我爱妈妈教学设计其二。
要写出一篇合格的文档,并非是轻而易举的事情,借鉴范文是一项重要的工作。范文的提纲和要点能缩短写作时间,你写过关于范文这方面的文档吗?下面是小编为大家整理的“我爱妈妈教学设计其二”,相信会对你有所帮助!
每一位教师都应该极尽所能提高自己的教学质量,在学生们上课之前,教师会早早准备好上课的工具---教案。教案撰写是老师自我激励,提升自身的有效手段,的编辑精心整理了“我爱妈妈教学设计其二 ”的相关内容下面请您看详细的介绍,仅供参考,欢迎阅读!
活动对象:
全体幼儿及妈妈、奶奶、外婆
活动名称:gsM600.com
庆三八亲子联欢会
活动目标:
1、知道三月八日是妈妈、奶奶等妇女的节日,了解妈妈的工作和妈妈的喜好,喜欢妈妈培养爱妈妈、奶奶的情感。
2、在游戏中感受妈妈平时关爱宝贝的情感。萌发关心长辈的情感,学会感恩。
活动准备:
1、音乐《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、《感恩的心》、《爱我你就亲亲我》等。带领幼儿提前学习有关妈妈的歌曲或儿歌。
2、布置教室走廊主题墙,做好框架"花儿送给好妈妈",每个幼儿的妈妈彩照一张,呼啦圈、护手霜等。
3、画有花朵的彩纸、绘画工具材料及固体胶。
活动过程:
一、播放音乐《世上只有妈妈好》
1、(师)小朋友知道这首歌叫什么名字吗?(幼)世上只有妈妈好。
2、小朋友,今天我们把妈妈、奶奶请来和我们一起参加活动,你们知道是庆祝什么节日吗?谁的节日呢?幼:是妈妈的节日。师:今天不仅仅是妈妈的节日还是奶奶、外婆、阿姨、姑姑所有女性的节日。
3、妈妈在家里做些什么事呢?奶奶在家会做什么呢?(幼儿发言)
4、妈妈每天为我们做很多事情,除了干活还要照顾我们,妈妈真辛苦!今天啊,我们就和妈妈一起过一个快乐的"三八"节,OK?
二、互动环节
1、妈妈自我介绍————每个妈妈介绍一下自己从事的工作。
2、《心心相印》游戏准备:呼啦圈6个
游戏玩法:幼儿先跳入圈中,然后妈妈再跳入圈中,二人跳入圈中后、幼儿再将呼啦圈从下往上取出然后放在前面,继续跳进去。直到跳到终点,幼儿与妈妈站在圈中然后往起点跑,谁先到达起点谁就获胜。
3、游戏:送妈妈一个拥抱一个吻。在播放《爱我你就亲亲我》歌声中,幼儿跟妈妈一起,在听到音乐时做动作:爱我你就陪陪我(手牵手转圈)、爱我你就亲亲我(亲妈妈),爱我你就夸夸我(竖起大拇指夸妈妈),爱我你就抱抱我(抱妈妈)。
三、我为妈妈做点事
师:妈妈平时很辛苦,又要工作,又要照顾宝宝,。现在我们长大了,会做很多事情了,今天让妈妈好好儿休息一下,我们用稚嫩得到小手给妈妈捶捶背,擦点护手霜,好好保护妈妈这双漂亮的手,好吗?
四、制作活动——花儿送给好妈妈
1、出示贴有妈妈照片的像框,想一想,怎样把它打扮的漂亮点?
2、教师示范制作方法。
(1)可以选择好看的颜色进行涂色。涂色时要沿一个方向涂,尽量不留小白点,颜色不涂到相片上。
(2)也可以把老师提供的彩色花贴在像框上。可以选择自己喜欢的'花朵。
3、孩子和妈妈一起装饰相框。
4、孩子和妈妈一起将相片贴在教室门口主题墙"花儿送给好妈妈"。
五、结束语
祝福天下所有的妈妈节日快乐!在《感恩的心》音乐声中结束活动!
精选阅读
面的旋转教学设计其二
文档写作可能会给我们造成困扰,看看范文是一件自然而然的事情,阅读范文可以让我们更快地完成文章。你所见的范文到底好不好呢?下面,小编为大家整理的“面的旋转教学设计其二”,希望能帮助到你的学习和工作!
