小学一年级语文上册语文园地四教案。
做一个幸福辛劳的园丁,浇灌满园芬芳。作为教师我们要学会把教学内容整合进教案里。优秀的教案可以带动学生的积极性,使教学事半功倍。怎样写出一份精良的教案呢?你不妨看看小学一年级语文上册语文园地四教案,相信会对你有所帮助!
小学一年级语文上册语文园地四教案【篇1】
一、文本教学解读
语文园地三是拼音学完后的一个全面复习和巩固,安排了3个板块的内容:用拼音字词句运用和大人一起读。
用拼音安排了4个小练习:
读一读,把音节读准。这是读音相近音节的对比练习。5组扇面分别呈现:两拼音节和整体认读音节的对比、前后鼻音的对比、平翘舌音的对比、带不同介母的音近音节的对比,以及带有介母和不带介母的对比。将这些容易混淆的音节一组组比较拼读,可帮助学生区分相似音节,提高拼读的准确性。
比一比,读一读。这是区分形近复韵母ie、ei和iu、ui的练习。通过两组音节词,引导学生在生动形象的语境中区分、巩固这两组易错易混的形近复韵母,提醒学生牢记它们在音节中声调标注的规律。
秋游的时候,你想带什么?这个练习把音节拼读和生活课堂紧密结合,为学生创设了一个秋游的情境,呈现了孩子秋游时可能需要的9种物品的音节词,在提高学生拼读兴趣的同时鼓励学生独立自主。
读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母是通过读、记、说复习巩固23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。说一说你的名字里有哪些声母和韵母将拼音学习与学生生活连接,在提高学生学习兴趣的同时,鼓励学生在生活中巩固所学。
字词句运用安排了2个小练习:
读一读,说一说。这个练习是车字的开枝散叶。7个词语清晰地分为3组叶脉:最左边一组是车的种类,中间一组是与车有关的事物,最右边一组是和车有关的表现动作的词语。学生在朗读词语中复习生字,感知每组词语的异同,感受汉字的魅力。
拼一拼,写一写。是借助拼音让学生正确拼读的同时,复习口、日、目、田4个生字的书写。这4个字基本笔画相同、结构相同,集中练习,有利于学生在对比中把字写得规范、端正,能初步感受书写的规律。
和大人一起读安排了一篇小短文《小鸟念书》。这篇短文生动活泼,富有童趣。课堂上,教师可以和学生分角色朗读。文中多处出现AABB式的象声词,可引导学生读出节奏感。课后还可以请学生读给家长听,或亲子朗读、亲子表演等,体验共同阅读的乐趣。
二、教学活动设计
教学目标:
1.读音节,区分形近、音近的声母、韵母,整体认读音节。
2.正确拼读音节词,了解秋游该带什么,并能选出来。
3.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。
4.认读由核心字车组成的7个词语,了解每组词语的异同,感受认识汉字的趣味性。巩固口、日、目、田的书写,规范写字姿势,掌握笔顺规则,并能迁移运用至其他汉字的书写。
5.和大人一起读《小鸟念书》,感受阅读的快乐。
教学重点:
1.能正确拼读常用物品和自己的姓名。
2.识记声母表、韵母表和整体认读音节表,能正确区分形近的韵母。
教学难点:
能正确拼读音节。
教学时间:2课时
教学过程:
板块一拼音大闯关
1.活动一:第一关,我会读音节。
(1)读准音节。自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式,把音节读正确。
(2)每人挑选其中的一组,同桌互相说说两个音节(三个音节)的相同点和不同点。
提示:可创设闯关情境。如:同学们,这节课我们要去拼音王国游玩,但是需要闯关成功才能进去。
(3)互动游戏:顺风耳。
游戏准备:学生事先准备音节卡片。
②语:我们来比一比,看谁的耳朵最灵。请听仔细。
②教师或小老师报音,其他同学找出相应的音节卡片,边举起卡片边迅速读出来:找到了,找到了,yānyānyān。看谁找得对、准,读得快、准。
提示:可顺着报、逆着报、打乱顺序报,增加练习量。
2.活动二:第二关,我会读音节词。
(1)比较韵母ie和ei、iu和ui。
(2)读准音节词。自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式,把两组音节词读正确。
拓展阅读:区分复韵母ui和iu、ei和ie的儿歌。
提示:拓展内容附后。
3.互动游戏:你读我找。
(1)请一名学生抽音节词卡。
(2)读出自己所拿卡片的音节。
(3)再找一名同学到大屏幕上找到这个音节词并指出来。
提示:可顺着报、逆着报、打乱顺序报,增加练习量。
4.活动三:第三关,我会认,也会选。
(1)创设情境,帮助学生回忆外出游玩的情景。让学生先说一说,出去玩一般都会带哪些物品。
(2)学生练习拼读音节词。
(3)游戏:大屏幕随机出现音节词,学生开火车读出音节词并说出该物品的用处。
比如:出示mozi,学生认读帽子,并说出帽子能遮阳。
(4)拓展说话:除了书上的这些物品,秋游的时候你还想带什么其他物品?同桌商量并尝试用拼音记下来。
5.活动四:第四关,我会背,也会说。
(1)游戏:开火车。
将声母和韵母分为三列火车。如火车头b一出现,接着是持p、m、f、d等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上,左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出呜的一声后,每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音,最后唱着字母歌回到座位上。另两列火车的车头分别是ɑ和zhi,练习方法和前面的一样。
(2)让学生口头拼读自己名字的音节,说说自己的名字里有哪些声母、韵母和整体认读音节。
(3)找找同学名字中的声母、韵母和整体认读音节。
板块二字词巧运用
1.活动一:上车旅行。
(1)复习生字车,提醒读好翘舌音。指名读、齐读。
(2)出示这3组词语,领读、指名读、齐读,并试着说说这样分类的原因。
(3)尝试用其中一个词语说话。
(4)互动游戏:车字组词接龙赛。
以小组为单位接龙说词语,看哪个小组接得又快又准又多。
提示:可分类别接龙。如,消防车、救护车、摩托车、公共汽车车轮、车窗、车站下车、开车、倒车。
2.活动二:小小书法家。
(1)拼读音节词。
(2)指导孩子正确书写生字口、日、目、田。先引导学生观察字形特点,再书写。注意写字执笔的姿势。写后,学生自我评价,同桌互评,全班评价。
提示:引导学生比较4个字的异同点,在比较中注意笔顺,把字写正确,力求书写规范、端正、整洁。
板块三你我共阅读
1.活动一:自由读。
提示:老师(家长)和孩子读给对方听。注意读好象声词。
