大海啊故乡教案7篇。
教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,每位老师应该设计好自己的教案课件。教案的编写需要关注教学资源的充分利用和开发,好的教案课件需要注意哪些方面呢?这里是课件之家小编为您整理的最新关于“大海啊故乡教案”的范文,我们会持续更新我们的网站欢迎您收藏并关注我们!
大海啊故乡教案(篇1)
今天我说课的内容是人教版小学音乐四年级上册第一单元,东海渔歌中的《大海啊,故乡》一课,这是一节音乐欣赏课,乐曲为F大调,四三拍,整首歌曲曲调优美抒情,通过歌曲表达对家乡、祖国的思念之情,同时也能培养学生的音乐欣赏能力。
以上是对教材的分析,下面我将对学情进行简单的阐述。
根据新课标以及教材的分析,小学四年级的学生,在音乐的学习方面已经有了一定的基础,能够用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲,能够对自己和他人的演唱作简单的评价,但是理解作品情感的能力还有待提高。因此,在课堂教学中,我会通过多种方式把歌曲的情感贯穿于我教学过程的始终。
根据本课的教材和学情的分析,在新课改的指导下,特制定如下三维教学目标:
情感态度与价值观目标:通过学唱《大海啊,故乡》,感受歌曲的情感,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
过程与方法目标:学生在聆听音乐的过程中,能够自信地、有表情地哼唱歌曲,体会歌曲的特性。
结合学生的实际情况,确定本课的重点是:通过学习本节课,学生能够了解歌曲传达出的对祖国、家乡、母亲的热爱之情。本课的难点是:理解歌曲所表达的感情。
我们常说教学有法,但无定法。考虑到四年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,启发法、运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生学法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法和自主探究法,从而达到预定的教学目标。下面我将详细阐述本节课的教学过程。
针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为四个环节:情景导入;新课教学;音乐活动;课堂小结。
我将采用谈话导入的方式,通过与学生交流,提问学生“大家见过大海吗?”并激发学生对大海的兴趣,并引发学生的联想。同时我再对大海进行一些描绘,为接下来展开本节课的歌曲做了铺垫。当学生对这首歌曲感兴趣时我引出乐曲《大海啊,故乡》,强调这是一首非常优美的乐曲,引起学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,为新课教学做了很好的铺垫。
下面是本节课的核心内容,因此我将从以下几个方面进行教学。
首先,初听乐曲,在播放歌曲之前,提出问题:歌曲给人一种什么样的感觉?学生有目的地聆听乐曲,可以更深刻的理解乐曲。同时,鼓励学生自由、大胆的发言,畅谈听后的感受,并对学生的回答进行鼓励性评价。之后,再次聆听歌曲的节拍,通过节拍的感受能更加深刻的感受歌曲所表达的情感,为之后深入了解歌曲奠定了一定的基础。
在学生对歌曲有了初步的了解后,我弹琴带领学生用“lu”哼唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。学生通过亲自哼唱旋律,并在我的指导下表现歌曲主题旋律,可以更加深刻的感受歌曲所表达的情感。
之后,分句欣赏歌曲的情绪,并进行乐句情绪的对比,在分句欣赏的过程中,学生主动说出歌曲情绪的变化,同时根据歌曲情绪也能够深刻理解情感的内涵,真正做到了教学目标中的要求。然后,根据歌曲的情绪,引导学生在演唱歌曲时候,每一句的力度是否有变化,由于前面已经对情绪、情感有深刻的把握,所以在这个问题上,学生很容易回答出力度的问题,这样,学生对于歌曲的情感又达到了升华,并学会了如何去欣赏课程。
最后,根据多媒体,学生进行简单的哼唱,并强调情感、力度等问题,并且要注意反复记号,并学生之间相互配合,真正做到对于歌曲的理解。
在音乐活动的环节,音乐可以与其他学科相结合,学生开动脑筋想出还有其他诗词可以表达思乡的情感,并通过配乐诗朗诵,从而达到情感的多方面体会。这样不仅展现了学生对歌曲的理解,而且也培养了学生的音乐表现力,之后,进行互评,选出最喜欢的一组,激发学生的表演力。
当进行课堂小结时,我将充分发挥学生的主动性,引导学生自己进行总结,谈一下本节课的感受和收获的知识。
我的说课到此结束,谢谢各位考官。由于我缺乏丰富的教学经验,在此过程中可能会出现一些偏差,希望各位老师给予批评和指导,再次感谢各位老师,我的说课到此结束,谢谢!各位老师辛苦了!