教学目标:
1、通过动手操作、观察等活动,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。
2、通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥的各部分的名称。
3、通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重点:
1、认识圆柱和圆锥,掌握圆柱和圆锥的特点。
2、在生活中辨认圆柱和圆锥的物体,并能抽象出几何图形的形状。
教学难点:
认识圆柱和圆锥,掌握圆柱和圆锥的特点。
教学过程:
一、创设情境,引入新知。
(1)动画情境1:下大雨的时候,房檐许多的雨滴下落的过程。
师:请从数学的角度观察,你能发现什么?(一滴雨,就可以看做一个点。雨滴在下落的过程中,形成了一条线。概括:点动成线。)
学生列举生活中,点动成面的例子。如:拖地时,拖把的移动。再比如写字时,笔的移动。乒乓球的运动轨迹,也是一条线……
(2)动画情境2:将一条红带子,系在自行车的辐条上,然后转动自行车的车轮。
学生观察:从数学的角度观察,你能发现什么?(线动成面)
学生列举生活中线动成面的例子。比如拉窗帘,投影的幕布下落……
(3)师:我们刚才举例认识了点与线、线与面之间的关系,那么,面与体之间又有怎样的关系?(学生猜测)你能验证吗?同桌之间相互验证。
学生汇报。
师:看来,面的旋转学问还真不少,这节课我们就来研究面的旋转。(出示课题。)
二、探究新知。
1、通过面的旋转,初步认识圆柱和圆锥。
(1)介绍活动要求。
师:课前,我们准备了,用纸片和小棒做成的长方形、三角形、半圆形、直角梯形的小旗子。如果快速转动这些小旗子,纸片旋转后会分别形成什么形状的图形呢?请自己先想一想,然后,动手旋转并仔细观察。结合观察完成课本第2页的第3题。
(2)学生活动。
(3)交流活动总结。
(4)课件演示圆柱、圆锥、球、圆台的形成过程。验证学生结果。
2、寻找这些立体图形在生活中的应用。
师:找一找,生活中有哪些物体的形状是圆柱或圆锥?
学生列举生活中圆柱形或圆锥形的实物。
3、探究圆柱的特征。
(1)结合实物探究圆柱的特征。
①介绍活动要求。
师:请拿出课前准备的圆柱体实物,观察并思考:圆柱有什么特征?(可以通过看、滚等多种方法。)
②学生活动。
③小组交流,圆柱的特征。
④集体交流。
⑤根据交流,介绍圆柱的底面、侧面及高。
⑥总结圆柱的特征:圆柱由两个底面,一个侧面构成。底面是两个完全相同的圆,侧面是一个曲面。圆柱有无数条高。(圆柱上底面到下底面之间的距离,叫做圆柱的高。实际上就是从上底面向下底面做垂线段。)
(2)认识圆柱的直观图。
①刚才我们已经认识了圆柱的特征,你能尝试着在练习本上画一个圆柱的直观图吗?
②学生在本子上画圆柱的直观图。
③老师从学生化的直观图中选择几个进行展示。观察哪些画得正确,哪些不正确,原因是什么,并进行修正。
④交流化直观图的感受。
⑤师:你能从直观图上找出圆柱的上下底面和侧面吗?能在直观图中画出圆柱的高吗?
4、认识圆锥的特征。
(1)结合实物探究圆锥的特征。
①介绍活动要求。
师:请拿出课前准备的圆锥体实物,观察并思考:圆锥有什么特征?(可以通过看、滚等多种方法。)
②学生活动。
③小组交流,圆锥的特征。
④集体交流。
⑤根据交流,介绍圆锥的底面、侧面及高。
⑥总结圆锥的特征:圆锥由一个底面,一个侧面构成。底面是一个圆,侧面是一个曲面。圆锥只有一条高。
(2)认识圆柱的直观图。
①你能尝试着在练习本上画一个圆锥的直观图吗?
②学生在本子上画圆锥的直观图。并标出圆锥的高。
③交流化直观图的感受。
三、巩固新知。
(1)想一想,连一连。课本第3页的“练一练”第1题。
(2)下面的图形中哪些是圆柱或圆锥,在括号里写出名称,并标出底面直径和高。
四、全课总结。
同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?(学生谈自己的收获。)
五、课后拓展。
课后,在家里或者自己的身边,哪些物体是圆柱形的,哪些物体是圆锥形的。
《天地人》教学设计其二
日常事务中我们都需要撰写各种文档,我们经常要借鉴参考不同的范文模板,借鉴范文的写法也能提早避开一些错误方向,那么你都学习过哪些经典的范文呢?小编特地为大家精心收集和整理了“《天地人》教学设计其二”,请阅读后分享你的朋友!
【教学目标】
1.认识六个生字。
2.学习“你我他”的用法。
3.通过观察情境图和相互讨论,能熟练运用“你我他”。
【教学过程】
第一课时
一、探究新知。
1.学习“天地人”。
(1)出示“天地人”,请学生指读。
(2)联系方位词“上中下”认识“天地人”,并指导组词:天上、地下、中国人。
(3)通过“天上、地下、中国人”三个词进行拓展对话:
天上有什么?(天上有小鸟、白云、飞机……)可以适当引导学生进行句群训练,利用“有……有……还有……”进行口语表达;
地下有什么?(地下有花草树木……)
人又有哪些人?(老人,大人,小孩……)
(4)复习“人”的写法,关注“太”和“大”,指导“天”的书写。
2.学习“你我他”。
(1)出示“你我他”,请同学指读。
(2)想一想“你我他”指几个人?能尝试指出“你我他”吗?
