒈轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。

⒉再读课文，要求读正确，读通顺。

⒊默读课文，联系上下文或查字典理解词义。

四、检查自学效果

⒈出示生字词。

⒉认读生字词。

⒊重点理解下列词语。

汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇

⒋指名分自然段读课文。

师生评议

五、学习第一自然段

自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？

这一段共有几句话？（三句）

指名读第一句。这一句告诉我们什么？

默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。

出示：

这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音

洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

指名读这句话。

回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。）

作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？

（有的有的）

谁能用有的有的说一句话？

第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。

指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）

范读，自由练读，指名读，齐读。

济南72泉，最著名是哪些？

读第三句。

著名是什么意思？（有名）

六、练习

⒈朗读课文

⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上有的有的

苏教版小学语文教案【篇2】

⒈练习按笔顺规则写字，认识隔音符号并了解它的作用。

⒉按课文内容填空，练习用钢笔字写好左右结构的字。

⒊熟记成语，朗读、背诵语句，练习说话。

读读背背和说话练习。

三课时。

第一课时

一、教学第一题

⒈审题：

⑴指读题目。

⑵教师讲请本题练习的要求。

⒉指导。

⑴指名认读叉仍混迹。

⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。

⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。

⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？

⑸重点指导书写叉仍。

⒊练习：

⑴学生练习描红。

⑵小结。

教学第二题：

⒈审题：

⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求。

⑶指名读第一组的音节。

思考：①这一组的上下音节有什么异同？②想一想：上面两个音节为什么要在字母a前面打上隔音符号？

⒉练习。

⒊反馈。

出示投影片：

下面的音节哪些需要打上隔音符号？

⒋学生练习，教师指导。

教学第三题：

⒈审题：

⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求。

⑶指导朗读第一句。

①两个括号中分别填写种、收获。

②引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生从中体会他的聪明和、能干。

⑷指导第二句。

①两个括号中分别填写趴、聚精会神。

②引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生自己回答。

⑸指导自学第三句。

⒉学生练读，背诵。

⒊指名诵读，齐读。

第二课时

一、教学第四题：

⒈审题：

⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求。

⒉指导：⑴这三个字有什么特点？它们的书写规则是什么？

⑵引导学生仔细观察三个范字，看准左、中、右部分在田字中的位置及比例。

⑶教师范写这三个字。

⒊练习。

⑴说说这三字的笔顺并书空。⑵学生描红。⑶评比。

二、教学第五题：

⒈审题：

⑴指读题目。

⑵教师谈话帮学生明确练习要求。

⒉指导。

⑴学生自由练读8个成语，不认识的字查字典解决。

⑵教师范读。

⑶学生自由读。

⑷理解8个成语的意思。

①请学生自己练说。

②学生回答，能说出大概的意思就可以。

③教师讲解有难度的成语。

⒊练习：

⑴学生自由练读。

⑵同桌练习背诵。

⑶教师巡回个别抽读，抽背。

二、教学第六题。

⒈审题。

⑴指名读题。

教师讲清题目要求。

⒉指导。

⑴让学生借助拼音自读，要求读正确。

⑵指名试读，教师正音。

⑶教师范读，学生想这句话的意思。

⑷全班练读，要求读通顺。

⑸教师结合图意讲解这句话的意思。

①让学生自由读，一边读一边想：这三句话在意思上有什么不同之处？

②学生在理解的基础上，再次朗读，一边读一边体会。

③教师讲解每句话的意思。

⑹教师再次范读。

⒊练习。

⑴学生自由练读；⑵同座互读；

⑶指名读；⑷练习背诵；

⑸指名试背，全班背诵。

⒋反馈。

第三课时（口语交际）

一、教学第七题：

⒈审题。

⑴指名读题，教师讲清题目要求。

⑵指导学生看图。

⒉指导.