大海啊故乡教案(篇2)
一、导入新课
同学们,这节课一开始,老师做一个舞蹈动作,当你看到这动作时,会联想到什么?
看到海鸥会联想到大海,这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊,故乡》。
漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们乘着小船到大海上漫游一番吧!在欣赏过程中,请大家考虑两个问题:音乐情绪、力度如何?
二、欣赏
问:音乐情绪、力度如何?
答: 深情、优美、力度柔和
优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?学唱歌之前,介绍作者。
三、作者介绍
王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表示手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、教唱歌曲
1、教师范唱,同学小声哼唱
2、音乐知识 ||: :||反复记号
3、重复演唱,老师范唱,同学哼唱
4、难点分析
1=F
(1)3/4 12 1 76 53 3 -
(2)3/4 65 411 65 5 - -
5、欣赏
问:根据歌曲的音乐情绪,分成几个段落?
答:第一段 朴实、优美、回忆自身在海边生活经历。?
第二段 音区提高,充溢激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
6、同学们,大海是宽阔无垠,千变万化的,时而温柔恬美平静,时而惊涛骇浪,跌宕起伏,潮起潮落,下面我们看二组画面,从这些画面,你能看出这时大海是平静,还是惊涛骇浪呢?
第一组:温柔、恬美、平静。
第二组:惊涛骇浪、跌宕起伏。
7、假如用大海的平静和跌宕起伏表示歌曲情感,如何划分?
第一段:平静
第二段:跌宕起伏
8、用歌声表示歌曲情感
9、讨论:如何用身体语言表示大海平静与惊涛骇浪?
五、主题思想
我们要热爱大海,热爱妈妈,热爱家乡,立志把我们家乡建设更美好。
六、同学跟录音演唱歌曲
教学反思
20xx年盐城市中小学音乐课堂展评活动于4月26日结束了。对于我这节课,自身深有感触,现将教学反思总结如下:
一、教师教学方面
由于是在普通中学开课,在备课时我注意要与音乐基础知识相联系。例如:在讲到《大海啊,故乡》三拍子的强弱规律时,我播放了两段大家都比较熟悉的音乐。一段是二四拍《让我们荡起双桨》,另外一段是三四拍《小白船》。同学在欣赏过程中作比较,从而掌握其三拍子强弱规律。同学在课堂上听懂了,掌握了,他们就会认真去学习,积极性调动了,上课的教学质量也提高了。
二、同学参与性
在教学教程中,我一直注重同学的积极参与性 。《大海啊,故乡》这首歌采用了唱、听、跳等多种艺术形式相结合,表示歌曲的情感。同学用歌声表示歌曲的优美、抒情。用身体律动表示大海的平静与惊涛骇浪。我还布置了一组又一组的同学到讲台上扮演,对他们的扮演予以肯定,并进行鼓励。所以,在这节课上,同学积极参与到课堂中来了,我与他们的配合十分默契,课堂气氛也很活跃。
三、思想教育方面
在教学过程中,一方面对同学音乐基础知识的灌输,另一方面我也对他们的思想方面进行了教育。通过这节课除了学会了唱,还学到了什么?那就是热爱大海, 热爱妈妈,热爱家乡,立志把我们家乡建设更美好。
当然,这节课还存在许多缺乏之处,如同学演唱的情绪没有很好的调动等。在以后的教学过程中,我会扬长避短,争取更大进步。
大海啊故乡教案(篇3)
教学目标:
1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点:
用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
你去过大海吗?看到了什么?玩了些什么?
二、组织教学,师生问好。
通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。
1.它是用怎样的力度表现的?
这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!
交流:大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
导:壮阔、美丽的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热爱。所以人们赞美它,歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听!
(一)欣赏范唱。
1.第一遍欣赏,了解歌曲。
(1)揭题:老师最喜欢的这首歌是(齐读:《大海啊故乡》)师:作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?
(2)交流,歌曲的情绪如何?
2.第二遍欣赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落。
请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。
1)跟琴声用l?哼唱。
3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。
4)请生朗读歌词。
5)演唱歌词,发现问题纠正。
1)跟琴声用l?哼唱,熟悉旋律。
交流,B段与A段相比音区的位置是高还是低?