2.活动二:分角色读。
提示:老师(家长)和孩子分角色读,大人读老师部分,孩子读小鸟部分。
3.活动三:演一演。
提示:大人演老师,小朋友演风和学生,也可以由小朋友独自来演。
小学一年级语文上册语文园地四教案【篇2】
教学内容:人教社课标实验教材二年级上册
一、我的发现
这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律--利用形声字声旁识字的方法。在我会读中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在我会写中引导学生写出带有木、月、艹、宀偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。
过程建议:
我会认
1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语,区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)
5、出示我会认中生字,读准字音。重点指导:翘舌音支,后鼻韵龙。
6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境,在不同语境中巩固生字。
出示下列词语,学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
我会写:
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?
木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头:宝、它、安、完、家、定
二、日积月累
这部分是由我会读和读读背背组成。我会读是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。读读背背是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与我会读共同起到促进学生对语言积累的作用。
过程建议
我会读:
1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。
读读背背:
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。
3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。
1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
(朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)
三、口语交际
这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备:
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
组织过程:
1、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?
2、小组汇报,组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流,统一计划。
各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议,提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。
四、展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展我眼中的秋天活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
第二单元简析
教材内容:人教社课标实验教材二年级上册第二单元
本组教材是以丰富多彩的学校生活为专题进行编排的,主要有识字2、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》,蕴含丰富的人文精神,是一组陶冶情操的好教材。
学校生活是充满无限情趣的,学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。本组教材内容贴近学生的实际生活,引导学生联系自己的生活,他们定会被教材内容所吸引。教学时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来,开发利用课程资源,开展多种活动,引发学生学习的热情。培养学生广泛的兴趣爱好,促使学生更加热爱校园生活。
《一株紫丁香》是新选编的课文,描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香,那浓浓的绿色与芳香代表了孩子们真势的爱。诗歌活泼清新,易于引起师生的情感共鸣,教师应引导学生有感情地朗读,体会师生之间情谊,在诵读感悟积累的同时结合实际激发学生尊师的情感。《一分钟》也是新选编的课文,讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟,使自己带来了上学路上的焦急和叹息,使自己上课迟到了20分钟,而深深的后悔。教学中,教师要结合实际,让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵,引导学生养成珍惜时间的好习惯。
小学一年级语文上册语文园地四教案【篇3】
第一课时
教学目标
1、让学生掌握学习形声字的方法。
2、积累词语,激发学生积累的欲望。
3、练习使用标点符号。
4、培养学生观察的能力,激发学生的写话兴趣,学会把话写清楚,写。
教学重难点
重点:掌握学习形声字的方法,三种标点符号的使用。
难点:让学生学会把话写清楚。
教学过程
一、我的发现
1、投影出示,让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点。
2、根据小泡泡提示,让学生说说泡、饱等六个字的特点,并具体说说左边的偏旁跟字义的关系。
3、让学生认一认字条中的其他生字,说说是怎样记住这些字的。
4、照样子说说几个声旁是包的字,试着认一认。
二、日积月累
(一)读读记记
1、出示词语,让学生自由读,说说有什么发现。
2、同桌对读,划出不理解的词语。
3、解疑:重点解释六神无主、八仙过海、九牛一毛的意思。
5、做游戏:师生、生生相互说数字对词语。
(二)我会填
1、出示范句:你为什么不说话呢(?)