(3)教师指导“你我他”的用法——“我”指自己,“你”指对方,“他”指别人。
(4)同桌面对面,教师喊“你我他”,学生练习指一指。
(5)让学生尝试用“你我他”说一句话。
(6)适当渗透“们”的群指用法。
二、课堂小结,布置作业。
1.你认识了哪些字?你会写什么字?
2.田字格练习书写“天”。
第二课时
一、谈话导入。
1.上节课我们学习了六个生字,还记得吗?请同学们上台尝试写一写。
2.关于“天地人”还有一些神奇的故事,孩子们想听吗?
二、探究新知。
1.借助神话故事,进一步认识“天地人”。
(1)播放“盘古开天辟地”的视频,让孩子们观看。
(2)尝试说说盘古的样子,他做了一件什么伟大的事?他是怎么做的?
(3)老师带领学生尝试演一演。
(4)播放“女娲造人”的视频,让孩子们观看。
(5)尝试说说女娲的样子,她做了一件什么伟大的事?她是怎么做的?
(6)教师与学生合作演一演。
2.“你我他”的用法巩固。
(1)教师先让学生复习之前学习的“你我他”,然后讨论用法。
(2)学生三人一组,相互介绍,用上你我他。
(3)巩固——我指自己,你指对方,他指别人
三、课堂小结。
1.复述故事:男生复述《盘古开天辟地》,女生复述《女娲造人》(家庭作业:讲故事说给家长听)。
2.总结“你我他”的用法,认读“天地人”、“你我他”。
课件范文: 《语文园地二》教学设计其二
我们每天都需要了解不同类别的文章,不知道如何动笔的话可以借鉴一些范文,大家不妨多借鉴范文的整体架构,如何才能让自己的范文既清晰又有条理呢?小编特地花时间为你收集并编辑了课件范文: 《语文园地二》教学设计其二,希望能对你有所帮助,请收藏。
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,因此在写的时候就不要草草了事了。只有写好课堂教案课件,能让教学的效率大大提高。基于您的需要,我们整理了课件范文: 《语文园地二》教学设计其二 ,希望能帮助到你的学习和工作!
教学内容:
新课程人教版语文第五册教材3133页
学习目标:
1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。
2.写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事,并初步学会用人物语言、动作神态来反映人物的特点。
3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
4.读读背背,收集积累名人名言。
5.读成语故事,了解故事内容。
教学重难点:
1、在口语交际时,讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。
2.、通过一件事把人物的优秀品质写出来,并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。
3、对话的其中一种方式:说话的内容放在前和后,当中是叙述性句子。
学情分析:
从本册开始学生由低年级段进入中年级段,根据年段发展特点,作为中年级的起始阶段,教学目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,如我的发现的内容,由以前单纯地发现识字方法,拓展到发现词和句的一些规律,认识一些语言现象。口语交际方面,讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。语文园地还增加了成语故事趣味语文等,综合性更强,有利于学生丰富知识、开阔视野,有利于语文知识的综合运用,语文能力的整体发展。
学习准备:
收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像,讲名人故事时用。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。
第一课时
口语交际 讲名人故事
一、谈话导入
师: 同学们,在我们华夏上下五千年的历史长河中,涌现出无数的名人。最近在语文课上我们结识了近代中外名人:李四光、宋庆龄、列宁、高尔基等人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事
会。你们说好不好?
二、分组举行
1.调整座位,各小组围坐在一起。
2.示范交流。伙伴们,最近我们从故事书上结识了许多名人,他们的故事一定令你感动吧。谁愿意把它讲给大家听。交代讲故事、听故事的要求:a、讲的同学要讲清楚,让别人听明白;/article/b、听的同学要认真听,可以提问,可以谈谈感想也(可以谈谈对名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想),可以补充。但要在故事讲完之后再发表谈话。
3.各小组内学生试讲、教师巡视。讲完后评选本组故事大王12名。
(讲名人故事范例,放资料袋里)
三、全班交流
1.各组汇报本组评选出的故事大王名单,教师颁奖。(奖一朵带奖的红花)
2.师:荣获故事大王称号的同学非常荣幸,故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位故事大王给全班同学讲?
3、挑选一、二名故事大王讲故事,
4、共同评议讲述情况。 围绕(a 、仪态是否自然大方。 b、语言是否清晰、流利。 c、是否有声有色 )等方面进行评议。
四、教师小结:一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔,照亮我们青少年前进的道路。让我们将他们的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。