再读歌词。
带着这样的情感让我们唱一唱歌词。
5)唱歌词。
(三)跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不同情绪。
五、歌曲处理,情感升华。
(一)力度处理。
1.大家在演唱时,有没有发现B段的旋律有什么特点呢?能不能去掉?这是为什么呢?――交流
2.这里是作者情感的升华,不一样的情感在力度上可以怎么表现呢?(依次出示mff)
第一次演唱时声音强一些,用mf来表现;第二次演唱时声音更强一些,用f来表现。
3、用不同的力度演唱B段歌词。
4.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。
(二)乐句处理。
1、长音处理。
老师用两种不同的唱法演唱第一句,对照歌谱,哪种唱法是正确的?(正确的先唱,老师强调长音的唱法)交流
2.换气处理。
(1)注意运用腰部力量有气息的演唱,同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气,唱时吸气要深一些。
(2)师范唱第一句,加上手势。
(3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱,注意长音、注意换气。
3.再唱歌词。
(三)巩固演唱。
师:刚才我们是一起唱这首歌的,这种演唱形式叫齐唱,除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱?
大海啊故乡教案(篇4)
教学目标:
(一)学习歌曲,激发学生对电声音乐的兴趣。
(二)能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊,故乡》,并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
教学重点、难点:学习歌曲有感情地演唱为重点,节奏X XX. X X |X X X—|;音准特别是低音的演唱为难点。
教法及措施:听录音、多媒体展示、范唱、范奏、模唱、提问、讨论、互动交流、讲解分析、总结、实践创编活动。
课型 :新授课。(唱歌)
课时 : 1课时 。
教具或器材: 收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。
板书设计:波浪式书写、提纲式书写。
教学过程:
一、上课礼式组织教学。
二、教学步骤
1、复习旧课同学们上节课我们欣赏了一首混声合唱叫什么?是哪个族的歌曲?所欣赏的管弦乐曲是哪一首?其主题音乐旋律是怎样的?谁能哼唱?
2、导入新课同学们你们见过 大海吗?会唱有关大海的歌吗?
(生讨论后回答)今天我们就来学习一首非常优美抒情的大家喜爱的有关海的歌曲 ——《大海啊,故乡》。
3、新课
(1)简介歌曲《 大海啊,故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌,创作于1983 年。音乐通俗易懂,格调高雅,优美动听,感情真挚,是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地,王立平词曲,杨传纬英文译配。(师讲解分析)
(2)作者简介 (可先让学生介绍,后老师讲解)
王立平(1941—— )作曲家,吉林长春人。在北京电影乐团任团厂兼作曲。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲,给人留下深刻印象。主要作品还有:《潜海姑娘》、《鸽子》, 电视片音乐《哈尔滨的夏天》,电视连续剧《红楼梦》音乐,电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》、《大海在呼唤》等。他的作品题材广泛,格调清新,旋律优美,配器精巧, 表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。
(3)听录音 学生听录音一遍,感受音乐的情绪,留下初步印象。
(4)提问 此歌表达了怎样的思想感情?
(5)朗读歌词学生齐朗读歌词一遍,带感情朗读,边读边思考所提出的问题。
(6)生发言学生2—3人回答。
(7)师总结此歌借助对大海的思念与赞颂,抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱与眷恋之情。
(8)复听 再放录音,让学生听,熟悉旋律。
(9)随琴模唱师弹此歌的旋律学生从开头到大海前用“m ”做哼鸣练习,从大海到结束用“啊”模唱,并体会其情绪的变化,模唱两遍。
(10)填唱歌词学生试唱歌词一遍。
(11)难点解决纠正错误解决难点,突出强调,范唱对比(音准、节奏、演唱方法)。
(12)完整唱学生完整唱一遍。
(13)艺术处理
a、共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满,有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。
b、在三拍子的基础上突出附点节奏的起伏变化。
c、保持中速,循环用气,声音圆润、连贯。(可让学生先说自己的处理意见,后老师再讲解)
(14)分组比赛男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学生互评)
(15)视谱练习先学词后学谱,学生先试唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。
(16)创编活动
a、列举有关大海的歌曲与乐曲并试着唱几句。(学生自由发言,培养学生的能力)
b、放《大海啊,故乡》的伴奏音乐,学生朗诵有关海的诗词、散文等文学作品的片段。
c、任选一种音响,为《大海啊,故乡》编配乐曲开头或结尾。
1、以人声2、以乐器3、以自制音响4、以电子琴 5、以电子合成器或音乐电脑多媒体。
(17)教师总结
举例:带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。
(18)试唱英文学生先朗读英文歌词,后试唱歌曲《大海啊,故乡》(英文版)(先尝试一下,此内容安排下节课继续学习。)
(19)多媒体播放 学生随多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊,故乡》。
三、总结、布置作业
同学们今天学到了什么?(让学生自己总结)同学们在快乐中很快度过了一节 课的时间,有一个问题问大家,今天学习的歌曲是什么乐队伴奏的?(学生可能说不准老师可更正)是电声乐队。你们想了解有关知识吗?我们下节课再继续学习探讨。
四、下课礼式
学生在《大海啊,故乡》的音乐声中和老师说再见。
大海啊故乡教案(篇5)
教学重点:
能感受《大海啊,故乡》中所寄托的游子的思乡之情,能模仿XXXXXXXX的节奏,并即兴哼唱两小节旋律。
1.闭上眼睛,你听到了什么。
2.请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。
3.老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4.大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!