我家的院子里有一棵龙眼树(。)
你打扮得真漂亮啊(!)
2、学生朗读,感知这三种句式的语气。
3、出示练习,学生填写,朗读。
(三)我会写
1、出示挂图,让学生仔细观察,说说你看到了什么?
2、评一评:谁说得好,好在哪里?
3、比一比:有条理地把几句话连起来说,看谁说得有条理。
4、写一写:把自己说地几句话写下来。
第二课时
教学目标
1、培养学生自主阅读短文的能力,让学生学会开动脑筋,学会想问题。
2、锻炼学生的口语表达能力。
3、积累学生的识字量。
教学重难点
重点:锻炼学生的口语表达能力。
难点:让学生把话说清楚,说得有条理。
教学过程
一、口语交际
1、自读短文,遇到不认识的字,可以查字典解决。
2、合作:小组交流读,做到读正确、读流利。
3、议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?
4、你还有更好的办法吗?
5、如果遇到这种事,你会怎么做?
6、编故事,演故事。续编故事,再演一演,或者按自己的想法重新编《骑驴》的故事,再演一演。
二、展示台
(一)识字交流站
1、小组合作:把自己认识的生字介绍给小组成员,说说自己识怎么认识的?
2、全班交流。
(二)故事会
举行讲故事比赛。
1、主题:动脑筋。
2、以小组为单位,派一名代表参加比赛。
3、比一比:谁说得最好。
第五单元课文分析
教材分析:本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从识字5到课文,到语文园地,从团结起来力量大,到相互称赞、学会欣赏别人,到互相帮助、和谐相处,尊重别人的生活方式,处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。本组课文语言特别优美,要多让学生朗读,在读中整体感知和感悟课文,积累语言,运用语言。
学生分析:要求学生学会反思自己的言行,克服自私、任性、以自我为中心等不良品格,学会多为别人着想,学会欣赏别人,尊重别人,谅解别人,养成豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人。要把语文学习和生活结合起来,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处,团结合作。
小学一年级语文上册语文园地四教案【篇4】
教学目标:
1.积累与身体部位有关的词,识记带有月字旁的字。
2.正确、规范、整洁地书写主、书、门、我等带点的汉字。体验点在不同位置不同笔顺的书写规则。
3.能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节的读法。
4.能借助拼音,正确朗读古诗《寻隐者不遇》,并背诵积累。
教学重点:
正确、规范、整洁地书写主、书、门、我等带点的汉字。体验点在不同位置不同笔顺的书写规则。
教学难点:
能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节的读法。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
1.游戏导入。
同学们,这节课我们首先玩个我来指,你来说的小游戏,好不好?师指身上不同的部位,生快速说出部位的名称。
2.新课导入。
看到我们玩游戏,《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了,这节课我们跟着朱迪一起到语文乐园游玩吧。
二、识字加油站
1.出示:书上识字加油站的八个词语。
领读,生自由读词语。
2.读完这些词语,你发现了什么?
生观察,讨论交流。
预设:这些词语都是表示我们身体的某一个部位。
这些词语大部分都带有同一个偏旁。
3.小组内合作正确朗读词语,然后相互之间比赛正确认读词语。
4.你还知道哪些人体器官的名称?说一说。
生思考,指名说一说。
预设:我还知道耳朵和手指。
我知道头也是身体的一部分。
出示拓展词语眼睛、耳朵、手掌及相应图片。
5.出示:眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚,识记生字。
生自由认读生字、齐读。
有什么好方法记住这些字?