⑴你一个人在家时，是否会遇到这样的情况？

⑵遇到这样的情况，你是怎么想的？

⑶说说当时的想法？

⑷讨论：这样的做法对不对？为什么？

⒊练习：

⑴教师假设几种情形，让同学们练习处理方法。

①敲门的是同学。②敲门的是出差回来的爸爸。

③敲门的是陌生人。④敲门的是的人自己不认识，但说认识自己的爸爸或妈妈。

⑵学生练习。

⒋总结：

重点对陌生人敲门时一定要保持警惕。

苏教版小学语文教案【篇3】

教学目的

1、了解作者条文罗斯福夫人的过程，懂得走向生活，广交朋友，才能为生活赋予价值，增添欢乐的道理。

2、有感情地朗读课文。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，导入新课

二、初读课文，了解大意

1、读课文，作者向罗斯福夫人提出的是什么问题？罗斯福夫人又是怎样回答的？

2、按照事情发展顺序，这篇文章可以分成哪几个部分？

三、自学课文，理解课文内容。

四、检查自学情况

1、文章的第一部分讲了哪些内容？

1）作者当时的身份。初出茅庐产什么意思？

2）当得知让自己去采访前总统夫人的时候，作者当时的心情是怎样的？你是从哪儿看出来的？什么是非分之想？

2、当责任编辑肯定了这件事以后，作者是怎样做的？功成名就是什么意思？成竹在胸是什么意思？

五、巩固练习

1、抄写四个字的词语。

2、朗读课文第一、二部分。

第二课时

一、全班讨论

1、整个采访过程是哪几个自然段？

2、作者看到的罗斯福夫人什么样？魁梧是什么意思？敏锐是什么意思？不可磨灭是什么意思？

3、我率先抛出的自认为别具一格的问题是什么？我预想的答案是什么？

4、什么是始料未及？

5、罗斯福夫人为什么选中了作者呢？你怎样理解罗斯福夫人的这番话呢？

6、对罗斯福夫人的采访作者有什么收获？什么是座右铭？

二、总结课文

1、罗斯福夫人是怎样的一个人？

2、这篇文章让我们懂得了什么？

三、巩固练习

1、抄写课文中四字词语。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：

决定：初出茅庐采访

准备：扎进寻觅吮吸迫不及待

采访：走向生活广交朋友

收获：获奖座右铭

苏教版小学语文教案【篇4】

教学目标：

【知识与技能】

1.正确认读、书写本课的生字、新词。

2.正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。

3.初步感受文言文的节奏和韵味。

【过程与方法】

1.范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

2.设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。

诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

讨论法：针对教师提问展开讨论。

讲述法：通过讲故事的方法。

【情感、态度与价值观】

知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。

教学重难点：

重点

按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

难点

用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

教学准备：

教师：制作多媒体课件。

学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、故事导入，走近《山海经》

1.同学们，你都读了哪些神话故事?生说。

你们知道的神话故事真多呀!同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗?(课件出示：《山海经》)如果学生回答不出，就直接告诉他们。

2.简介《山海经》。

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

3.联系自己读的神话故事，说说神话的特点。

大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同?生说，教师引导。(出示课件：让我告诉你)

小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。

二、初读课文，了解课文内容

1.自由朗读，读准确。

(1)打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。

(2)同学们，读完了吗?这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受?(生硬，难读，生字多)

(3)我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试?

指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。

2.教读难读的句子。

同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。下面，老师读一遍，大家感受一下。

师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。

3.借助停顿，读出节奏感。

同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。

学生自由练习，评价鼓励。

4.借助注释，了解故事内容。

对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事?(炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填平)

三、研读课文，理解感悟

1.了解故事的内容，复述故事。

(1)再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。

(2)分句出示课文，交流句子的意思。

(3)同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。

(4)朗读全文，用自己的话说说全文的意思。

2.感受精卫坚韧不拔的精神。

(1)出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

(2)指名读，齐读。(板书：溺而不返堙于东海)

(3)想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗?大海会怎么说?精卫又会怎么回答呢?

出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：____________________。精卫在高空答复大海：____________________。

(4)教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易!不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。(板书：坚韧不拔)

(5)感情朗读句子。

3.齐读全文。

四、总结全文，课外延伸

1.精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。

2.中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事?交流自己读过的神话故事。

3.除了中国古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如希腊神话，北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。

板书设计：

精卫填海

溺而不返堙于东海坚韧不拔

苏教版小学语文教案【篇5】

教学目标

1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

教学重点、难点

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

教学课时

二课时

教学设计

第一课时

（一）出示课题，简介小说的背景。

（二）初读课文，要求：

1．自学本课的生字、新词。

2．标出作品的自然段序号。

（三）检查自学情况，掌握下面的词语。

（四）再默读课文，想一想：

1．这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？

2．你还有什么不理解的提出来。

（五）分段，概括段意。

学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。

第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。

第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。

第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。

第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。

（六）作业。

第二课时

（一）检查复习

1．课文根据什么分的段？是怎样分的？

2．课文主要写了哪两件事？

（二）学习第一大段。

1．默读课文，理清层次。

2．精读课文，思考作者的写作意图。

3．作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。

4．分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点具体描述的。

（三）学习课文第二大段。

1．默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。

2．指导朗读，体会人物的性格特点。

（四）自学课文第三大段。

1．提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。

2．勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。

3．交流自学情况，概括本段的内容。

（五）读最后一段，想一想第二段和第四段可否不写为什么？

（1）店家只给武松筛三碗酒。

（2）武松不听劝告上景阳冈。

（3）武松提不动那只被他打死的老虎。

（六）总结全文，归纳中心。

（七）有感情地朗读武松打虎这一部分。

苏教版小学语文教案【篇6】

教学目的：

一、了解石猴从出世到成为猴王的经历，激发对古典文学的兴趣。

二、有感情地朗读课文。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课

二、初读课文，了解大意

1、读课文，这篇课文都讲了哪些内容？

2、按事情发展顺序，这篇文章可以分成哪几个部分？

第一部分：讲了石猴出世。

第二部分：讲了石猴跳入瀑布泉中，发现水帘洞，欲带领众猴在这里安家。

第三部分：讲石猴成为猴王称美猴王。

三、学习课文第一部分

1、自学课文，把不懂的地方画下来。

2、提问题一起讨论。

1）这一部分是围绕什么谈的？

2）花果山位于哪儿？

3）这块仙石什么样？

4）花果山周围的环境是怎样的？芝兰是什么意思？开辟是什么意思？既久是什么意思？

5）这个石猴有什么特点？

四、巩固练习

1、讲讲石猴出世的故事。

2、朗读课文。

第二课时

一、学习课文第二部分

1、读课文，这部分都讲了些什么？

2、通过自学，理解课文内容。

3、集体讨论问题。

1）理解词意。

乃挈瞑目冲贯石窍石碣造化

2）石猴是怎样跳入瀑布泉中的？跳入后的情景怎样？他的心情是怎样的？什么叫喜不自胜？

3）看图说说图意。

二、学习第三部分内容

1、读课文，这部分内容讲的是什么？

2、众猴进洞后的表现怎么样？

3、人而无信，不知其可是什么意思？石猴说这话的目的是什么？

4、理解词语

供伏无违序齿排班

三、巩固练习

1、有感情地朗读全文。

2、讲讲猴王出世的故事。

3、讲讲你知道的《西游记》里的故事。

板书设计：

花果山：仙石石猴

水帘洞：天造地设猴王出世

美猴王：高登王位