5.大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?
6.大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来听这首歌《大海啊,故乡》
二、新课教学。
1.初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。
你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?
2.复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。
3.把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
4.感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。(精选范文网 WwW.547118.COM)
5.再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动。
1.分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
2.两组同学排练的节目进行汇报表演。
3.评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?
4.老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。
5.听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,并加入武术动作。
四、课堂总结。
王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。
大海啊故乡教案(篇6)
有感情的歌唱《大海啊,故乡》,在歌声中表达对大海,母亲,故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖**亲的热爱之情
2、知识与技能目标:
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学难点:
掌握节奏2拍附点后十六,及前八后十六的节奏类型。
师:同学们今天老师带你们去见见大海好吗?学生回答。
接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗?大海给了我们什么样的感觉?说道大海想到了什么?大家是否向往大海?
分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。
师:老师点同学回答问题,播放幻灯片看是否和同学们说的一样,围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解,今天我们就来学习《大海啊,故乡》
1、聆听歌曲《大海啊,故乡》。
2、幻灯片出来作者介绍,老师介绍作者。
3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍,情绪是什么样的,速度是什么样的,学生回答。
4、主导节奏的练习节拍3/4XXX。XX|XXX―||3/46541165|5――||
5、全班有感情朗读歌词。
7、同学们用WU来模唱歌曲,节奏不对的地方老师及时改正。
8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊,大海就像妈妈一样,情绪要越来越激动。注意流畅。
9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。
1、分小组进行。交流演唱。
2、小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱。最后评出唱的最好的组。
大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡。
今天我们学了《大海啊,故乡》,那么关于大海的作品你能举出例子吗?歌曲《大海》《海鸥》《深深的海洋》文学作品《海的女儿》《老人与海》《大海的歌》。
大海啊故乡教案(篇7)
教学目标:
1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》,表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品,了解优秀的作曲家、诗人,感受他们作品中对大海的艺术形象,体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点:
能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲
教学难点:
1、典型的节奏型
2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备:
钢琴、多媒体课件
一、导入新课:
1、师:诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,你听是什么声音?
生:是海浪声。
师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)
1、仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?
(速度稍慢、深情舒缓地)
2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗? (三拍子)
介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这
是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗?
3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲
1、跟琴学唱歌谱
找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。(课件出示节奏)
2、用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分音符和附点二分音符的'时值与唱法。
3、填词纠正
4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?
(大海啊大海,就像妈妈一样)
师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?
(音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪)
师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?
(更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、艺术处理
共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低
吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感
情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。
7、分组比赛
男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学
生互评)
8、视谱练习
先学词后学谱,学生先视唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。
9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏
四、歌曲及作者简介 (出示多媒体课件)
五、拓展与延伸
1.师:今天,我们学唱了歌曲《大海啊故乡》,那么关于大海的作品你能举一举例
子吗?
(生答:高尔基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒体课件)
师总结 举例:带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》。
带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。
[这一环节的设计拓宽了学生的知识面,使其了解更多的大海作品。]
2.创编舞蹈《大海啊,故乡》
好,让我们用优美﹑连贯的声音再次唱响《大海啊,故乡》
3. 多媒体播放 学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊,故乡》,在音乐声中结束。
五、师总结:
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!
六、下课礼式 学生在《大海啊,故乡》的音乐声中和老师说再见。