预设:我能记住鼻字。因为人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以鼻字的上面是自己的自。
嘴字可以通过记住偏旁口字旁来认识这个字。
6.出示:脖、臂、肚、腿、脚,这几个带有月字旁的字。
生观察生字,明白带有月字旁的字表示身体某一部位。
三、字词句运用
1.出示词语:胆子、粽子、镜子。
师领读,生齐读词语。
读完这行词语,你发现什么?
预设:这一行的每个词语后面都有子字。
这一行的词语都是两个字的词语。
2.出示词语:爸爸、妈妈、哥哥。
生自由读一读词语。
读完这行词语,你发现什么?
预设:这一行的词语都是两个相同的字。
这一行的词语都是关于人物称呼的词语。
3.出示词语:故事、月亮、时候。
生齐读所有词语。
读完这三行词语,你发现它们的读音有什么共同特点吗?
预设:这几行词语的最后一个字都是轻声。
这些词语都是我们学过的词语,很熟悉。
4.指导读好轻声词语。
师范读轻声词语,生跟读。
开火车检测轻声词语的掌握情况。
5.你还知道哪些轻声词语吗?说一说吧。
生小组合作交流。
预设:我知道哥哥、妈妈也是轻声词语。
我还知道石头、窗子第二个音应该读成轻声。
四、书写提示
1.出示汉字主、门、书、我。
师生同步比赛书写主、门、书,看谁的笔顺正确。
同桌之间比赛书写我字。(教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。)
2.看看这四个字中都有一个共同的笔画,能找到吗?(都有点)。
总结带点字的书写规律:笔画点在字的上方或者左上方时先写点;点在字的右上方时,后写点。
3.巩固书写四个汉字,提示写字时要保持良好的坐姿。
五、日积月累
多媒体出示古诗图片及内容。
1.学生借助拼音读,注意读准字音。
2.指名学生汇报读,其他同学认真听并订正。
3.古诗中,童子是什么意思?(指年少的学童)。云深又是什么意思呢?(指山间林深云密)。
小组合作探讨古诗意思。
4.介绍诗人贾岛,帮助学生了解作诗背景。Www.GSm600.cOM
5.分角色朗读,指导朗读技巧。
教师扮演诗人,学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。
6.配乐朗诵,背诵古诗。
六、和大人一起读
1.出示:《妞妞赶牛》的图片。
2.你从图片上看到的主人公是谁?她在做什么?
预设:主人公是小姑娘,她在和小牛一起玩耍。
我认为主人公是妞妞,她在放牛。
3.教师示范读绕口令。
4.结合图画演示,师生逐句学习绕口令,正确读准字音。
5.多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中,感受绕口令内容、字词的发音等。
6.布置小任务:回家和爸爸妈妈一起读读《妞妞赶牛》这首儿歌。
小学一年级语文上册语文园地四教案【篇5】
一教学目标:
知能目标:1复习,巩固本单元的知识。
2学会认六个生字。
3复习多音字,标点符号。
4学习儿歌《谁和谁好》
过程与方法:鼓励学生通过自主探究,掌握积累词语的方法,学习生字的方法。
情意目标:培养学生自能学习的能力和兴趣。
二教学重点:学习习惯和能力的培养。
三教学方法:讲授法、自学指导法。
四课时安排:2课时
五课前准备:幻灯片。
教学过程:
第一课时
一我的发现。
1出示生字电子卡片:历贡肯扇确愁说说自己已经认识哪些字。请认识的同学说说自己是怎样记住这些字的,教给大家记忆的方法。老师相机归纳出两个熟字组成一个生字的方法。
2分析这些生字都是由哪些熟字组成的,借助拼音读一读。
3读含有生字的词语:日历贡献肯定电扇正确发愁
4比一比,谁记得快。
5举例说说还有哪些生字自己是通过这种方法记住的。
二我会填(多音字)
1幻灯片出示含有多音字的句子,鼓励学生自己读一读,看看能有什么发现,跟同学说一说:
我们都爱首都北京。
我骑着自行车去银行。
我的头发长长了。
我发现了一跟头发。
2学生交流,总结出多音字的读法。列举自己知道的多音字。
3出示关于豆芽的趣味对联,鼓励学生试着读,感受汉语的趣味。
上联:长长长长长长长
下联:长长长长长长长
横批:长长长长
三读读记记。
1不直接出示现成的词组,把词组拆开来,让学生尝试搭配。
健康的太阳寒冷的地方
心爱的身体羡慕的北风
火红的裙子遥远的眼光
2读一读搭配好的词语,说说为什么这么搭配。
第二课时
一巩固标点。
1指名说逗号、句号、感叹号、疑问号的作用。强化学困生的知识正确程度。
2打开书,填一填。
3标点门诊
多媒体出示学生作业中的错误标点,让大家共同诊断,修改。
二我会读。
1读一读课文中的儿歌,说说自己喜欢吗?为什么?
2鼓励学生模仿写儿歌。
A在小组内说自己的想法;B说给大家听,大家共同帮助修改,使句子更精彩,也能启发其他同学。老师随即把典型地精彩句子写在黑板上,以便下一步给学困生做参考。C学生在日记本上自由创作。
小学一年级语文上册语文园地四教案【篇6】
教学目的:
1、复习汉语拼音中的平翘舌旨和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。
3、通过仿说,引导学生认识句子的结构。并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。
教学课时:2课时
教学准备:
字母卡片.相关的汉字卡片,词语卡片,苹果、小篮子及相关电脑课件。
第一课时
一、我会连
1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,问:这些拼音娃娃都是我们的朋友,你还认识他们吗?(指名认读,教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)
2、出示生字,分四组认读,第一组:子、足、真、座、纸。第二组:春、唱、草、穿。第三组:是、伞、师、色、声。第四组:流、亮、南、暖。(注意:在读字的过程中要纠正读得不准的字音,尤其注意平翘舌音的读法。)
3、游戏:小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈,头饰上写着八个字母,十八名学生扮小蝌蚪,头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委,看哪个青蛙家庭动作最快,评出最佳青蛙之家。
4、打开书,自己观察,根据书上的例子连线。
5、全班交流,共同订正。
二、读读比比
1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客,这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝,我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!
2、大屏幕出示六组生字。看,每对双胞胎兄弟长得都很象,你能区分他们吗?
3、小组讨论上面三对双胞胎,先一对一对地比较,字的音、形、义有什么不同?再看这三对双胞胎有什么共同的特点?(都是后面的比前面的多一笔)
4、汇报,重点突出字形的比较。
5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)
三、我会找
1、播放课件,(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好,郊外的景色真美,看,在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字,你认识吗?
2、自由练读生字,如果有不认识的可以请教其它同学。
3、(点击课件,两个小朋友走进画面,挎着的小筐上面分别写着氵、辶。)有两个小朋友,挎着小筐儿来采果子了,这果子可不是随便采的,你能帮他们吗?
4、小组讨论:这两个小朋友该怎样采果子。
5、汇报。(演示课件)
6、你还认识其它的氵、辶的字吗?请你说一说。
第二课时
一、我会读
1、在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你能认识多少呢?我们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?
2、大屏幕出示词语,自由认读。有不会的字自己想办法解决。
3、同桌互听互考,纠正字音。
4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么?(注意平翘舌音,爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)
5、开火车读,男女生赛读。
二、读读说说
1、出示句子:我家门口有一棵小树,指名读。问:这句话是说什么地方?有什么?
2、概括句式:什么地方有什么。请同学把什么地方用横线画出来,用波浪线把有什么画出来。
3、出示:江上有一座大桥。这句话说的是什么?
4、出示:屋子里有____________。同座练说,再指名说。(指导用准量词)
5、出示___________有____________________。练说。
三、读读背背
1、出示图画,问:图上画的是什么?你喜欢它吗?为什么?
2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》,这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗,教师范读。
3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请教其它同学。)
4、四人一组互读互评。
5、指名读,师生评议。
6、这首诗写了什么?你能简单地说出来吗?
7、看插图练习背诵。
8、表演。(可配上音乐)
小学一年级语文上册语文园地四教案【篇7】
第一课时:
一、我的发现
这项练习包括两部分内容:一是引导学生发现汉字的构字特点,二是通过看图,引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学时,可以让学生先读读小泡泡里的话,然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字的构字特点。还可以让学生展开想象,认记这些字。如,第三组的四个字可以这样记:衣被是一家,用手来披挂;土坡一口缸,砸破石头上。
看看说说这项练习学生会很感兴趣,要放手让学生自己发现图中的反义关系,自己说出反义词,教师不必作引导,只需鼓励学生说出不同的答案。下列几组反义词供参考:黑-白、大-小、长-短、粗-细、高-矮(低)、多-少、前-后、左-右、单-双。
二、日积月累
本部分包含四项内容:读记四字词语;选词填空;写话;读短文。
教学读读记记,重点是指导学生读熟、记住,对词语的意思,不必作过多的解释,可通过创设语言情境帮助理解。如,太阳一出来--金光闪闪;黄山的风景--秀丽神奇;小兔子跑进树林--无影无踪;广阔的大海--无边无际。
我会选,云在空中(飘浮)彩旗迎风(飘扬)只要引导学生把飘浮、飘扬分别填在适当的语句中就可以了,不必解释词义。
我会写是写几句心里话。没有图画凭借,学生想写什么就写什么。教学重点是引导学生产生写话的愿望,并强调写真心话,写的内容不必限制,语言方面的要求也不要过高,要保护学生写话的积极性。
我会读的教学,应放手让学生自读,重点要求读得正确、流利。可以采取同学间比赛、读给老师听等方法,激发学生读书的兴趣。读后可让学生简单说说韩愈聪明在什么地方。
第二课时:
一、小组讨论交流
1、展示并向同学介绍自己搜集的资料,同学间互相阅读。
2、互相推荐自己最感兴趣的内容。
3、用简单的话向全班同学介绍自己最感兴趣的内容
二、召开动物、植物介绍会
1、创设情境:大家看了这么多有关动植物的资料,掌握了这么多动植物方面的知识,可以说是动植物的小专家了。我们组织一个动植物讲解团,向别人介绍动植物,你们愿意吗
、示范引导:昨天,我请一头大熊猫作了一次讲解,下面我把录音放给大家听听,然后,咱们再学着大熊猫的样子进行讲解。(播放录音)
我叫大熊猫,是你们的好朋友。你们别看我的体态笨重,显得笨手笨脚,实际上我却出奇的灵活。告诉你们,我可以用后脚够到脑袋,我还能够轻而易举地爬上树。哈哈,怎么样,我厉害吧!哪位小朋友要是不服气,可以和我比一比,看谁先爬到树的最顶端。
3、分小组准备讲稿。
4、学生小组内练习讲解(可用自己喜欢的方式讲)。
5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
(这次口语交际可以与《活化石》一课的教学结合进行)
展示台
这是一个内容非常丰富的展示台,既可展示一学期来写的日记,又可展示自己查阅的有关动植物的资料,还可介绍自己在自然博物馆的所见所闻。学生既动口,又动手,还走出课堂,扩展自己的视野。这是学期结束前的一次展示,可以把本学期的学习成果都拿出来展示、交流。
中华鲟等资料,可以指导学生以资料卡片的形式展示。科技馆见闻,可以先在小组内互相介绍,让每个学生都有展示的机会,再在全班介绍。日记的展示,除摆出来让大家参观外,还可以采取下面的方式让学生品尝成功的快乐:1、自己选择一篇最好的日记读给老师、同学、爸爸、妈妈听;2、将每个同学的好日记打印(或手抄)后,装订成册出版,在全班、全年级以至家长中发行。
小学一年级语文上册语文园地四教案【篇8】
教学目标:
1.认一认课程表中的课程名称,学习文,数学,音乐5个生字。
2.用拼音,能按声母表的顺序连一连,复习23个声母。3.通过摆一摆,比一比等方法,帮助孩子区分形近字母。
重点难点
1、熟练朗读并背诵课文。
2、培养孩子的拼读识字能力和语感。
教学过程:
一、谈话导入(识字加油站)
1.小朋友们,你们知道潘老师现在给大家上的是什么课呀?指名回答。出示图片:对的,瞧,这就是我们用的语文书,这两个字你会读吗?
读得真好!你是怎么认识它们的?你还在哪里见过这个字?是的,只要小朋友们善于观察,乐于动脑筋,做个有心的孩子,我们就会不知不觉认识很多字,成为识字大王哦!这是一个词语,你能用这个词语说一句话吗?
2.那你们知道今天是星期几吗?我们今天有哪些课呢?平时你是怎么提前知道上什么课的?多媒体课件出示班级课程表:这就是我们班的课程表,会看课程表吗?你知道我们今天有哪些课吗?引导学生说说今天有什么课?
3.同桌说一说,如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。
4.逐一看图读词语,相机学习生字。
(1)学习数学:这就是我们的数学书,这两个字会读吗?
课件:瞧,这个小朋友在干什么?这是篆文的学字,表示一个人在房子里用两只手扒拉着算筹,就是学。慢慢地就变成现在的学。表示学习的意思。你能给它找到朋友吗?
(2)学习音乐
星期一我们还有小朋友们最爱上的音乐课呢?出示:这两个字会读吗?看图,这是同学们在音乐教室上音乐课呢,再读词语。我们还有美术课,读词。
(3)去掉图片你还认识他们吗?开火车读。
指学生领读。(谁来当小老师带着我们读)你在哪儿还看过这些字?
5.再看一看课程表,你还知道我们有哪些课程?(根据学生的回答,圈画,读)
二、声母连线
过渡:小朋友们真会学习。老师给你们一个赞。我们通过看一看,比一比,问一问,读一读等方法认识了这么多生字,认识了这些字,我们会看课程表,我们就知道了我们每天要上的课程,这就是学语文,用语文。小朋友们,我们不光认识了生字朋友,我们还认识了23个声母朋友,今天潘老师把它们也请到了我们的课堂上。
1.多媒体课件出示23个声母,快数数,客人们都到齐了吗?开火车读。
2.哎呀,客人们太多,站得有点乱,我们给他们排排队吧。老师把他们分成了7组,我们来看看。
3.教师引导男、女生分别竞赛读,拍手读。
4.为了让大家更好地记住它们的顺序,老师还编了一首小儿歌呢。范读。
出示:b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l做游戏;ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;r在后面大声喊:zh、ch、sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐。5.游戏:小兔采蘑菇
过渡:小朋友们读得真棒!有一只小黑兔想请你们去帮它采蘑菇,愿意吗?蘑菇采完了,小黑兔还想听我们读一读声母呢?6.连字母
(1)小朋友们表现真棒!有一个动物朋友想跟大家交朋友,不过它的脾气有点怪,它说,请小朋友们按声母表顺序连一连,它才会出现,赶紧拿起你们的笔,连一连吧,看看它是谁?(海豚)齐背声母表。
(2)还有一个动物朋友也想跟大家交朋友哦!我们一起来看看是谁?(生背声母表,师连线。)(兔子)
三、拼音字母模仿秀
过渡:你们真了不起!按顺序记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母?(c)指名回答。
1.很多的字母,我们可以用小手表示出来,你还会表示哪些字母?
学生小组内交流。老师这儿也有一些手指字母,我们来看看学学吧。
2.游戏我摆你猜。
切换展台:我们除了可以用小手,身体来表示字母,老师还准备了一些道具,你能用他们摆出字母吗?指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别。如,当台上学生摆出q时,教师马上引导:p怎样摆呢?
3.小结
4.比一比,读一读。
过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了。出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。其它两组教法同上。
四、课堂小结
这节课你的最大收获是什么?
小学一年级语文上册语文园地四教案【篇9】
语文园地五教案
[教学目标]
知识与技能
1.会认5个生字。
2.锻炼对部首的认识,学会用部首给汉字分类。
3.学会区分容易混淆的读音相近的字,着重分清鼻音和边音、平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音的区别。
4.学习古诗《悯农(其二)》培养学生珍惜粮食的习惯。
5.学会阅读比较长的文章。
[教学重难点]
重点:对要求认读的生字的掌握和书写,比较观察形近字,提高认字的能力。
难点:分清读音相近的字。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、学习识字加油站
1、展示ppt课件,让学生观察图片内容,试读生字午、晚、昨、今、年五个字,指名学生读。
2、组词,教师结合实际生活讲解词语。
二、学习我的发现
1、让学生观察这些词语有什么共同点。学生作答,教师讲解。
2、教师指导学生认识这些汉字。
3、总结花、草、莲、萍都是艹字头的字,树、林、桃、桥都是木字旁的字。
4、引导学生加深对部首的认识,提问:和木字旁有关的很多汉字是不是都和树木有关?
三、学习字词句运用
1、教师以开火车的游戏方式让学生读词语。
2、纠正学生的错误发音,让读的最好的学生带读一遍所有的词语。
3、教师着重强调要注意区分这些近音字的不同,带读三遍。
4、开拓学生思维,让学生举例相近的近音字。
四、学习书写提示
1、教师板书先左后右的字的笔顺:儿、林。学生跟写。
2、教师指名让学生上台书写先撇后捺的字的笔顺:本、天。
五、课堂总结
1、学生将汉字以部首分类,加深对部首的认识。
2、准确区分读音相近的汉字,练习鼻音和边音、平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音的词语发音。
六、课后作业
1、我会读一读
上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上个月、这个月、下个月
2、我会读
家里男生写字上山报纸
3、我会填
木字旁的字有:桃、柳、棋
艹字旁的字有:花、草、莲
第二课时
课时目标
1、学习古诗《悯农(其二)》,培养学生珍惜粮食的意识。
2、锻炼阅读较长文章的能力。
一、学习日积月累
1、让学生读出认识的字。
2、朗读古诗。
(1)、教师展示《悯农(其二)》的情境图,让学生初步感受诗歌意味,为朗读打下基础。
(2)、教师带读,让学生说说又认识了哪些生字。
(3)教师范读,学生练读,通过同桌对读、自由读、评读,让学生熟练课文。
3、分析这首诗的主要内容。
前两句表明广种和丰收都洒满了农夫的汗水,又以汗滴与米粒相似为契机,引出后两句,以盘中对田间,以粒粒饭对滴滴汗,盘中的粒粒饭是来自农夫的汗滴,可是又有谁知道呢?
所以我们要珍惜粮食,不能浪费,不然就对不起辛辛苦苦在地里耕耘的农民伯伯。
4、指名让学生叙说感受。
二、学习和大人一起读
1、教师展示图片,学生观察,说一说萝卜长在哪里?引出课文。
2、让学生把课文中不认识的字圈出来。
3、教师范读,学生练读,通过同桌对读,自由读,评读,让学生熟悉课文。
4、续编故事。
教师让学生分组讨论,请学生说一说自己的想法。
三、课堂总结
1、通过学习《悯农(其二)》,理解其内容,使学生树立珍惜粮食的意识。
2、引导学生展开想象,鼓励学生发挥想象编故事,增强对课文的理解。
小学一年级语文上册语文园地四教案【篇10】
语文园地八
第一课时
[教学目标]
1.认识5个生字,会写2个字。
2.拓展积累由熟字构成的12个新词,学习写贺年卡。
3.了解汉字先中间后两边先外后内的笔顺规则,在田字格中正确书写。
4.背诵古诗《风》。
5.把《春节童谣》读给大人听,体会过年的快乐。
[教学重难点]
认识5个生字,会写工、厂两个生字;正确书写汉字,记住笔顺。
[教学课时]2课时
[课时目标]
1.认识5个生字,会写2个生字。(重点)
2.拓展积累由熟字构成的12个新词,学习写贺年卡。(重点)
3.了解汉字先中间后两边先外后内的笔顺规则,在田字格中正确书写。
一、识字加油站
师:大家知不知道自己父母的工作是什么?他们在哪里工作?(指名说)
1.读一读课本词语,认识5个生字,理解职业与工作地点的关系。
2.拓展:运用学校里有老师老师在学校里这样的句式,说说自己知道的职业和工作的地方。
3.鼓励学生观察田字格,正确书写工、厂,注意利用横中线、竖中线在定位中的平分作用,把字写端正。
二、字词句运用
第一题
1.读一读6组新词,找出每组词语的共同点。(每组词语都有一个相同的字)
2.创设多种读的方式,积累和巩固词语并进行扩词练习。
第二题
1.学写一句新年祝福的话,课前准备贺卡。
2.写前想想贺卡写给谁,再把想说的话写下来。
3.注意参照图示书写格式。(祝福的人、自己的名字、日期)
三、书写提示
1.指导学生书空同组的两个汉字,观察发现两个汉字共同的书写规则:先中间后两边和先外后内。
2.观察生字的占位,交流提醒关键笔画所在位置,再进行书写。
3.总结回顾本学期所学的3条笔顺规则:从上到下,先横后竖;从左到右,先撇后捺;先中间后两边,先外后内。
第二课时
[课时目标]
1.背诵古诗《风》。(难点)
2.把《春节童谣》读给大人听,体会过年的快乐。
一、谜语导入
课件出示谜语:看不见,摸不着,稻子见它弯腰,柳条儿见它舞蹈,气球见它就逃跑。(风)今天我们来学习一首关于风的古诗。
二、日积月累
1.先让学生借助拼音自己读古诗,把诗读通顺。
2.感受风的多变,想象它在春天、秋天、水面和竹林间掠过的画面,用不同的音量和速度来朗读。
3.简单交流读不明白的地方。
4.鼓励学生在诵读的基础上,想象画面,进行背诵。
三、和大人一起读
师:同学们喜欢过节吗?最喜欢什么节日?老师教大家一首关于春节的童谣。
1.学生借助拼音读童谣,同桌检查是否读对,要求尽量读通顺。
2.教师指出易读错的音,提醒学生加以注意。如,馋十粘蒸上粥是翘舌音,三扫是平舌音,年三馒是前鼻音,糖房蒸上是后鼻音。
3.教师组织学生读童谣比赛。学生分小组比赛朗读。
四、课堂小结
这节课我们学习了古诗《风》和一首关于春节的童谣。
[教学反思]
培养学生的自主学习能力势在必行。在学习本单元语文园地的时候,我侧重于培养学生自主学习的能力,让学生围绕自己感兴趣的问题在教师的指导下,去主动寻求问题的答案,从而让学生注意到主动学习的重要性,尽量帮助学生找到符合自身实际的学习方法。